“物联网项目规划与实施”课程思政实践研究.pdf

“物联网项目规划与实施”课程是高职物联网应用技术专业进行“岗课赛证”融通的专业核心课程，该文针对课程“岗课赛证”融通现状及困境，提出从“岗、赛、证”中挖掘课程思政元素并应用到课程教学中的解决思路，探究了“岗课赛证”融通视域下的课程思政元素体系，构建了课程思政教学实践路径，为物联网技术应用专业课程建设提供了实践参考。关键词：课程思政；岗课赛证；物联网项目截至 2020 年，我国物联网产业规模突破 1.7 万亿元，“十三五”期间物联网总体产业规模保持 20%的年均增长率。大量物联网应用系统开发已经完成，技术进入大规模应用阶段，开始逐步转向以技术型和技能型人才需求为主，很多项目的实施、维护与管理的工作需要大量技能型人才来完成，物联网相关企业开始发布物联网系统实施运维等岗位信息，招聘越来越多的职业教育学生。深入探索专业课程“岗课赛证”融通实践路径，优化物联网人才供给是一个亟须解决的问题。一、课程“岗课赛证”融通现状及困境分析“物联网项目规划与实施”课程是高职物联网应用技术专业人才培养体系中的重要课程，主要教授高职学生物联网感知技术、通信技术、支撑技术等知识，培养高职学生项目规划、物联网各层设备安装部署和装调及物联网项目涉及软件的安装测试，以及系统运维等方面的技能。（一）岗课融通现状“物联网项目规划与实施”课程是高职物联网应用技术专业人才培养方案面向物联网工程技术人员（职业编码：2-02-10-10）、物联网安装调试员（职业编码：6-25-04-09）岗位典型工作任务所需要的技术技能而设置的。针对两个岗位的典型工作任务（图 1），本课程的知识架构主要围绕工程项目设计规划、工程实施、设备运维几个方面来设计。（二）课赛融通现状“物联网项目规划与实施”课程对标的技能赛主要为全国职业院校技能大赛高职组“物联网技术应用赛项”。从 2021 年至今，该赛项国赛题库以农牧业物联网、酒店物联网、车站物联网、动感影院物联网、智慧校园等解决方案作为项目背景，通过物联网方案设计与升级改造、物联网故障维修与运行维护、物联网应用开发与调试三个模块考查参赛选手的物联网技术的综合应用能力和职业素养。其中，物联网故障维修与运行维护模块包含网络链路层设备维护、感知层硬件故障维护、操作系统及 SQLServer 系统维护；物联网方案设计与升级改造模块包含感知层、传输层硬件设备检测安装及网络的设计与搭建、应用层软件部署与配置、云平台配置与使用、职业素养五个方面；物联网应用开发与调试模块主要考查学生的应用开发能力。其图 1 物联网工程技术人员和物联网安装调试员岗位典型工作任务167总第238期/2023/5/教学互动中和“物联网项目规划与实施”课程相关的模块为第一个模块和第二个模块。（三）课证融通现状2021 年 3 月 31 日，职业技能等级证书信息管理服务中心发布参与 1+X 证书制度试点的第四批职业技能等级证书标准（试行版）（二），其中北京新大陆时代科技有限公司（简称：新大陆教育）开发的物联网工程实施与运维职业技能等级证书聚焦物联网应用层中解决方案设计、设备安装和调测、应用系统部署、系统运行管理与维护工作领域，依托智慧工业园区、智能安防、智能楼宇、智能鱼塘几个项目，完成物联网项目方案、项目现场实施方案、项目网络环境方案设计和现场服务方案的设计，设备检测、安装、调试，系统服务器搭建、系统数据库部署、应用程序安装配置，设备运行监控、设备故障维护、系统运行维护等典型工作任务。“物联网项目规划与实施”课程根据“岗、赛、证”的要求，以智慧工业园区项目为依托，讲解物联网综合项目的规划，感知层、传输层及应用层环境的设备安装部署和装调，相关软件的安装与调试，系统故障诊断与排除相关内容，具体的教学项目及教学任务设计如表 1 所示。