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大班美术教案范文7篇.doc

1、大班美术教案范文7篇大班美术教案 篇1 活动目标: 1、说出“我想变成.”的想法; 2、学习小组协作运用材料进行创作; 活动过程: 1、导入:举我、起你的手,我们一起数一数,今年我几岁?(儿歌:今年我几岁) 2、慢慢的小朋友都长大了,长大后想做什么呢? 1)幼儿讨论:如医生(带给大家健康) 歌星(带给大家快乐)等 2)为什么想做呢?他们有什么特点呢?(重点从装束上讲) 3、哦!我发现喜欢做和这两种职业的人最多了,那今天我们就一起来打造我们的梦想; 我们可以分为两组: 想做的坐这边;想做的坐那边;来!做的我们一起来摆摆.的pose(谁最像)请这个小朋友做模特,我们组的小朋友把他的身体描下来,再一

2、起合作把他装扮得更漂亮,更象一点。 4、好!现在,我们开始行动吧! 幼儿作画,教师指导大班美术教案 篇2 活动目标: 1、通过观察和想象,理解画面的内容,感受画面简洁、生动的艺术效果。 2、了解纸版画的制作方法及工具材料的使用方法,激发幼儿的参与兴趣。 活动准备: l、课件:不同风格的大班幼儿油印纸版画作品。 2、油印纸版画制作的工具、材料。 3、简单的制作程序图(可P.15-16“五、油印纸版画”)。 活动过程: 1、欣赏大班哥哥姐姐的油印纸版画作品。 (l)教师:这些画给你什么感觉?画卜有什么? (2)教师:这些和我们平时看到的画有什么不同?摸一摸,有什么感觉?猜猜它是怎么画的?用了什么工

3、具和材料? 2、出示油印纸版画制作程序图,引导幼儿观察、了解制作过程。 (1)教师:这是油印纸版画的制作过程,谁能看懂图的意思? (2)教师:第一幅图是什么意思?用什么材料? (3)教师:第二幅图说的是什么意思?怎么复制? (4)教师:第三幅图是干什么的?剪哪块版? (5)教师:第四幅图是什么意思?怎么印? 3、介绍制作的工具和材料,演示印制过程。 (l)教师:我们一起看着图,也来做一幅纸版画.先要用什么工具?然后用什么工具? (2)教师:剪的时候要注意什么?复制的时候要注意什么?贴的时候要注意什么?我这样做对吗?应该怎样做? 4、幼儿尝试制作纸版画。 教师:请你们也来试着制作一幅纸版画。需要

4、帮助的时候怎么办? 活动建议: 活动廷伸 继续欣赏哥哥姐姐的纸版础作品。 区角活动 将版画制作步骤图放在区域内,幼儿可以自由探索。 家园共育 为幼儿准备制作油印纸版画的操作材料供幼儿操作。 评析 的欣赏作品要求丰富、美观。美观不是精致,而是生动、充满稚拙感的作品。丰富是指内容和制作彤式多样。内容上有单个形象的作品,有多个形象组合;有的没有底纹的,有的有背景或底纹。这些作品的欣赏对培养幼儿学习版画的兴趣很。大班美术教案 篇3 导读:彩色的雨是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。 一、说教材 1、教材分析 彩色的雨是一首优美动听、充满童真童趣的

5、散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,的美丽景色,又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美, 2、幼儿情况分析 验贫乏,对事物的理解能力较弱,有一定的困难,更好的发展幼儿的口语表达能力,我班幼儿的动手操作能力较强,“彩色的雨”,展现雨中即 3 a.b.帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。 c.通过讲讲、做

6、做的活动,会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”,展现雨中即景,体验同伴相互合作的快乐。 5、教学准备 a、教具;彩色的雨图片一幅,录音机。 b、学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。 二、说设计 1、教法 我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握散文的内容,通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境,通过动手操作法,培养幼儿的动手能力和相互合作精神。 2、学法 根据“循序渐进,层层深入”的教学原则,

