曲艺视域下高职院校弘扬“雷锋精神”创新路径研究.pdf

10/总第240期/2023/7视觉新语曲艺视域下高职院校弘扬“雷锋精神”创新路径研究韩金涛（长沙商贸旅游职业技术学院，湖南 长沙 410116）摘要：该文探讨了在曲艺视域下，高职院校如何创新地弘扬“雷锋精神”。通过分析相关理论，探讨了“雷锋精神”的内涵和历史演变、曲艺的定义与功能，以及高职教育的特性和任务。此外，对曲艺在弘扬“雷锋精神”中的有效性进行了实证研究，并对当前高职院校在弘扬“雷锋精神”中存在的问题进行了分析。基于此，提出了一条基于曲艺视域的高职院校弘扬“雷锋精神”的创新路径，包括曲艺与“雷锋精神”的融合策略、高职院校弘扬“雷锋精神”的曲艺教育模式构建，以及教学实践与效果评估。关键词：雷锋精神；曲艺；高职教育；创新路径；效果评估在 21 世纪的全球化背景下，高职教育面临着新的挑战与机遇。此外，面对经济社会的快速发展，高职院校更需提升学生的核心素质，其中，“雷锋精神”作为中国传统美德的重要组成部分，对于培养和塑造学生的社会责任感和人格魅力具有深远意义。然而，如何在高职教育中有效弘扬“雷锋精神”，并使其在学生中产生积极影响，是当前教育工作者面临的重要问题。曲艺作为中国传统文化的瑰宝，以其独特的艺术形式和魅力，能够引起学生的强烈共鸣，从而成为一种有效的教育工具。因此，本文旨在探索曲艺视域下高职院校弘扬“雷锋精神”的创新路径。其目的在于构建结合曲艺的高职教育模式，以更有效地弘扬“雷锋精神”。其主要工作内容包括：对“雷锋精神”和曲艺进行理论分析，对高职院校弘扬“雷锋精神”的现状及问题进行实证研究，探索曲艺视域下弘扬“雷锋精神”的创新路径。一、国内外关于弘扬“雷锋精神”的研究（一）国内外关于弘扬“雷锋精神”研究的回顾（现状）1.国内关于“雷锋精神”的研究“雷锋精神”作为中国独特的社会主义核心价值观的体现，长期以来，在国内受到了广泛的关注并开展了深入的研究。研究主题多样，主要集中在“雷锋精神”的内涵及其历史演变，以及如何在新的时代背景下传承和弘扬“雷锋精神”。例如，一部分学者从社会主义核心价值观的视角出发，深入探讨了“雷锋精神”的内涵及其在现代社会中的价值定位。另一部分学者则将研究的焦点集中在高等教育领域，探讨“雷锋精神”在高校教育中的应用现状和问题。2.国外关于“雷锋精神”的研究相较于国内，国外对于“雷锋精神”的研究较少，但并不意味着其重要性在国际社会中得不到认可。有一部分海外学者将“雷锋精神”视为中国特色社会主义精神文明的重要体现，从国际视角理解和解读“雷锋精神”，并探讨其在全球化背景下的传播和影响。（二）国内外关于曲艺教育的研究回顾曲艺作为中国的传统艺术，在国内外都有一定的研究基础。在国内，研究者从不同的角度探讨了曲艺教育的理论和实践问题。一方面，他们从曲艺教育的历史发展和现状出发，强调了曲艺教育在传承文化、提升学生素质等方面的重要作用。另一方面，一些研究者从实证角度出发，研究了曲艺教育对学生心理和社会适应能力的积极影响。在国外，尽管曲艺研究相对较少，但是对于曲艺的欣赏和理解水平逐步提高，特别是在一些东方文化研究的学术圈内，曲艺作为中国传统艺术的重要组成部分，得到了一定的关注和研究。（三）存在的问题和研究空白尽管关于“雷锋精神”教育和曲艺教育的研究已经取得了一些进展，但仍存在一些问题和研究空白。首先，当前研究大多侧重于理论分析，缺乏实证研究和深入的案例分析。其次，如何将“雷锋精神”教育和曲艺教育有机结合，尚未得到足够的关注。最后，关于曲艺教育如何影响学生的社会责任感和人格魅力，也是一项重要的研究空白。因此，有必要进行更多的实证研究，探索和理解曲艺教育在弘扬“雷锋精神”方面的作用和机制。总的来说，尽管国内外对“雷锋精神”教育和曲艺教育的研究已经取得了一些成果，但仍存在一些问题和研究空白。