1、（五上）（五上）1 1、观察电路连接，说说电流在电路中是怎么、观察电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。流的。2 2、将电路中的导线剪断，会出现什么情况，、将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么为什么?3 3、现在想使小灯泡重新亮起来，该怎么办？、现在想使小灯泡重新亮起来，该怎么办？简单电路图简单电路图 我们以橡皮擦为例，你们猜测橡我们以橡皮擦为例，你们猜测橡皮擦容不容易让电流通过？皮擦容不容易让电流通过？思考：用什么工具检测？思考：用什么工具检测？电路检测器电路检测器继续思考继续思考：你：你是怎样用电路是怎样用电路检测器检测？检测器检测？检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过。不能使用
2、电池以外的电源来测试，以免发生危险。（1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。（2）检测1：用两个检测头接触橡皮的两端，看看灯泡是否发光。（3）检测2：为了防止偶然的失误导致的检测结果不准确，所以我们要重新再检测一次。（4）判断并记录：将两次检测的结果记录在录单上。实验一：检测橡皮擦是否容易让电流通过实验一：检测橡皮擦是否容易让电流通过物品名称预测现象实际检测现象检测表明小灯泡亮小灯泡不亮小灯泡亮小灯泡不亮电流容易通过电流不容易通过橡皮我的检测报告我的检测报告先预测，再做实验。注意做好记录。实验二：检
3、测其他物体的导电性实验二：检测其他物体的导电性 物品名称预测现象实际检测现象检测表明小灯泡亮小灯泡不亮小灯泡亮小灯泡不亮电流容易通过电流不容易通过橡皮我的检测报告我的检测报告温馨提示：温馨提示：1 1、在检测的过程中，材料拿出，待该材料、在检测的过程中，材料拿出，待该材料检测完毕后，放在桌子上，等到全部检测检测完毕后，放在桌子上，等到全部检测完再将所有材料放回托盘内。我们要养成完再将所有材料放回托盘内。我们要养成良好的操作习惯。良好的操作习惯。2 2、既有老师准备的材料，又需要小组内寻、既有老师准备的材料，又需要小组内寻找找身边的其他材料身边的其他材料，进行检测，比一比哪，进行检测，比一比哪个
4、小组检测的最多，尽量将表格填满。个小组检测的最多，尽量将表格填满。限时：限时：6分钟分钟汇报员准备汇报汇报员准备汇报1.检测中能使小灯泡发光的材料有哪些？它们一般都是些什么？检测中不能使小灯泡发光的材料有哪些？它们一般都是些什么？2.你可以得出什么结论？小组讨论小组讨论2分钟分钟注意：认真倾听同学汇报，这是一种尊注意：认真倾听同学汇报，这是一种尊重他人的高尚品德。重他人的高尚品德。像钢尺、铁钉这些容易导电的物体，叫做导体。像木头、塑料、橡皮这些不容易导电的物体叫做绝缘体。拓展思考拓展思考：人体人体和和水水是导体还是是导体还是绝缘体？绝缘体？检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）检验不同液体（自来
5、水、纯净水、盐水）的导电性能。的导电性能。有的水可以导有的水可以导电，有的水不电，有的水不容易导电，纯容易导电，纯净水一般情况净水一般情况下是不容易导下是不容易导电的。电的。从下面现象中推测人体是否具有从下面现象中推测人体是否具有导电性能。导电性能。这个验这个验电球的两电球的两个触点连个触点连接到人体接到人体后就能发后就能发光。光。不通电状态不通电状态不通电状态不通电状态通电状态通电状态通电状态通电状态从下面现象中推测人体是否具有导电性能。从下面现象中推测人体是否具有导电性能。导体和绝缘体总是伴生导体和绝缘体总是伴生相随的，它们在整个电相随的，它们在整个电路中都是不可缺少的。路中都是不可缺少的
6、。辨认这些材料和工具，它们哪部分是导体，哪辨认这些材料和工具，它们哪部分是导体，哪部分是绝缘体。分析它们各起什么作用。部分是绝缘体。分析它们各起什么作用。安全用电安全用电 1 1、找一找：在我们的教室中，找找、找一找：在我们的教室中，找找电电器设备器设备哪些地方用到了导体，哪些地哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝缘体？方用到了绝缘体？2 2、想一想：绝缘体的用处是什么？导、想一想：绝缘体的用处是什么？导体的用处又是什么？体的用处又是什么？这种做法对吗？怎样做才安全？这种做法对吗？怎样做才安全？这种做法这种做法对吗？怎对吗？怎样做才安样做才安全？全？用干毛巾擦用电器更安全。小心触电 把许多的用电把许多的用电器接在同一个插器接在同一个插座上，或者电器座上，或者电器连续使用时间过连续使用时间过长，都有可能因长，都有可能因绝缘体过热而引绝缘体过热而引发火灾。发火灾。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