7、我通过“晴天、雷雨”的天气变能轻松的获得知识,达到教学目的。 3、教学程序 A、导入活动 师生律动出场 1 2什么颜色的? B(1(2 C 雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍彩 (2 (3)教师提问 *教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云? *教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花? *教师:雨鞋象什么? 为什么说雨鞋象船? (引导幼儿用散文中的优美的句子来回答) *教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢? D、教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话? E、再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。 教师:彩色的雨这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着录音机朗诵。 4、幼儿动

8、手操作,会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图,体验合作的快乐。 (1)教师:老师给你们准备了一些材料,现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。 (2)幼儿动手操作,教师巡回指导。 (3)师生共同对作品进行评价并展示作品。 (4)请个别幼儿纺编彩色的雨这篇散文。 说你做的美丽的雨景图呢? (教师请个别幼儿纺编散文彩色的雨) 5、活动结束大班美术教案 篇4 一、活动目标: 1、探索秋天事物的色彩和形象的变化,尝试借助画框作画。 2、体验游戏的快乐和成功的喜悦。 二、活动准备: 自制画框、记号笔、蜡笔、画纸人手一份;PPT;秋天图片。 三、活动过程 (一)、孙悟空

9、的七十二变,引起幼儿兴趣。 1、出示孙悟空图片:小朋友你们看,这是谁?(孙悟空) 2、你们知道孙悟空有七十二变的本领吗?我们一起来看一看他的本领到底有多大!仔细看哦! (1)出示第一幅画,体验色彩的变化。 这是一片绿树林,眼睛不要眨!变!变!变!看我七十二变!(绿树林变成了黄树林) (2)出示第二幅画,体验形象的变化。 这是一条毛毛虫,眼睛不要眨!变!变!变!看我七十二变!(毛毛虫变成了花蝴蝶) (二)引导幼儿探索孙悟空七十二变的奥秘。 1、孙悟空的七十二变可真厉害,神奇吗?他是怎么变的呢? 2、教师小结:原来这个本领是需要用到一个神奇的画框和一张可以抽拉的画纸,每张画纸上有两幅画,将画纸放入

10、画框中,利用画框的黑线条将第二幅画藏起来,当画框中的画纸向外慢慢地抽拉,直至第一幅画被藏起时,神奇的事情就发生了。 (3)、幼儿尝试作画。 1、欣赏图片,说说秋天的变化。 现在是什么季节呀?秋天到了,我们身边事物有什么变化吗? 2、要求: 遇到黑线条遮挡时要先跳过去再进行绘画。 画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。 画到最后一条画框时注意小标记的提醒。 3、幼儿创作,利用神奇的画框变出眼中的秋天! (4)分享成功的喜悦。 有谁愿意来给大家展示一下你的七十二变本领呢?大班美术教案 篇5 【活动目标】 1、通过欣赏、交流和动作模仿,感受白天鹅优美的姿态并能用水粉大胆表现。 2、尝试通过天鹅颈部线条的

11、变化表现出白天鹅的多种姿态和生活情趣。 3、在音乐的伴奏下大胆作画,正确使用水粉画材料工具。 【活动准备】 1、材料工具:画纸、水粉笔、颜料、调色盘、抹布 2、教具:幻灯片、纸版天鹅、背景音乐 3、经验:幼儿对天鹅有初步的了解 【活动过程】 1、生活经验导入,感受天鹅的形态美 水面上有谁?你觉得天鹅美吗? 2、欣赏天鹅的各种姿态,丰富审美经验 (1)欣赏天鹅在水面的各种动态 整体欣赏:这些天鹅在干什么? 细节观察:它的头/颈子/翅膀是什么样子的? 动作感知:请你来学一学它的样子。 (2)欣赏多组一群天鹅的姿态,大胆想象它们发生的有趣活动 这几只天鹅好像在干什么?它们的姿态有什么不同? 可能会发

