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有关小学信息技术教案范文10篇

小学信息技术教案 篇1
教学目标：
1.学问目标：进一步把握自选图形的画法以及准确掌握图形大小的方法。
2.力量目标：让学生把握依据比例学问来画图的方法，培育其设计力量和空间想像力量。
3.情感目标：培育学生利用信息技术来解决实际问题的力量。
教学重点：
设计房间。
教学难点：
选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。
课时安排：
1课时。
课前预备：
几张新楼盘的房间设计图。
教材分析：
房间的布置看似简洁，其实涉及很多其他学科的学问，如数学、科学等。由于平常学生一般不会留意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的一个难点。上课前，可让学生先了解一下这方面的学问，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的学问面是有帮忙的，同时也便于上课。
比例尺的应用是本课的一个重点。平常数学课中很少有时机像本课一样实际运用到比例尺的学问，因此，在教学时，肯定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。
制作完成后，要让学生充分展现其作品，发表自己的看法，教师赐予充分的鼓励和确定。
教学建议：
1.激趣引入。
由情境引出，让学生来做一回小设计师。
2.预备工作。
教师提问：设计之前应当了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。
介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。
展现几组不同风格的设计。
3.设计。
依据比例尺，学生分头设计。对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。
教师巡察指导，鼓舞学生发挥自己的想像力，并帮忙学生准时解决问题。
4.展现评价。
教师选取有特点的作品，进展展现，并让学生争论其优点，也提出需要改良的地方。
小学信息技术教案 篇2
［教学目的与要求］
1．了解学生气器人工作的根本原理。
2．了解学生气器人的构造特点。
3．把握学生气器人的主要部件。
4．初步理解学生气器人编程软件的功能和作用。
5．培育学生的探究意识。
6．鼓舞学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。
7．尝试接触实物，并能够感受其中的原理。
［课时安排］
建议安排2课时。
［教学重点与难点］
1．重点：学生气器人的根本工作原理。
2．难点：学生气器人的主要部件的学习。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课为机器人局部教学的中间环节，学生由本课开头，接触到机器人的微观世界，并逐步开头接触机器人原理局部的内容，因此，建构良好正确的认知构造，在本课的教学中具有重要的意义。
本课的教学围绕学生气器人绽开，由于机器人的种类繁多，所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。教师在预备本课的教学中，应本着见微知著的原则，拓展学生的学问面。
2．教学方法指导
依据本课的内容，教学中可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进展教学，由于本课属于新授课，学生初次接触机器人部件，加之本课学问点比拟多，学生之前接触机器人的时机有限，因此要结合实例进展教学。
在教学中，可以适当设计局部学问问答环节，来鼓舞学生沟通，并准时沟通解决疑问。在此根底上，形成肯定的争论气氛，为学生后期的合作学习打下根底。
［资料］
现在，机器人已经深入到人们的生活中。随着教育体制的不断改革，学生气器人成为机器人大家族中重要的一局部。学生气器人教育旨在推动青少年的素养教育，培育学生综合力量，让学生体会学习的乐趣，享受胜利的喜悦，激发求知欲望，以自信、乐观，勇于挑战的态度面对将来。
（1）猎取新学问：机器人涉及机械构造、自动掌握、信息技术学科等。
（2）提高动手力量：了解生活环境，提高想象力，制造力，分析、解决问题的力量。
（3）欢乐教育：置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动之中，激发学生学习、探究科技的兴趣。
（4）勇于挑战：体验挑战极限，享受胜利、提高自信。
（5）参加竞赛力量：相互合作、共同挑战、培育团队合作，提高治理力量。
［教案］
1．展现与引入
师：上节课我们熟悉了机器人的组件和主要器官，同学们来回忆一下吧。
(简洁复习上一课的内容)
师：这些是机器人身上特别重要的局部，它们共同协作，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人究竟是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。
(学生争论：机器人运动的原理)
师：今日，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。
(板书课题)
设计意图：以旧引新，为新学问的学习根底；引导学生连续思索，激发学习的热忱。
2．新授一：机器人工作的根本原理
师：在刚刚的争论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：
(板书意见)
方向一：电池动力。
方向二：计算机程序掌握。
方向三：芯片掌握。
(争论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？)
途径一：到教材中找寻答案。
途径二：到课件中找寻答案。
(教师自由选择适宜的方式)
师：我们来一下，究竟机器人工作的原理是什么呢？
(展现一次机器人的工作状态，结合课本学问，讲解工作原理)
设计意图：从比照中引发学生的认知，理解学问的体系，从而为新学问的学习迁移的时机；该局部为学有余地的同学所预备，适应局部层次较高的学生来学习，是分层教学的详细运用。
3．新授二：机器人的构造特点
师：刚刚我们观察了机器人的工作原理，这些原理是需要肯定的特别构造来协作的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。
（教师翻开实物机器人，讲解内部的构造）
（学生尝试观看，并可依据实际状况安排局部学生进展实践、触摸等体验）
留意：本内容教学时，要进展分组，保证每位学生都有公平的接触时机。
设计意图：深入理解学问，在复习已有学问的”根底上，指导学生有步骤地深入，直到领悟到本课的难点内容。
4．与回忆
师：今日我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一局部隐秘，在后面的学习中，我们将让我们的机器人根据我们的意愿运动起来，让我们一起来期盼吧！
