电气控制与PLC说课课件.pptx

电气控制与PLC教学说课 一、课程基本信息一、课程基本信息 二、课程背景分析二、课程背景分析 三、课程定位三、课程定位 四、教学内容四、教学内容 五、教学过程、方法及手段五、教学过程、方法及手段 六、课程考核六、课程考核 七、教学设计特色和创新七、教学设计特色和创新 八、效果分析八、效果分析说课目录一、课程基本信息一、课程基本信息课程名称：电气控制与PLC所属专业：机电一体化技术专业授课对象：高职二年级学生 课程性质：理论与实践一体的专业课程课程总学时：64前导课程：电工基础、电机原理和拖动技术等后续课程：变频技术、等级工实训等课程主要参考资源：电气控制技术基础及应用 刘新宇主编 中国电力出版社电气控制与PLC实训教程 阮友德主编 人民邮电出版社PLC应用技术 黄中玉主编 人民邮电出版社PLC技术及应用项目教程 史宜巧主编 机械工业出版社课程教材：电气控制与PLC原理（项目化三菱机型）周斐主编 南京大学出版社二、课程背景分析二、课程背景分析（一）职业需求分析（一）职业需求分析1、能正确选择和使用PLC。2、能在电力行业和自动化生产行业从事机电产品的安装、检测和维护。3、能从事机电工程、自动化设备控制等方面的技术管理工作。4、考取可编程序控制设计师和中、高级维修电工的相关职业资格证书。（二）学情分析（二）学情分析1、学生能力基础：授课对象是中德工程学院机电一体化专业二年级学生。1）在前期课程中已经具备分析基本电工电路的能力，并能正确使用电工工具。2）但尚不具备继电器控制系统电路的知识和技能，需要通过与继电器控制系统电路的比较来认识PLC控制技术，改进较复杂的继电器控制线路，不仅能使用继电器设计和安装线路，还能采用PLC进行电气电路的设计和控制。2、课程依照标准：根据中德工程学院电气设备控制与维修教学大纲，采用项目教学法，通过理论结合实践，开展项目教学。三、课程定位三、课程定位（一）、职业岗位（二）、专业培养目标（三）、本课程的培养目标（四）、课程目标学生毕业的就业方向是：从事机电产品的设计、生产、安装、检测、维护、服务和技术管理工作1、掌握机电一体化必需的基础知识和专业知识；2、具备良好的职业道德和创业精神；3、掌握机电一体化设备维修和制造技术；4、专业培养能适应生产、建设、管理、服务第一线的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。通过本课程的学习和实训，培养学生掌握继电器控制电气元件和线路选择、设计、调试、控制，和PLC可编程控制电气线路的设计、安装和最终调试等，从而掌握电气控制的基础理论知识和实践操作技能。通过专业培养目标和本课程的职业能力需求分析，本课程共设计了包含实践能力、专业知识和社会能力3个方面的课程目标。1、能正确识别和选用继电器电路控制元件，并正确安装和调试继电器控制线路；2、能正确选用可编程控制器3、能熟练使用PLC三菱软件的各项功能；4、能正确使用PLC编程语言编写PLC的控制程序；5、能设计、安装和调试PLC可编程电气控制线路。1、了解电气控制的类型和发展2、熟悉继电器控制电气线路的基本组成和工作原理；3、掌握PLC的类型、组成和控制原理4、熟练掌握三菱PLC软件的使用；5、熟练掌握三菱PLC的编程语言和编程方法；（重点和难点）6、掌握三菱PLC可编程控制的接线；7、掌握PLC应用系统的设计、安装、调试、维护等技术。（难点）课程目标实践能力目标实践能力目标专业知识目标专业知识目标社会能力目标社会能力目标1、树立正确的学习和工作态度；2、养成遵守规范、操作严谨的工作习惯；3、培养热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；4、培养学生的相互沟通能力和团队合作精神。