3合体字教学.pptx

合体字教学一、合体字教学重点二、合体字教学方法合体字教学重点部首和独体字也叫偏旁，两个或两个以上偏旁按照一定结构模式构成的字叫合体字。在汉字中，合体字所占比重最大，约95%左右。合体字教学是汉字教学的重头戏。合体字教学中，合体字的结构模式结构模式是首先要解决的问题，要让学生能把结构复杂的合体字分解成偏旁，能够准确指出该字的结构是上下结构，还是左右结构，是上中下结构，还是左中右结构。对合体字字音、字义的教学，不同造字法造出的汉字，教学方法不尽相同。对指事字和会意字对指事字和会意字，可以提供古文字形，通过对字形的解释，让学生了解各偏旁的组合关系，以此掌握汉字的字音和字义。对于形声字对于形声字，要让学生做到:1.分清字的意符意符和声符声符，知道意符所表示的义类，声符所表示的读音2.学会对意符和声符进行归纳总结3.具备写出相同意符或相同声符形声字的能力。在解决完合体字的形音义问题之后，一个重要的工作是让学生在语言环境中掌握所学合体字，也就是在使用该字组词造句的过程中区分字的本义和词义在使用该字组词造句的过程中区分字的本义和词义，掌握该字在组词造句中的常用义。合体字的教学方法？展示解释（树、尖、报）合体字教学方法展示合体字展示合体字看图识字法、卡片展示法、板书出字法、旧字引新字法解释合体字（1）图片法 在合体字教学阶段，也可以采用独体字教学方法中的图片法，通过看图片对字义一目了然。如：解释“树”，画有树的图片 解释“狗”，画有狗的图片（2）直接分析法 有些合体字根据意义，把两个或两个以上的偏旁组合在一起，解释该类合体字时，可以直接解说字义。如：尖，上小下大就是尖 歪，不正，就是歪 从，一个人跟着一个人 尘、众、林（3）古文字法 对于来源于古代象形字、会意字的合体字，如果其古代字形与现代字形大致相同，也仍可采用古文字字形作背景。（4）母语翻译法a.a.合体字的古今字变化很大合体字的古今字变化很大，古代字形所表示的字义和现代常用义之间差别很大。如：“报”，本义为解决罪人，后借用为报答，又引申为报恩、报仇、报告、报纸等。报：report，announce，reply，newspaperb.b.有些形声字，有些形声字，尽管能辨别出它的意符和声符，但仍不能准确理解汉字。红：red 蓝：blue骗：deceive,cheat(5)推测义类法 结合部首知识，让学生通过表义偏旁，推测合体字的义类。主要用于对形声字义类的讲解。例：例：请指出下列字的表义偏旁，并说出该字与什么有关漂 飘 瓢 瞟抱 泡 炮 袍 饱形体结构教学形体结构教学现代汉字形体结构的基本类型，可以分为九大类：独体字结构独体字结构（人，七）、上下结构上下结构（字，思）、上中下结构上中下结构（意，算）、左右结构（左右结构（他，明）、左中右结构左中右结构（树，谢）、半包围结构半包围结构（区，闪）、全包围结构全包围结构（国，回品字形结构品字形结构（众，森）、对称结构对称结构（乖，爽）其中，重点练习左右结构、上下结构，因为它们占汉字总数的80%之多。借助这种直观形象的汉字结构图形，合体字的结构教学就比较容易进行。（1 1）字图同出）字图同出 在汉字教学的最初阶段，把汉字及其结构图形同时展现给学生，建立汉字与结构的感性认识。例：例：学习“你”，在“你”的旁边画出结构图形，并标明书 写序号 ，提示学生“你”与 的联系。学习“谢”，在“谢”的旁边画出结构图形并写上序号 ，让学生了解“谢”是由“讠、身、寸”三部分组成的。学习“想”：学习“风”：（2 2）连线法）连线法 给出一组结构类型不同的汉字及其结构类型图，打乱顺序，让学生找出与各合体字相对应的结构图形例：例：请找出与下列汉字相对应的结构图，用线连起来什 分 例 帮 带 班 茄 回（3 3）对号入座）对号入座 让学生在一组汉字中找出与所给结构图形相符的汉字。例：请指出下列汉字中哪个字的结构与所给结构图形相符：写 对 动 度 多 边 话 爱（4 4）析字画图法）析字画图法在学生了解汉字基本结构图形的基础上，给出汉字，让学生自己画出结构图。