细菌和真菌自然界中的作用讲课.pptx

【知识回顾知识回顾】真菌的真菌的结构特点结构特点真菌的真菌的营养方式营养方式真菌的真菌的生殖方式生殖方式【古诗欣赏古诗欣赏】落红不是无情物落红不是无情物化作春泥更护花化作春泥更护花【解析解析】落花落花不是不是没有情谊的东西没有情谊的东西,她虽然凋谢了她虽然凋谢了,但没忘记曾经供养但没忘记曾经供养她的树根她的树根,落到树下化作落到树下化作泥土泥土,为其为其他的花儿提供养分。他的花儿提供养分。你想到了什么生物学问题？你想到了什么生物学问题？第四节细菌和真菌在自然界中第四节细菌和真菌在自然界中的作用的作用细菌真菌在自然界中有哪些作用细菌真菌在自然界中有哪些作用作为分解者参与物质循环（腐生腐生）引起植物和人患病（寄生）（寄生）与动物共生（共生）（共生）一、作为分解者参与物质循环（腐生）（腐生）写出图中的食物链写出图中的食物链生态系统中生态系统中-碳（碳（C）元素的循环）元素的循环草草野兔野兔CO2细菌、真菌细菌、真菌(1)气体气体变成变成固体：固体：植物植物光合作用光合作用(2)固体变成固体变成气体：途径气体：途径-1：植物、动物的植物、动物的呼吸作用呼吸作用 途径途径-2：细菌、真菌的：细菌、真菌的分解作用分解作用【细菌、真菌的分解作用细菌、真菌的分解作用】在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成的遗体分解成_、_和和_，这些物质，这些物质又能被又能被_吸收和利用，进而制造吸收和利用，进而制造_。由此可见，细菌和真菌对于自然界中的由此可见，细菌和真菌对于自然界中的_起起着重要的作用。着重要的作用。二氧化碳二氧化碳水水无机盐无机盐植物植物有机物有机物物质循环物质循环二、引起动植物和人患病引起动植物和人患病【自主学习自主学习】寄生：寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，一种生物生活在另一种生物的体内或体表，吸收后者的营养物质来维持生活的方式。吸收后者的营养物质来维持生活的方式。人或动物的哪些疾病是由细菌、真菌引起的？人或动物的哪些疾病是由细菌、真菌引起的？链球菌：链球菌：真菌：真菌：【练习练习】1、下列哪种疾病不是由链球菌引起的？（）、下列哪种疾病不是由链球菌引起的？（）A扁桃体扁桃体 B猩红热猩红热 C足癣足癣 D丹毒丹毒 2、脚癣、甲癣等都是由（）引起的、脚癣、甲癣等都是由（）引起的A寄生虫寄生虫 B真菌真菌 C链球菌链球菌 D病毒病毒 3、能够引起小麦叶锈病的生物是（）、能够引起小麦叶锈病的生物是（）A真菌真菌 B细菌细菌 C链球菌链球菌 D根瘤菌根瘤菌 4、制作泡菜利用了以下哪种生物发酵？（）、制作泡菜利用了以下哪种生物发酵？（）A乳酸菌乳酸菌 B甲烷菌甲烷菌 C链球菌链球菌 D根瘤菌根瘤菌 5、链球菌能使人患扁桃体炎、猩红热等疾、链球菌能使人患扁桃体炎、猩红热等疾病，其生活方式为（）病，其生活方式为（）A寄生寄生 B腐生腐生 C共生共生 D自养自养 6、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（）、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（）A链球菌链球菌 B枯草杆菌枯草杆菌 C根瘤菌根瘤菌 D真菌真菌 三、与动物共生（共生）（共生）概念：概念：要点：要点：相互依赖、彼此有利相互依赖、彼此有利寄生呢？寄生呢？【实例实例-1:地衣地衣】地衣是地衣是 和和 共生在一起而形成的。共生在一起而形成的。藻类通过藻类通过_为真菌提供为真菌提供_，真菌，真菌可以供给藻类可以供给藻类_和和_。真菌真菌藻类藻类光合作用光合作用有机物有机物水水无机盐无机盐【实例实例-2：根瘤：根瘤】大豆、花生等大豆、花生等_植物的植物的根瘤中，有能够根瘤中，有能够_ 与植物共生。与植物共生。根瘤菌将空气中的根瘤菌将空气中的 转化转化为植物能吸收的含氮物质，为植物能吸收的含氮物质，植物则为根瘤菌提供有机物植物则为根瘤菌提供有机物。