（四）课程“岗课赛证”融通面临困境“物联网项目规划与实施”课程实现“岗课赛证”融通，需要以实际生产项目为依托，以物联网工程技术人员和物联网安装调试员岗位要求为技能考核要求，存在前导课程知识点关联性大、技术技能要求高、项目综合性强的特点。学生在课程项目实施过程中易产生畏难、缺乏团队合作意识与能力的问题，进而不想学、不愿学，产生“厌学”心理。而从“岗、赛、证”中挖掘课程思政元素并应用到课程教学中，可以增强学生主动推动本专业、本行业发展的使命感，激发学生学习的主动性、攻克难点的斗志，培养其团结协作的能力，引导其正确认识问题、解决问题。二、“岗课赛证”融通视域下课程思政体系探究物联网工程规划与实施“岗课赛证”融通的目的是提高物联网应用技术专业学生职业教育的适应性，为我国物联网工程领域培养高素质复合型、创新型技能人才。基于该课程“岗课赛证”融通的课程体系实施过程中存在的问题，围绕“使命、奋斗、协作、创新”的课程思政主线，构建课程思政教学体系，在传授技术技能的同时“润物细无声”地开展课程思政教育。（一）民族复兴使命挖掘物联网行业企业相关的民族复兴小故事，坚定学生民族复兴使命，爱岗敬业、不畏困难，为课程学习提供强大的精神动力。如在物联网工程概述讲解中，以物联网工程为依托，结合世界通信发展史和中国通信发展史，引入 5G 技术全球领先的民族企业华为技术有限公司、国际移动通信标准制定者大唐电信、北斗卫星导航系统等案例，让学生坚定中华民族伟大复兴的共同理想与坚定信念。在环境监控项目设计的讲解中，通过引入电子设备核芯的讲解，介绍美国高通（Qualcomm）公司、美国英伟达（NVIDIA）公司、美国苹果（Apple）公司以及华为海思的发展对比，引入华为海思的麒麟芯片、新大陆教育的硬解码芯片等案例，从对比中析优劣、明定位、定方向，将个人职业规划与专业探索、行业发展、国家复兴联系起来。（二）矢志艰苦奋斗劳模精神、劳动精神、工匠精神是新时代奋斗精神的生动体现。要结合岗、赛、证的要求加强对学生劳模精神、劳动精神、工匠精神的培养。在环境监控项目、智能消费系统项目、智慧城市应用项目的系统安装与调试过程中，增加物联网工程技术人员和物联网安装调试员的岗位认知内容，融入物联网头部企业文化，引入本专业优秀毕业生的典型事例，引入全国五一劳模的优秀事迹以及全国职业院校技能大赛物联网技术应用赛项获奖选手的获奖感言，从身边优秀案例中领悟和实践“矢志艰苦奋斗”。如在讲解路由器、交换机使用时引入华为艰苦奋斗的企业文化，以及从总裁到员工艰苦奋斗的故事，从面对国外强大实力的电信巨头仍坚持打造自有品牌的创业故事、研发人员每天吃住在厂房只用放大镜清查近万个焊点的研发故表 1“物联网项目规划与实施”课程项目设计168/总第238期/2023/5教学互动事、克服险阻顺利上市 BH03 型交换机等故事中，领悟“烧不死的鸟就是凤凰”这种面对困难和挫折的价值观。（三）团队协作意识物联网工程技术人员和物联网安装调试员的岗位要求包含系统集成实施和设备调试。团队协作是系统实施和设备调试人员应该具备的最基本素质，也是最重要的安身立命之本。任何一项工程，都离不开规划团队、组建团队和管理团队，团队中每个成员需要识别和记录个人角色、职责、所需技能、报告关系。改进团队协作能力，增强人际技能，提高团队成员之间的信任和认同感，提高士气、减少冲突和增进团队协作是加强团队建设、促使组织高效率运转的目标。本课程在安防监控子系统的实施过程中，引入生产实施项目、引入国赛案例，分小组布置任务，在小组工作组织分配协作过程中，提高了学生的团队协作意识。（四）守正创新精神思政的要点在守正，科技的珍贵在创新。要培养学生正视行业发展现状的态度，鼓励学生在技术应用中提高创新精神。