基础教育教学管理方法探讨.docx

基础教育教学管理方法探讨 近些年，我国训练改革不断深化，对训练教学的要求也进一步提高，尤其在小学阶段，对其训练教学治理提出新要求。从目前小学治理状态来看，还存在许多不完善的地方，一些地方仍旧使用传统的治理理念，这些因素都阻碍我国教学水平的提高。并且，这种现状也违反了当前的素养训练改革理念。要改善这种现状，就要从根本上探寻缘由，针对产生缘由来实行相应的解决措施。对训练教学治理进展分析探讨，查找最优解决方案，为我国根底训练做出奉献。 【关键词】 根底训练;小学治理;治理方法;训练改革 训练教学治理作为小学训练中的主要内容，它能够保证教学活动的有效运转，能够使学生享受更加优质的教学效劳。在训练改革背景下，训练训练治理成为一个炙手可热的话题，如何进展有效的教学治理是当下亟待解决的问题，是促进训练进展的重要问题，同时也是困扰训练治理者的主要问题。所以，对于治理者来说，肯定要竭尽所能，发挥最大优势，将训练教学治理运用到最好。 一、根底训练教学治理方法的重要性 （一）根底训练教学治理的概念。根底训练教学治理是治理者培育人才的一个重要过程。治理者通过肯定的治理手段来促进教学活动实现人才培育目标，以此来维持正常的教学秩序。和一般的治理不同，教学治理是兼行政和学术二者为一体的治理学科。根底训练教学治理能够以教学为中心，探究教学的规律和本质，探究适合小学生进展的治理体系，最终实现高水平的教学质量目标。总而言之，根底训练教学治理是一门讨论教学及其组织治理内在联系的综合性学科。（二）根底训练教学治理的重要性。任何事物的进展都离不开治理，通过治理活动能够有效推动我国训练事业稳步进展。根底训练教学治理在小学治理中有着重要地位，它能够提高教学治理的科学性和有效性，能够提交教学质量和水平，能够培育优秀的人才，是符合社会进展规律的治理模式。所以运用根底训练教学治理模式是训练进展的必定结果。 二、我国根底训练教学治理存在误区 当前训练治理存在许多误区，许多根底训练教学治理者对治理并没有多也许念，对其没有糊涂的熟悉。在训练教学工作中，许多治理者仍采纳传统的治理方法，消失许多失误，这和当前的时代要求相背离，不符合时代进展，同时也严峻阻碍了教学进步。在教学资源安排中，由于缺乏科学的方法，导致安排不合理；在治理过程中，也缺乏人性化治理，这些度严峻阻碍了教学质量的有效提升。同时，除了治理存在误区以外，还有其他一些因素致使训练教学治理效果收效甚微：根底训练工缺乏科学的治理理念和手段，自身的治理水平呈现出时代性，在教学过程中表达出教学力量缺乏现象；家长观念落后，认为治理只是学校单方面的责任，缺乏合作沟通，社会群体没有参加到根底训练教学治理中来；教学观念落后，局部教师存在“以学生成绩我教学重点”的现象；缺乏人性化治理，治理手段不合时宜，等等。所以，根底训练工要从多方面来入手，着力提高根底训练教学治理水平，转变目前窘境，推动我国根底训练水平的有效提升。 三、根底训练教学有效治理方法的详细实施 （一）将人性化治理理念融入根底训练教学治理模式中。根底训练教学治理所面对的群体是小学生，对于小学生这个特别群体来说，他们的心智还未发育成熟，各方面都处在逐步形成进展阶段，所以在治理中肯定要慎重选用治理手段。将人性化治理理念融入根底训练教学治理中是最好的方法之一。另外，还要为小学生营造良好的学习环境，二者合理搭配有助于取得良好的治理效果。对于营造学习环境而言，治理者可以通过学生的学习力量以及学校的资金实力，购置软硬件设备。这样不但有利于学生学习，也有利于教师绽开教学工作。人性化的治理理念还注意学生的主体地位。在教学过程中，要敬重学生，不侵害学生隐私，爱护学生的自尊心。在治理过程中，还要注意安保问题，确保学生学习环境的安全性。比方，学校可以通过安装监控设备，防止安全隐患发生。（二）注意根底训练教学中的治理质量。教学质量的好坏取决于治理质量的优劣，教学质量是治理中的一局部，所以在教学过程中肯定要加强治理，注意教学质量。传统的教学只注意学生成绩，无视学生的全面进展。在讲课过程中，教师一般都采纳照本宣科的方式，课堂中缺乏和学生的互动过程，导致学生学习始终处于被动地位。这样就简单使学生产生厌学心理，降低训练教学的治理质量。在提升训练质量的过程中，治理者，或者说教师要做好教学创新工作，要转变传统的呆板教学模式，依据小学生的思维特征实行新奇的教学方法。比方，通过小组争论话题形式、智力嬉戏、演讲竞赛等等一些具有激发性质的类型，旨在提高学生的学习兴趣。另外，还要注意教师的整体评价，要转变以往终结性质的评价，要将评价贯穿在教师教学的始终。这样才能真正了解到教师的教学质量，才能推动治理水平的提升。比方，不定期检查教师布置作业状况、学生习题辅导状况。要定期抽查教师的备课记录，考察学生的综合表现，进展摸底调查。（三）全员参加根底训练教学。训练不仅是训练工的责任，同时也是家长和社会的责任。在现代训练中，要树立全员参加教学治理的意识，要转变“训练之和学校有关”这种思想。从国外优秀的治理案例来看，学校训练和家庭是有直接联系的，一方面，训练教学治理由校方担当责任，治理人员和教师二者有责任对学生进展训练治理。另一方面，家长也需要参加到教学治理中来，协作校方形成内外监视机制，为学生供应一个全面的教学保障。对于小学生而言，该阶段他们各方面正处在进展时期，假如不对其进展有效引导，就会错过塑造他们的时机。所以，学校、家长、社会这三方都要乐观参加到教学中来，在该过程中更有利于家长和学校的沟通，能够使双方都能直接把握学生的学习生活动态，进一步提高教学质量。（四）教师注意自身治理意识的提高。根底训练教学治理从教学中产生，最终还要回归于教学，并效劳于教学，通过根底训练教学来进一步提高教师的教学水平和教学质量，打造一支专业的教师队伍。因此，在根底训练教学治理中，要加强教师素养和职业力量培育，提高自身的治理意识，不断进展充实自己，提升个人的教学力量。只有提高教师自身的治理意识，才能为学生供应更好的训练，为社会培育更加优秀的人才。教师在提高自身职业力量时，不能依靠传统的校外进展方式，这种方式简单造成师资力气匮乏的现象，同时还会导致学生学习脱轨。比方，学校要引入先进的教学模式，可以通过聘请专家进展专题讲座，开展学术沟通会、研讨会等等，从而到达提高治理意识的目的。 四、完毕语 综上所述，根底训练教学对现代训练进展促进作用功不行没，该模式已经得到训练界的广泛关注和认可。虽然该模式能够极大地促进训练的进展，但是从我国目前的训练现状来看，对它的应用还存在很大的缺陷，在我国根底训练教学治理中，存在许多阻碍训练进展的问题，制约我国训练水平的提升。上文对如何有效进展根底训练教学治理做出清楚的论述，对今后的教学进展有很大帮忙。尽管路程漫漫，但只要凭借着坚决的信念就可以将教学治理做好，通过不断地总结归纳，推动我国根底训练教学水平的提升。