12、生什么有趣的事情? 3、幼儿绘画,教师指导 (1)利用纸版天鹅讨论绘画方法,引发创作兴趣 今天我们来画美丽的天鹅,先画什么?再画什么? 想好画几只天鹅,它们在干什么?画在什么地方? (2)幼儿绘画,教师指导 启发幼儿构思,提示身体画大;颈部线条柔和有变化;最后用小笔表现喙、眼睛。 4、幼儿作品欣赏 整体欣赏与个别交流:你画的天鹅在干什么?大班美术教案 篇6 活动目标: 1、欣赏波洛克的画,能用自己的语言表达对作品的认识和感觉,感受”抽象绘画”的艺术魅力,拓宽幼儿的艺术视野。 2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。 活动重点:能用自己的语言表达对作品

13、的认识,初步尝试用滴流的方法作画。 活动难点:启发幼儿发挥想象,创造性的感受波洛克的画。 活动准备:波洛克的画、纸张、颜料等。 活动过程:一、欣赏波洛克作品 1、欣赏第一幅作品,你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画的像什么? 让幼儿从整体的感受到局部的感受,主要从形状、造型上引导幼儿欣赏。从亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的快乐心情。 2、欣赏第二幅作品,这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜色组合在一起感觉怎么样? 让幼儿从色彩上去感受,以及色彩与线条组合在一起的美。从局部到整体的欣赏 3、欣赏波洛克作品,将波洛克作品放大,让幼儿自由欣赏。 最后出示很多波洛克的作品,让幼儿自由发

14、挥想象和好朋友说说,给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”,但应该是多种多样的理解和体验,有共性的东西,也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥,即使是不知如何去表述自己的想法的孩子,其实他也已经完成了一种体验。 4、小朋友这些画和我们平时看到的画有什么不同?画面上只有一些什么? 让幼儿发现波洛克的画里只有一些线条、色块,这些线条和色彩的神奇,组合在一起不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。 5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗? 6、波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的,你想知道他是怎样作画的吗?(下面就请小灵通为我们作介绍。) 二、介绍美国画家波洛克 1、放录音 小

15、朋友们好!我是小灵通“波波”,今天我为大家介绍美国画家“波洛克”,他喜欢用很大很大的纸或者画布画画,因为画布实在太大了,所以他只好把画布铺在地上,直接从罐中倒颜料到画布上,或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上,他有时沿着画布的四周作画,有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动,边跳舞边画,这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果,人们把这种方法称为“滴流”。 因为他的画面上只有一些线条和色块。所以别人把他的画叫做“抽象画”。 2、你听到小灵通说了些什么?波洛克叔叔是用什么来画画的?什么叫滴流?上面哪一幅画是用滴流的方法画的?(那今天我们也来学学波洛克叔叔,用滴流的方法来画画)

16、 通过利用小灵通来介绍波洛克,让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面的活动作铺垫。三、教师示范用“滴流”的方法作画 1、这是什么?(袋子)这个袋子里装着什么秘密? 2、请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴,让幼儿发现速度不一样,效果也不一样。 通过老师与小朋友的合作示范,激发幼儿作画的兴趣。但是怎样滴画,老师不作介绍,让幼儿自己去尝试,探索。四、幼儿作画、放音乐 1、小朋友,波洛克叔叔说过颜料都是有生命的,现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。 2、幼儿四人一组,分四组开始作画。 3、老师巡回指导,提醒幼儿不要用力捏袋子,滴画时人要蹲下来,不能用力甩。 让幼儿尝试用滴流的方法

17、作画,这是整堂课的兴奋点,虽然时间短,但孩子们乐在其中,也感受到了一种成功感。由于受场地的限制,否则纸张再大一点,幼儿的感受会更强烈。在这个环节中,教师准备的材料(颜色)非常重要,每组都有一个主色调,因为不是所有的颜色配在一起都好看。四组颜色的组合,要让人感觉受到一种美。 五、展示、评价 1、老师当记者采访:这位小画家,你好,你今天玩得高兴吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么? 2、幼儿绕画走一圈,说说在不同的方向看到了什么? 结束评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上,从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。 大班美术教案 篇7 活动目标: 1、通过观察图片,创造