这为我们进一步研究曲艺视域下高职院校弘扬“雷锋精神”的创新路径提供了研究的必要性和空间。二、理论基础（一）“雷锋精神”的内涵和历史演变“雷锋精神”作为中国独特的社会主义核心价值观的体现，其内涵包括无私奉献、乐于助人、艰苦奋斗、持续学习等。这一精神的历史演变可以追溯到雷锋本人的生平事迹，经过多年的传承和发展，“雷锋精神”已经成为中国社会的重要道德资源。然而，随着社会的变迁，如何在新的时代背景下理解和传承“雷锋精神”，也成为了一个重要的研究课题。（二）曲艺的定义与功能曲艺作为中国的传统艺术形式，包括相声、小品、快板、评书等多种形式。曲艺的主要功能是娱乐、教育和传承文化。近年来，随着社会的发展，曲艺的教育功能受到了越来越多的关注。研究表明，曲艺不仅可以提高学生的艺术素养，还可以通过情境教学、角色扮演等方式，有效传递社会道德和价值观。11总第240期/2023/7/视觉新语（三）高职教育的特性和任务高职教育是以培养高素质技术技能型人才为主的教育，其特点主要为职业导向明确、实践教学重要、校企合作密切等。高职教育的主要任务是提供技术技能教育，同时也进行德育教育，培养学生的社会责任感和人格魅力。然而，如何在高职教育中有效弘扬“雷锋精神”仍是一个需要深入研究的问题。通过对“雷锋精神”的内涵和历史演变、曲艺的定义和功能、高职教育的特性和任务进行深入的理论分析，可以为我们后续的实证研究和探讨提供理论基础。同时，通过对这些理论问题的阐述，也揭示了我们的研究问题如何在曲艺视域下弘扬“雷锋精神”。“雷锋精神”的内涵和历史演变、曲艺的定义和功能、高职教育的特性和任务，这三者之间的关联和互动，构成了我们研究的理论视角和研究路径。首先，我们需要理解和把握“雷锋精神”的内涵，明确其在新时代的价值和意义。其次，我们需要深入研究曲艺的教育功能，探索其在传播和弘扬“雷锋精神”方面的潜力和机制。最后，我们需要分析高职教育的特性和任务，找出在这个特定教育场景下弘扬“雷锋精神”的途径和策略。三、不同教育方式弘扬“雷锋精神”的比较研究在探讨曲艺教育在弘扬“雷锋精神”方面的优势和特点时，可以对其他教育方式进行比较研究，以深入了解曲艺教育在道德教育中的地位和价值。（一）曲艺教育与传统校园教育传统校园教育以课堂教学为主要形式，主要通过课程设置、讲授等方式传授道德知识和“雷锋精神”。虽然传统教育在规范学生行为和知识传授方面有一定优势，但在情感共鸣和实践体验方面相对不足。教师往往难以将道德理念和“雷锋精神”生动形象地传达给学生，学生也较难在课堂环境中深刻理解和感受“雷锋精神”。因此，在传统校园教育方式下，学生对“雷锋精神”的理解和认同程度相对较低。而曲艺教育通过表演艺术和情境化表现，能够更直接地触动学生的情感，并为学生提供实践“雷锋精神”的机会。因此，曲艺教育在道德教育中更具感染力和互动性。（二）曲艺教育与数字化教育随着数字技术的发展，数字化教育逐渐成为一种新兴的教育方式。数字化教育利用现代技术手段，为学生提供了更丰富的学习资源和学习方式，也为“雷锋精神”的传承提供了新的渠道。例如，通过虚拟现实技术，可以创造出身临其境的学习环境，让学生更直观地感受“雷锋精神”。同时，数字化教育也可以通过网络平台将“雷锋精神”的相关内容传播给更广泛的受众。虽然数字化教育在信息传递和学习便捷性方面具有优势，但在情感共鸣和实践体验方面仍有欠缺。由于缺乏真实的情感表达和互动体验，学生对“雷锋精神”的情感认同度有所限制。而曲艺教育恰恰强调情感共鸣和生动表现，能够通过民间艺人的真实表演和情感传递，让学生更深入地感受“雷锋精神”的内涵。（三）不同教育方式的异同在弘扬“雷锋精神”方面，曲艺教育与其他教育方式相比，主要优势在于情感共鸣、情境感知和实践导向。