豆科豆科固氮的根瘤菌固氮的根瘤菌氮氮【拓展应用拓展应用】在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量。这是提高土壤肥力，从而提高农作物的产量。这是为什么？为什么？豆科植物的豆科植物的根瘤内根瘤内有能够固氮的有能够固氮的根瘤菌根瘤菌，能够将空，能够将空气中的氮转化为气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质植物能够吸收的含氮物质，提高土壤，提高土壤的肥力，从而达到农作物的产量。的肥力，从而达到农作物的产量。【实例实例-3：胃肠内的细菌：胃肠内的细菌】牛、羊等食草动物的胃肠里，有些细菌可以帮牛、羊等食草动物的胃肠里，有些细菌可以帮助动物分解草料中助动物分解草料中 ，而动物可为他们提，而动物可为他们提供生存的场所和食物。供生存的场所和食物。寄生在人肠道的大肠杆菌能够制造出寄生在人肠道的大肠杆菌能够制造出_ 和和 ，对人体有一定的好处。，对人体有一定的好处。纤维素纤维素维生素维生素B12维生素维生素K【拓展应用拓展应用】过多的服用抗生素会对肠道内正常的菌群过多的服用抗生素会对肠道内正常的菌群产生什么影响？产生什么影响？【技能训练技能训练-评价实验方案评价实验方案】阅读课本阅读课本P82技能训练的实验方案，并完成以下问题：技能训练的实验方案，并完成以下问题：1 1、该实验提出的问题是：、该实验提出的问题是：_？2 2、该实验作出的假设是：、该实验作出的假设是：_.3 3、该实验的实验变量是：、该实验的实验变量是：_._.4 4、甲乙两组用相同的树叶是为了、甲乙两组用相同的树叶是为了_._.5 5、使树叶保持湿润的原因是、使树叶保持湿润的原因是_6 6、方案、方案3 3，实验组是，实验组是_；对照组是；对照组是_._.7 7、三个方案中，方案、三个方案中，方案_更能说明问题。更能说明问题。细菌对植物的遗体有分解作用吗？细菌对植物的遗体有分解作用吗？细菌对植物的遗体有分解作用。细菌对植物的遗体有分解作用。有无细菌有无细菌4 4、为什么甲乙两组用、为什么甲乙两组用相同相同的树叶？的树叶？单一变量原则单一变量原则实验的目的是：探究细菌对植物遗体的分实验的目的是：探究细菌对植物遗体的分解作用，所以实验的变量应当是有无细菌。解作用，所以实验的变量应当是有无细菌。其他的条件都应当其他的条件都应当_相同相同5 5、使树叶保持湿润的原因是、使树叶保持湿润的原因是?细菌的生活需要细菌的生活需要水分水分，适于生活在潮湿的，适于生活在潮湿的环境中。环境中。6 6、3 3个方案，实验组是个方案，实验组是_；对照组；对照组是是_._.实验组与对照组的区别实验组与对照组的区别实验组：实验组：加入变量加入变量的一组，或自然状态下，针的一组，或自然状态下，针对实验变量对实验变量做了处理做了处理的一组；的一组；对照组：对照组：不加入变量不加入变量的一组，或自然状态下，的一组，或自然状态下，针对实验变量针对实验变量不做处理不做处理的对象组。的对象组。练习：探究唾液淀粉酶的消化作用练习：探究唾液淀粉酶的消化作用实验的变量：实验的变量：_实验组是实验组是_对照组是对照组是_唾液（淀粉酶）的有无唾液（淀粉酶）的有无甲组甲组乙组乙组练习：探究蚂蚁的触角的作用练习：探究蚂蚁的触角的作用甲组：蚂蚁保留触角甲组：蚂蚁保留触角乙组：蚂蚁去掉触角乙组：蚂蚁去掉触角变量是变量是:_实验组实验组:_对照组对照组:_甲组甲组乙组乙组有无触角有无触角3 3个方案个方案实验的变量：实验的变量：_实验组是实验组是_；对照组是对照组是_._.有无细菌有无细菌甲组甲组乙组乙组7 7、三个方案中，方案、三个方案中，方案_3_3_更能说明问题。更能说明问题。因为方案因为方案3 3，符合单一变量原则，符合单一变量原则接种前，甲乙两组实验条件相同（灭菌处理）接种前，甲乙两组实验条件相同（灭菌处理）接种后，除了变量外，甲乙两组条件又相同。接种后，除了变量外，甲乙两组条件又相同。