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高考化学最后冲刺复习法

1、钻研考纲，夯实双基
教学大纲和教材是教学的依据，也是高考命题的依据。从近几年化学试卷来看，一些重要“双基”、主干学问和核心内容是理综化学考察的重要内容，特殊是第Ⅰ卷选择题，主要考的是大纲所规定的根本内容，所以只有重视教材，扩大学问复习面，扎扎实实打根底，才能很好地解答根底题与中等难度题。
2.理清脉络注意力量升华
①让学生自己（总结）、归纳元素及其化合物性质转化关系图。②归纳、总结有机反响类型，比拟反响条件。③把握同分异构体的分类及书写步骤，是防止漏写异构体的有效方法。更要把握在题中限制条件下同分异构体的书写(这是历年高考中同分异构体书写的根本模式)。④电解质溶液中各离子浓度大小的比拟。⑤外界条件对反响速率与化学平衡的影响;等效平衡的原理及其应用。⑥同周期、同主族元素的性质递变规律;⑦常见的10电子体系与18电子体系的粒子有哪些。⑧不同晶体类型与同一晶体类型的不同物质熔沸点凹凸的比拟。⑨常见分子的空间构型，键的极性与分子极性之间的关系。⑩电解中各离子的放电挨次等。这些均需在教师的引导下进展归纳与总结，形成学问网络，便于学生理解和记忆。
3.加强信息迁移题的训练
往年我们留意了有机信息题的训练，但对无机信息题的训练留意得少。高考化学试题将工业生产的方法以信息题的形式消失，考察了氧化复原方程式和离子方程式的书写、配平、计算等高中的重点骨干学问，令人耳目一新。在赐予信息的前提下，怎样书写化学方程式?怎样分析得出相关的试验现象?怎样推出未知物质?怎样分析工业流程图?这些都是我们要着重留意的方向。
4.加强化学试验的复习
对于根本试验操作、教材中全部的演示试验与学生试验应依据教材尽量地具体复习。
试验综合题实际上是各种简洁试验题的“拼接”与综合，所以复习要注意根底。如气体的制备、综合试验的设计、定量试验的测定、物质的分别与提纯等均与装置的连接有关，只有把握了各装置的作用，才能正确地将各装置进展连接，所以在试验复习中要引导学生总结各种装置可能的作用，并在解综合题时进展强化训练。
5.讲究根本格式，培育计算力量
在近几年的理综试题中，多年没有以前那种综合性大的计算(混合物的计算、多步反响的计算、分区间的计算、争论型的计算)，但近几年的高考试题计算容量加大，涉及了电极反响的计算、多步反响的计算、纯度与产率的计算、氧化复原滴定的计算等，这对近几年所谓的“淡化计算”是有力的回击，使化学回归了它原来的面目。这也是今后高三复习应当调整的方向。
6.多留意生活中的化学现象
化学原本与生活关系最为亲密，全部的考题和书本学问其实都可以复原到生活中去，学生要多留意生活中的化学现象，尤其是近来热门的生活话题，考生都可与化学学问进展相关联想，充分考虑到可能消失的学问点。
7.加大学科内学问整合力度
对教学大纲中3个层次“了解、理解(把握)、综合应用”要留意区分，严格掌握难度，争取复习时间，减轻学生学习负担。当教学大纲中3个层次区分不甚明显时，要依据近几年理综高考试题的（热点）问题、学问涉及面和试题难度作出敏捷处理。
近年来，高考化学试题在打破学问板块壁垒、加大学科内学问整合力度方面，进展了胜利尝试。如近几年涌现出大量将试验与元素化合物学问、计算学问相结合，有机化合物学问和有关计算相结合，定性分析和定量计算相结合的试题，昭示出清楚的命题指向。
8.提高答题力量及答题标准性
或许许多考生都能尽力做到答题标准，但是作为理科考试，考生往往简单忽视书写的重要性。在历年的高考中，简答题、试验题、化学用语的书写的失分率都特殊高，答非所问、表述错误、书写极不标准、答复不完整或者不会答的现象特别普遍。其主要缘由是我们平常教学中缺乏对语言表达力量的训练，缺乏对化学用语书写的严格要求，因此在复习中，就要多为学生表达自己的观点创设时机，提高应答力量。
（高三化学）必需留意的四大招数
招数一：善待课本，稳固双基，挖掘隐形关系
课本和教材是专家、学者们制造性的讨论成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含着众多科学思想的精华。据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的根底，也就是说，根本概念及根本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，根本概念及根本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必需切实留意这一环节的复习，讲究方法，注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。例如对催化剂的熟悉，教材这样定义：“能转变其他物质的化学反响速率，而本身的质量和化学性质都不转变的物质”。几乎全部学生都能背诵，粗看往往不能理解其深层含义;假设我们对其细细品尝一番，枯燥的概念就会变得生动好玩——我们可以思考一下“催化剂是否参加了化学反响?“对化学反响速率而言，‘转变’一词指加快或是减慢?”“‘化学性质都不转变’，那物理性质会变吗”等问题。经过一番折腾，对催化剂的熟悉就会到达相当高的层次。
再者，课本中的众多学问点，需要认真比拟、仔细琢磨的特别多。例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素养量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量;同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等。对课本中很多相像、相关、相对、相依的概念、性质、试验等内容，应采纳比拟复习的方法。通过多角度、多层次的比拟，明确其共性，认清其差异，到达真正把握实质之目的。
透析近几年的高考化学试验题，可以发觉几乎全部试题均来自课本上的学生演示试验及课后学生试验。因此，在教师指导下，将十几个典型试验弄清原理，反复拆开重组，信任你定会大有所获。
招数二：常常联想，擅长总结，把握学问网络