曲艺教育通过具体的表演形式和情节设置，使学生更容易感受到“雷锋精神”所蕴含的情感和情境，从而更深入地理解和接受“雷锋精神”。此外，曲艺教育也为学生提供了实践“雷锋精神”的平台，让学生在表演中亲身体验和感悟，从而更好地将其融入道德行为。其他教育方式也有独特的优势，比如传统校园教育能够提供系统性的知识和学科学习，数字化教育则为学生提供了更丰富的学习资源和便捷的学习方式。因此，我们不应将曲艺教育视为取代其他教育方式的手段，而是应将其作为多种教育方式的一种有效补充。在教育实践中，可以综合运用不同的教育方式，将其有机融合，以达到更好的教育效果。比如，可以在传统校园教育中加入曲艺教育元素，通过课堂表演或校园活动展示“雷锋精神”，让学生在情境中感受并实践。同时，也可以通过数字化教育手段，将曲艺表演、讲解和演绎的视频资源传播给更广泛的受众，让更多人了解和认同“雷锋精神”。四、曲艺视域下弘扬“雷锋精神”的实证研究（一）曲艺作为传播工具的有效性分析曲艺是中国传统的艺术形式，具有深厚的文化底蕴和广泛的群众基础。近年来，随着人们对传统文化的重新认识和价值的重新发现，曲艺在社会生活中的地位和作用越来越突出。尤其是在道德教育领域，曲艺由于其独特的艺术魅力和传播优势，逐渐成为一种重要的道德教育工具。从传播学的角度来看，曲艺具有以下有效性。首先，曲艺是一种表演艺术，它通过声音、语言、动作、表情等多种表现方式，可以形象生动地展示道德理念和道德行为，引发观众的情感共鸣，增强道德教育的吸引力和感染力。其次，曲艺是一种情境艺术，它通过设定具体的故事情境和角色关系，可以让观众在情境中体验和感悟道德理念，从而提高道德教育的理解度和接受度。最后，曲艺是一种群体艺术，它通过群体的参与和互动，可以促进观众的道德对话和道德反思，从而提高道德教育的互动性和有效性。（二）高职院校弘扬“雷锋精神”现状及问题“雷锋精神”是我国社会主义道德的重要组成部分，是我国社会主义道德建设的重要内容。然而，尽管高职院校在弘扬“雷锋精神”方面做出了许多努力，但仍存在一些问题。首先，高职院校在弘扬“雷锋精神”方面的活动往往停留在形式层面，缺乏深度和广度。例如，一些学校只是在“学雷锋”活动月期间开展了一些表面性的活动，平时则鲜少关注“雷锋精神”的弘扬。其次，一些学校在弘扬“雷锋精神”的过程中，忽视了学生的主体性和实践性，往往采取灌输式的教育方法，让学生接受和模仿雷锋的行为，从而忽视了引导学生通过实践活动去理解和体验“雷锋精神”。最后，一些学校在弘扬“雷锋精神”的过程中，往往把“雷锋精神”作为一个抽象的道德理念进行讲述，而忽视了与学生的生活实际相结合。（三）曲艺视域下弘扬“雷锋精神”的案例分析为了进一步验证曲艺在弘扬“雷锋精神”方面的作用，我们选取了一些具有代表性的案例进行深入分析。案例一：某高职院校组织了一次以“传承雷锋精神，服务社会”为主题的曲艺晚会。晚会上，学生通过曲艺的形式，表演了一系列关于雷锋的故事，展示了雷锋的精神风貌。晚会结束后，学校对学生进行了问卷调查，结果显示，大多数学生认为这次活动让他们对“雷锋精神”有了更深入的理解和认同。案例二：某高职院校开设了一门“曲艺与道德教育”的课12/总第240期/2023/7视觉新语程，教师引导学生通过曲艺的形式，表演和讲述自己对“雷锋精神”的理解和体验。课程结束后，学生普遍表示，这门课程让他们对“雷锋精神”有了更直观和生动的感受，也让他们对曲艺有了更深的喜爱和热情。案例三：在一项社区服务中，某高职院校的学生利用曲艺表演来传达“雷锋精神”。他们用戏曲、相声、小品等表演形式，将雷锋的故事以及他的奉献精神带到了社区居民中。这种表演形式不仅引发了居民们对“雷锋精神”的广泛讨论，还提高了居民对社区服务的积极参与性。