四、教学内容四、教学内容两大板块两大板块10个电气控制项目三相异步电动机的点动控制三相异步电动机的行程控制电动机按钮联锁正反转控制电动机接触器联锁正反转控制三相异步电动机的自锁控制工作台自动往返控制两大板块前后呼应，由易到难层层递进，理论实践结合，体现系统化的课程设计10个PLC控制项目电动机的顺序控制三相异步电动机的反接制动三相异步电动机的降压起动电动机的时间继电器控制PLC控制电动机正反转PLC实现传输带控制PLC控制装卸小车行程往返PLC实现水塔水位自动控制PLC控制Y-降压起动PLC实现交通信号灯控制PLC实现自动钻孔电气控制PLC实现仓库门电气控制PLC实现加热系统电气控制PLC实现抢答器2、PLC控制Y-降压起动3、PLC控制装卸小车行程往返8、PLC实现仓库门电气控制7、PLC实现加热系统电气控制4、PLC实现传输带控制5、PLC实现交通信号灯控制6、PLC实现自动钻孔电气控制9、PLC实现水塔水位自动控制基本逻辑指令计数逻辑系统控制进阶定时逻辑系统控制初步基础训练项目1、PLC控制电动机正反转10、PLC实现抢答器综合训练项目五、教学过程、方法及手段五、教学过程、方法及手段（一）、教学过程（一）、教学过程 教学过程设计了知识引入，理论知识讲解，学生动手操练，学生深化训练、讨论，教师分析、归纳总结和布置作业等几个步骤依据上述教学模块和训练项目的顺序，对每个教学内容进行详细设计，每个教学内容都有具体的职业能力训练任务、训练方法和手段以及训练素材。在基础训练项目阶段，由教师引领按照上述在基础训练项目阶段，由教师引领按照上述步骤，组织开展整个教学过程。步骤，组织开展整个教学过程。知识回顾启发新项目引入项目学生操练学生操练深化理论知识归纳总结课外练习电动机单向起动控制的PLC实现由电动机的单向起动启发正反转起动，明确本项目的项目和任务。从广泛的工业生产的拖动引出电动机的控制，从电动机的继电器控制系统引出PLC控制。学生分析电动机正反转控制的继电器控制系统，找出输入和输出，通过与电动机单向起动控制进行比较，试编写控制程序、仿真程序。1、分析电动机的继电器控制系统；2、介绍PLC的基本位指令和编程方法；3、用PLC实现电动机的正反转控制。学生动手接线，并下载和调试程序，实现电动机正反转的PLC控制。归纳本单元的主要内容，并总结了在学习过程学生提出的问题。综合训练项目则采取由学生根据项目任务，综合训练项目则采取由学生根据项目任务，自主完成项目的计划、实施和检验过程，给学生自主完成项目的计划、实施和检验过程，给学生充分的自主权。充分的自主权。（二）教学方法和手段（二）教学方法和手段教学方法理论与实践相结合计划与汇报相结合讲授和演示相结合独立与合作相结合任务引领教学法对比教学法项目教学法启发教学法相互交叉综合应用教学手段板书PPT多媒体影象动画电气控制实训台三菱PLC应用仿真软件PLC可编程控制实训台PLC可可编编程程控控制制编编程程软软件件和和实实训训台台六、课程考核六、课程考核 本课程是机电一体化专业的重要的理论实践一体课程，采取以突出职业技能操作为主的过程化考核方式。每个项目都通过项目过程和实施结果两个方面进行考核。项目过程考核成绩占项目成绩的60%，实施结果占项目成绩的40%。根据中德学院过程化考核要求，该考核方案也符合平时考核成绩与期末考核成绩六比四的比例要求。项目过程（60%）：主要指学生在项目完成过程中表现出的学习能力、动手能力、学习态度等。也包括学生的出勤情况，作业情况，课堂回答问题的情况等。实施结果（40%）：主要包括每个项目的完成结果和随堂测试的完成情况。七、教学设计特色和创新七、教学设计特色和创新1、制定了明确的课程培养目标和各种能力训练项目2、做到了理论与实践相结合，“教、学、做”一体化。3、注重学生实践操作能力的培养。4、采用了合理有效的考核方式。5、注重了多种教学方法的结合。6、实践操作部分根据学院现有实验设备，采用了硬件实验和仿真实验相结合的方法，有效的提高了实验设备的利用率，较好的解决了实验设备不能满足教学要求的矛盾。八、效果分析八、效果分析 本课程的教学课程设计是采用我院推行的“项目过程”教学模式进行设计，在教学过程中采取以工作任务驱动的项目式教学，在每个项目中都注重了理论和实践的相结合，在进行教学方案设计之前收集了大量的训练素材，保证了各训练项目的顺利进行，真正做到了“教、学、做”一体化。本课程自实施以来，已经历了多届学生，在实施的过程中已不断的完善、优化，具有较强的可操作性。从实施的情况来看，课堂教学中学生实践的比例大，学生参与的主动性和积极性被调动起来，学生的动手能力大大的提高，有利于培养学生的职业能力。感谢聆听！