18、性地运用不同的线,形表现同一物体形象。 2、根据幼儿生活经验联想,构成有情趣的画面。 活动准备: 1、幼儿有一定的刮画经验。 2、图片,作画工具。 活动过程: 一、导入活动,认识横切面。 1、师:今天老师带来了一根线条,我要带着他去散步哦!看看我的线条是怎样散步的。瞧!线条走啊走啊,咦?走成了什么呀?(一个大大的圆)接着我们再到圆里面去走一走,看!线条走成了什么呀? 2、师:究竟是什么呢?一起来看一看!(PPT)你们都吃过吗?这是把柚子横着切开后的样子,我们叫他柚子的横切面,在柚子的横切面里面藏着哪些线条呀? 3、师:你们想带着线条去旅行吗?桌子上准备了竹笔和刮画纸,请你试一试吧。 4、幼儿尝

19、试自主造型,教师指导幼儿画出柚子造型。 二、幼儿第一次操作,感知线条粗细。 1、请个别幼儿介绍自己的作品。 师:谁愿意来介绍一下你的作品,你的线条走了那些形状? 2、比较两幅画的区别,发现粗细线条的画法。 师:我们来看看这两幅图画有什么不同的地方?你是怎么画出粗粗的线条的呢?(笔尾)那我要画细细的线条呢? 3、幼儿尝试粗线条与细线条的不同画法。 师:我们一起来试一试,用笔尾画一条粗粗的线。再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。 4、欣赏老师的绘画作品。 师:今天老师也画了一幅柚子的切面画,你们想看吗?(想)看看我都用到哪些线条? 5、小结:原来我们的竹笔可以留下粗粗的、细细的线条,还可以留下锯齿线

20、、弹簧线。曲线各种不同的线条,把这些线条组合在一起的时候会让我们的画面变得更丰满,更美! 三、联系生活,丰富幼儿线条的认识。 1、出示洋葱切面画。 师:在我们生活中,除了水果有漂亮的横切面,蔬菜也有哦,看看这是哪种蔬菜的切面画?(洋葱)看看在这幅切面画里用了哪些线条? 2、出示玉米横切面。 师:这是什么的横切面呢?(玉米)它的横切面可以怎么画呢?(出示切面画,幼儿欣赏)漂亮吗? 3、幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。 (1)师:原来蔬菜和水果里面藏着这么多漂亮的线条呢?今天老师还给大家带来了许多蔬菜水果的横切面,你们想来画一画这些横切面吗?你想画哪一种横切面,和你的好朋友说一说。 (2)师:想好画什

21、么了吗?在画之前老师有两个要求: 1、画一种蔬菜或水果的切面画; 2、用粗细不同的各种线条来装饰你的图画。 4、幼儿开始作画,教师巡回指导幼儿。 四、送画。 幼儿将自己创作的切面画作为礼物送给爸爸或妈妈。 活动反思: 从一开始的设计出发,三次活动有了一个很大的变化,在以下三个方面进行了改进: 1、教具由繁化简,整合有序。 一开始的教具做成了一本书,要一个变化就翻一页,对于孩子来说想要借鉴前一段的内容,早已经翻阅过去,同时单纯的进行示范,让孩子等待的时间就变的长了些。所以经过修改把第一部分至第三部分进行留用拉长,把一开始孩子想到的不同线条留在图片上,让它成为示范的一部分,使得每一个孩子说出的线条都可以使用,给了孩子一定的暗示作用,更让画面更加丰富。 2、语言由粗到细,指向目标。 教师的指导语从一研中的无序慢慢改为一环扣一环的提问,教师提问的不断完善,使得活动中孩子思维更有指向性,也更能表现活动的目标。 3、加入绘本元素,易于理解。 由一开始的单纯欣赏线条,到后来的加入剪辑过的绘本,直观的观看线条的变化,孩子的感受是与之前完全不同的,他的表述有了一定的支撑,就更容易去理解抽象的各种线条是可以表述成各种美丽的景色的。

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