案例四：一所高职院校通过曲艺社团组织了一次以“雷锋精神”为主题的公演。社团成员们以小品、曲艺朗诵等形式，生动展示了“雷锋精神”的内涵和价值。通过这次公演，学生们不仅进一步理解了“雷锋精神”，还体验到了通过曲艺传播道德教育的乐趣。以上案例表明，曲艺作为一种特殊的艺术和教育形式，能够有效地弘扬“雷锋精神”，提高高职院校学生的道德素质。然而，我们也应该看到，利用曲艺弘扬“雷锋精神”并非一蹴而就的事情，需要我们不断地探索和实践。回顾这一部分的讨论，我们可以明显看到曲艺在弘扬“雷锋精神”中具有特殊的优势。但是，我们也看到了高职院校在弘扬“雷锋精神”中存在的问题。因此，我们需要通过实证研究和案例分析，来探讨如何更有效地利用曲艺弘扬“雷锋精神”，以期提高高职院校的道德教育水平。五、曲艺视域下高职院校弘扬“雷锋精神”的创新路径研究（一）曲艺与“雷锋精神”的融合策略在现代社会，新的传媒技术和艺术形式为我们提供了新的传播“雷锋精神”的手段。曲艺作为中国的传统艺术，有其独特的艺术魅力和教育价值，将其与“雷锋精神”的传播相结合，可以实现双重效益。首先，我们可以将“雷锋精神”的内容融入曲艺创作，通过表演艺术的方式，将“雷锋精神”以更生动、更接地气的方式呈现出来，提高学生的接受度和理解度。其次，曲艺作为一种教育手段，可以通过曲艺活动，提供实践“雷锋精神”的平台，让学生在实践中体验“雷锋精神”，感受“雷锋精神”的魅力，从而更好地接受和理解“雷锋精神”。（二）高职院校弘扬“雷锋精神”曲艺教育模式构建在高职院校中，我们可以构建一个创新的曲艺教育模式，以实现“雷锋精神”的有效传播。这个模式由以下几个部分组成：首先，学校可以在课程设置上加入曲艺教育，将曲艺教育与思想政治教育相结合，让学生在学习曲艺的同时，理解和领悟“雷锋精神”。其次，学校可以设立曲艺社团，鼓励学生参与曲艺活动，提供实践“雷锋精神”的机会。再次，学校还可以与社会组织合作，组织学生参与社区服务，通过曲艺服务，将“雷锋精神”传播到社区，让更多的人了解和感受“雷锋精神”。最后，可以运用现代科技手段，如虚拟现实技术、网络直播等，创新曲艺教育的方式和手段，打破传统教育模式的限制，使曲艺教育更加生动、有趣，进一步提高学生的学习兴趣和学习效果，从而更有效地传播“雷锋精神”。例如，可以设计虚拟现实的曲艺教学环境，让学生身临其境地感受曲艺的魅力，同时也更深入地理解和体验“雷锋精神”。（三）曲艺与“雷锋精神”融合教育的评价体系构建为了更好地实现曲艺与“雷锋精神”的融合教育，我们还需要构建一个有效的评价体系。首先，评价体系应该注重过程，即关注学生在学习曲艺和实践“雷锋精神”过程中的表现和改变，而不仅仅是结果。其次，评价体系应该包括多个维度，例如学生的曲艺技能水平、对“雷锋精神”的理解程度、在实践中的表现等。通过这样的评价体系，我们可以更全面、更准确地了解学生的学习情况，从而为进一步的教学提供参考。综上所述，曲艺视域下高职院校弘扬“雷锋精神”的创新路径，可以通过探索曲艺与“雷锋精神”的融合策略、建立创新的曲艺教育模式，以及建立有效的评价体系等方式来实现。不仅能有效地提高学生对“雷锋精神”的理解度和接受度，还能为曲艺教育注入新的活力，提升其教育价值。六、结语在曲艺视域下，高职院校可以创新地弘扬“雷锋精神”。通过运用曲艺与“雷锋精神”的融合策略，以及构建高职院校弘扬“雷锋精神”的曲艺教育模式，可以有效地弘扬“雷锋精神”，并提高学生的道德素质。通过教学实践和效果评估，可以持续改进和优化教育模式，进一步提升教育效果。希望该研究能为高职院校在弘扬“雷锋精神”方面提供一些参考和启示。参考文献：1 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