经过，高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别学问点已学会。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、常常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。也就是说，化学学习，重在把握规律。有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样记。例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这局部内容时，可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索;学习详细的单质、化合物时既可以“构造→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进展复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络。
有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟识了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化;理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微缺乏道……这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学学问的记忆，而且有助于思维发散力量的培育。实践证明，光有很多零碎的学问而没有形成整体的学问构造，就如同没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以在高三复习阶段的重要任务就是要在教师的指导下，把各局部相应的学问按其内在的联系进展归纳整理，将散、乱的学问串成线，结成网，纳入自己的学问构造之中，从而形成一个系统完整的学问体系。
招数三：讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考
纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格根本保持稳定，没有消失大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视讨论历年高考题!高考试题有关根本概念的考察内容大致分为八个方面：物质的组成和变化;相对原子质量和相对分子质量;离子共存问题;氧化复原反响;离子方程式;物质的量;阿佛加德罗常数;化学反响中的能量变化等等。
根本技能的考察为元素化合物学问的的横向联系及与生产、生活实际相结合。因此，对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进展制造性的重组，推陈出新，不失是一个好方法。高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的，复习时可将近几年的高考试题科学归类，联系教材，通过梳理相关学问点，讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考;因此在选做习题时，要听从教师的安排，注意做后（反思），如一题多解或多题一解;擅长分析和认真把握题中的隐含信息，敏捷应用简洁方法，如氧化复原反响及电化学习题中的电子守恒等。再如已知有机物的分子式确定各种同分异构体的构造简式，采纳（顺口溜）：“主链从长渐缩短，支链由整到分散，位置由中移到边，写毕命名来检验”，这样就避开了遗漏或重复，非常快捷，特别有用。
招数四：把握重点，消退盲点，切实做好纠错
分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要学问点，即疑点和盲点;要走出“越根底的东西越易出过失”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中消失的过失，准时反思，准时订正;对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对过失做出详尽的分析，找出错误根源，究竟是概念不清原理不明造成的，还是非学问性的失误。对消失的过失要作记载，每隔一段时间都要进展一次成果总结，看看哪些毛病已痊愈”，那些“顽症”尚未铲除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消退化学复习中的疑点、盲点;然后因人而异的实行强化的纠错方式加以解决。这里就扼要介绍几种常见纠错做法，以供参考。
1.摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以解释;
2.剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，根据时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上，并在题目下部或旁边加上解释;
3.在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，或按时间段、或按类别、或按科目地分门别类，加以解释;
4.将纠错复原到课本：将纠错点复原到课本上，在课本学问点相应处，用不同字符标记纠错点，同时在其下部或旁边或附一纸片，标出该点纠错题目位置、出处，错误原由及简易分析等内容。
高考化学审题技巧有哪些
1.审题要仔细：
很多时候答案就应藏在题干中，在高考化学考试中要认真审题，审题时假如遗漏了题给信息，或者不能正确理解信息，就会给答题埋下隐患，使解题陷入逆境，不但做不对题，还占用了高考考场上珍贵的时间，危害很大。细心的审题，正确理解和把握给信息，充分挖掘隐含信息是正确解决高考化学题的前提。
2.在化学考试中，审题应留意以下几点：
关键字：关键字是解题的切入口，解题的核心信息。关键字可以在题干中，也可以在问题中，一个题干下的问题可能是连续的，也可能是独立的。关键字多为与化学学科有关的，也有看似与化学无关的。
审题型：审题型是指要看清题目属于辨析概念类型的还是计算类型的，属于考察物质性质的，还是考察试验操作的等等。审清题目的类型对于解题是至关重要的，不同类型的题目处理的方法和思路不太一样，只有审清题目类型才能根据合理的解题思路处理。
审要求：题目往往对结果的表达有特定的要求。
这些都应引起学生足够的重视，养成良好的审题习惯，避开“所答所问”造成的不必要的失分。
审突破口：特别构造、特别的化学性质、特别的物理性质、特别反响形式、有催化剂参加的无机反响、应用数据的推断、框图推断中重复消失的物质等等。
审有效数字：
①使用仪器的精度。
②试题所给的数据的处理。
③题目的明确要求。