例如，在讲解物联网 RFID 芯片时，通过介绍芯片操作系统“卡脖子”之痛，引入全球领先的物联网 RFID 芯片公司深圳市国芯物联科技有限公司的创新故事。在项目需求分析、任务计划与决策、项目实施过程中，坚持守正创新，以完成任务需求为目标，以物联网项目设计实施标准为基准，适当地进行项目方案设计创新，应用部署实施计划创新，在学习过程中提升学生创新意识和创新能力。三、课程思政教学实践路径构建在多年课程思政内容的实施过程中，探索出了一套课程思政融入方法体系，即课程、项目概述中议民族复兴使命；项目实施过程中育矢志艰苦奋斗、团队协作意识；拓展学习过程中重守正创新精神。（一）课程、项目概述中议民族复兴使命“物联网项目规划与实施”课程概述和项目概述小节旨在结合生产实际介绍物联网行业现状、工程项目相关标准、工程项目应用现状、典型项目应用场景以及相关技术发展。在物联网行业发展史、标准演进史、技术发展史中“润物细无声”地引入民族复兴使命议题。通过中国科技的历史发展对比，帮助学生更好地提升道路自信，通过中国通信技术发展史中艰苦奋斗的故事，让学生深刻体会为中华之崛起而读书的道理，加强学生精益求精、艰苦奋斗的工匠精神。信息技术、通信技术起源于欧美发达国家，通过讲授行业目前在国际上的各项先进技术，对比中国与欧美发达国家的现状，帮助学生了解我国物联网行业在国际各个技术领域的定位，了解我国的“卡脖子”技术领域，明确在未来要努力突破的技术应用领域。（二）项目实施过程中育矢志艰苦奋斗、团队协作意识“物联网项目规划与实施”课程教学实施过程中，学生以团队的形式进行项目各个环节的讨论，了解并把握整个过程及每一个环节的基本要求，在不知不觉中实现主动的能力培养与精神塑造，实现团队协作意识的培养。在物联网项目实施过程中，引入身边优秀事迹，让学生从心底矢志艰苦奋斗、勇于解决问题。通过将物联网网络链路层设备、服务器运行环境、云平台预置故障的真实生产问题用于教学，培养学生发现问题、解决问题、不畏难的意识。（三）拓展学习过程中重守正创新精神“物联网项目规划与实施”课程的课外拓展学习专业/行业咨询报告，行业热点新闻，技术领先企业的最新解决方案、应用案例，通过社会热点事件与物联网项目规划知识技能点相结合，激发学生对行业、专业的热情，有助于培养学生的社会责任感和家国情怀。通过行业企业应用案例、最新国赛应用案例的讨论学习，激发学生的创新意识。四、结语“岗课赛证”融通的实现离不开知识的传递、能力的培养与精神的塑造。“物联网项目规划与实施”课程通过课程思政内容的探索，在工程伦理的基础上增加使命、奋斗、协作、创新四个方面的思政内容，通过课程、项目概述议民族复兴使命，在项目实施过程中育矢志艰苦奋斗、团队协作意识，拓展学习过程中重守正创新精神的课程思政融入方法，在专业课程教学中“润物细无声”地融入思政教育，从而避免思政内容和专业知识“两层皮”，以期对物联网技术应用专业其他课程起到参考价值和借鉴意义。参考文献：12020 年物联网白皮书 R.20202 卿晶晶.物联网应用技术专业课程思政建设的探索与实践 J.时代汽车，2020（23）：18-20.3 吴汤婷，卢立果，李大军.“新时代北斗精神”融入卫星导航定位课程思政教学的探索与实践 J.导航定位学报，2022，10（1）：147-152.4 项丽萍.计算机专业实施“课程思政”的策略分析以晋城职业技术学院信息工程系为例 J.晋城职业技术学院学报，2021，14（5）：47-49.基金项目：长沙民政职业技术学院 2019 年党建思想政治工作研究课题（2019DJ34）。作者简介：1.卿晶晶，女，湖南邵阳人，硕士研究生，讲师，研究方向：物联网技术应用、物联网安全；2.张玲玉，女，湖南娄底人，硕士研究生，讲师，研究方向：物联网应用专业教学。