例：请画出下列汉字的结构图形：队 支 师 同 学 近 的 房（5 5）归纳法）归纳法让学生对汉字从结构上归纳。例例1 1：下列汉字从结构上可以分成几类？早 吃 舌 休 行 走 忙 各 欢 例例2 2：下列汉字在结构上有什么共同点？因 围 国 回 困 在独体字教学中，汉字的字音没有什么规律可循；而合体字中很大一部分是形声字，很多具有相同声符的形声字字音也大致相同。有些形声字虽然使用相同的声旁，但读音并不完全相同：或声调不同（吧，把，爸），或声母不同（返，板），或声韵调都不同（杯，坏，环），因此要注意要注意提醒学生声符相同但读音不同的合体字提醒学生声符相同但读音不同的合体字。声符相同读音不同的合体字声符相同读音不同的合体字（1）求同法 让学生在一组字中找出与用作声符的独体字字音相同的汉字。通过练习让学生体会形声字声符的表音作用。例：例：请从下列一组字中找出与“半”读音完全相同的字：伴 胖 畔 拌（2）求异法在一组具有相同声符的字中，找出发音不同的字例例1 1：请指出下列一组字中哪个字的读音与“工”的韵母不同：红 攻 江 空例例2 2：下列一组字中哪个字的读音与其他字不同：位 拉 垃（3 3）注音法）注音法对一些使用相同声符，但彼此读音差别较大的形声字，可以通过标注拼音的方法引起学生注意。例：例：请写出下列各自的拼音：话 活 括 适 刮（4 4）改错法）改错法词义教学词义教学对于常用字，不仅要介绍字音、字形、字义，还还要介绍包含该字的词语或句子要介绍包含该字的词语或句子，让学生在语言中学习汉字，能真正灵活运用汉字。汉字教学部分的词义教学与词汇部分的词义教学不汉字教学部分的词义教学与词汇部分的词义教学不同同。在汉字教学阶段，词义教学要求学生通过字义了解词义，把握汉字在参与构词时的意义与汉字字义之间的关系。（1）词表法 在学生认识汉字之后，教师提供给学生一个含有所学汉字的词语表。如：学习了“找”，词语表中的词语数量不用太多，只选择一些常用的能体现汉字字义的词语即可，同时要提供拼音和词义注释。（2）连线法 提供给学生两组字，让学生把两个可以组成词语的汉字用线连起来。例：（3）填空法让学生利用所学的汉字组词填空。例例1 1：请在括号中填上合适的汉字，以组成词语：汽（）请（）房（）客（）（）识 （）轻 （）过 （）婚例例2 2：请各写出三个包含下列汉字的词语：经：_打：_报：_1.1.掌握汉字的总体要求掌握汉字的总体要求认认：正确识别汉字，了解汉字的意义读读：正确读出汉字，掌握汉字的发音，并了解意义写写：了解汉字意义，并能正确书写（笔形、笔顺）对外汉语汉字教学的内容及要求对外汉语汉字教学的内容及要求2.2.汉字教学的内容和要求汉字教学的内容和要求1 1）笔画）笔画笔画是现代汉字形体的最小单位，是学习书写的基础。要求：掌握汉字的基本笔画。要求能说出名称，能书写。对外汉语汉字教学的内容及要求对外汉语汉字教学的内容及要求对外汉语汉字教学的内容及要求对外汉语汉字教学的内容及要求2 2）笔顺）笔顺 笔顺是指汉字笔画的走向，书写规则。正确的笔顺不仅使书写汉字的基本修养，而且按固定的笔顺书写的字，更有利于记忆，书写速度更快。要求：牢记汉字的笔顺，正确书写。3 3）部件）部件部件是指由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。构成一个汉字的偏旁、部首、独体字都是部件。掌握部件是认读和书写的关键掌握部件是认读和书写的关键，也是对外汉字教学的重点。要求：教写汉字时首先应帮助学生认清汉字的部件，尤其是不断复习和掌握独体字不断复习和掌握独体字。对外汉语汉字教学的内容及要求对外汉语汉字教学的内容及要求4 4）间架结构）间架结构间架结构是指汉字的结构方式，部件的摆布方式及组合的规律。要求：记住合体字的各种结构方式，例如上下结构、左右结构，各种包围结构等。书写时引导学生注意各偏旁部首及各种部件所占的位置和大小、宽窄、长短。对外汉语汉字教学的内容及要求对外汉语汉字教学的内容及要求