高考文综61人认识从何而来.pptx

6.1 人的认识从何而来一、实践及其特点一、实践及其特点1、含义：、含义：2、特点、特点A、客观物质性、客观物质性:B、主观能动性、主观能动性:C、社会历史性、社会历史性:人们人们改造改造客观客观世界的一切物质性活动世界的一切物质性活动（主体、对象）（主体、对象）三要素、过程、结果客观三要素、过程、结果客观有目的、有意识改造世界有目的、有意识改造世界处于一定社会关系中的人处于一定社会关系中的人的活动，不是孤立的活动的活动，不是孤立的活动1、实践是认识的来源、实践是认识的来源二、实践是认识的基础二、实践是认识的基础（不入虎穴，焉得虎子）你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。毛泽东人的正确思想，只能从实践中来。毛泽东行是知之始。陶行知注意：认识的来源只有一个，但获得认识的途径有两个，即直接注意：认识的来源只有一个，但获得认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。经验和间接经验。青藏铁路已于青藏铁路已于 2006 年年 7 月月 1 日正式通车但在修日正式通车但在修建过程中我们遇到了一系列的困难和问题，其中最突出建过程中我们遇到了一系列的困难和问题，其中最突出的三大困难是冻土、高原缺氧、环境保护。的三大困难是冻土、高原缺氧、环境保护。我国广大科技工作者和建设者经过多年的实践和攻我国广大科技工作者和建设者经过多年的实践和攻关，在世界上首次提出冻土工程设计新理念，设想在高关，在世界上首次提出冻土工程设计新理念，设想在高原制造大型制氧站，构建全程监控环保模式最终使三大原制造大型制氧站，构建全程监控环保模式最终使三大难题得以解决，为进行多年冻土施工、发展高原医学事难题得以解决，为进行多年冻土施工、发展高原医学事业、保护生态环境积累了宝贵经验。业、保护生态环境积累了宝贵经验。“三大困难三大困难”在什么情况下出现的，又是怎样在什么情况下出现的，又是怎样得到解决的？得到解决的？实践实践遇到遇到新问题新问题产生产生新要求新要求推动推动认识的发展认识的发展2、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力人们实践人们实践新问题新问题遇到遇到产生产生新要求新要求推动推动新探索和研究新探索和研究 实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具认识的发展认识的发展促进促进锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高2、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力社会上一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。恩格斯实实践践实实践践正确正确错误错误认认识识主客观相符主客观相符主客观相悖主客观相悖3、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是检验认识的真理性的唯一标准不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行而止矣。行之,明也。荀子纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 陆游精通的目的全在于应用。毛泽东4、实践是认识的目的和归宿、实践是认识的目的和归宿1、我们要以实际行动实践、我们要以实际行动实践公公民道德建设实施纲要民道德建设实施纲要。表明。表明实践是认识的目的和归宿2、我国古代大发明家鲁班，在、我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的细齿划破了手，茅草，被草叶的细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯他从这里受到启示，发明了锯子。这说明子。这说明实践是认识的来源3、毛泽东同志指出：、毛泽东同志指出：“读书是学习，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。使用也是学习，而且是更重要的学习。”这句话告诉我们这句话告诉我们实践是认识的目的和归宿4、恩格斯说：、恩格斯说：“社会一旦有技社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说所大学更能把科学推向前进。说明明实践是认识发展的动力6、当前社会主义实践证明，江泽民、当前社会主义实践证明，江泽民同志概括总结的党的同志概括总结的党的“三个代表三个代表”，是新形势下加强党的建设和推进，是新形势下加强党的建设和推进各项工作的行动指南。表明各项工作的行动指南。表明实践是检验认识正确与否的唯一标准三、实践和认识的辩证关系原理三、实践和认识的辩证关系原理 原理内容：实践是认识的基础原理内容：实践是认识的基础（来源、动力、检验标准、目的和归宿）认识反作用于实践，认识反作用于实践，（正确的认识对实践有巨大的促进作用；错误的认识对实践有阻碍作用）据医学史记载，据医学史记载，17世纪世纪20年代英国有个年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。世纪年代，北美洲的被禁止使用。世纪年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到年维也纳医生来惊人的死亡。直到年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。学输血的大门。上上述述材材料料是是怎怎样样体体现现“实实践践是是认认识识的的基基础础”这个道理的？这个道理的？据医学史记载，据医学史记载，17世纪世纪20年代英国有个年代英国有个医生给一位生命垂危的青年医生给一位生命垂危的青年输羊血输羊血，奇迹般，奇迹般地地挽救挽救了该青年的了该青年的生命生命。其他医生纷纷。其他医生纷纷仿效仿效，结果造成大量受血者结果造成大量受血者死亡死亡，输血医疗手段便，输血医疗手段便被禁止使用。世纪年代，北美洲的被禁止使用。世纪年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇医生给一位濒临死亡的产妇输人血输人血，产妇，产妇起起死回生死回生。医学界再次掀起。医学界再次掀起输血医疗热输血医疗热，却带，却带来惊人的来惊人的死亡死亡。直到年维也纳医生。直到年维也纳医生莱因茨坦发现了人的莱因茨坦发现了人的血型系统血型系统，才打开了科，才打开了科学输血的大门。学输血的大门。上上述述材材料料是是怎怎样样体体现现“实实践践是是认认识识的的基基础础”这个道理的？这个道理的？（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源实践是认识的来源。（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力。（3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验实践是检验认识的标准认识的标准。（4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识实践是认识 的根本目的的根本目的。解题技巧：解题技巧：找出关键词，找出关键词，概括题意。概括题意。根据问题限定的原理，找出与材根据问题限定的原理，找出与材料相关的知识点。料相关的知识点。判断下面那些是实践活动1、大猩猩用树枝钩吃白蚁2、全国大学生辩论赛3、科学家做实验4、农民种田5、学生上课学习文化6、教师讲课