小学信息技术教案 篇3
一
学问目标：
1、了解什么是电子邮件 2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。
力量目标：
培育学生具有收发电子邮件的力量，建立通讯录。
德育目标：
通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极安康的电子邮件的教育。
创新目标：
为教师发送一封电子邮件，可以说说自己的小隐秘，也可以说说最近的开心、不快乐的事。
教学过程 详细如下
一、导入
师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？
生：……
师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本事？
生：想。
师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封一般的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。
二、申请免费邮箱
1、翻开主页
翻开扫瞄器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。
2、申请免费邮箱
教师演示
3、登录免费邮箱
书上40页
4、自己操作、质疑。
三、发、收电子邮件
1、参照书上41页的操作步骤给教师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。
2、根据学生发电子邮件的先后挨次给学生回信。
3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读教师为自己回复的信。
4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。
四、完成课后练习题
1、填一填
学生参照所学内容和自己实际操作来完成。
2、选一选
指名说答案。
3、试一试
学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。
五、反思小结
作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探究有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探究把握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应当让学生自己发觉问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。
二
一、教材分析
目前，电子邮件是一种最根本的网上沟通方式。本课的学习将为后面另一种网上沟通方式，即网上论坛的学习做铺垫。
本节课的主要内容是在熟悉Outl Express的操作界面根底上，学会使用Outl Express发送、接收电子邮件和对邮件进展简洁治理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。
重点及难点：电子邮件的发送和接收。
教学本课时，在授课过程中，引导学生争论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必需翻开计算机？”以此来帮忙学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。
由于教材中第八课和第九课为选学局部，故本课的教学不要求一律使用Outl Express来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进展邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做敏捷处理。
建议本课教学时数为2课时。
二、学生分析
学生此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的Outl Express界面会感到很亲切，便于进展自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不生疏。由于网络的快速普及，E-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完本钱课的学习。
三、教学目标
学问与技能：初步学会利用Outl Express发送、接收及整理电子邮件的根本方法，培育学生利用网络解决实际问题的力量，
过程与方法：创设写信和发送电子邮件相比照的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。
情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增加学生学习的自信念，提高学生分析、整理信息的力量，学会利用E-MAIL与人沟通和沟通的方法。
四、教学预备
硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。
素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的进展历史”的资料。
五、教学流程
（一）创设情境
教师拿出课前预备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观看一下上面的邮戳的日期，说说发觉了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的进展历史的资料，绽开充分争论。
通过学生观看、争论，比拟、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了很多的便利，与以往我们生活中的写信相比有很多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给教师这一情境。
（二）确定问题
确定这节课我们完成的任务就是给教师发送一个电子邮件，内容是：“书信的进展带来的思索”。
发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击Outl Express工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。
（三）自主学习
学生启动Outl Express，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观看屏幕，发觉Outl Express的操作界面与我们学过的Wind5
小学信息技术教案 篇4
第一课 初识小作家
一、学习目标
1.了解Wrd文字处理软件的功能。
2.了解Wrd窗口的界面组成。
3.把握翻开、关闭Wrd的方法。
二、重难点
了解Wrd文字处理软件的功能及Wrd窗口的界面组成。
三、教学过程
Wrd20xx是一个文字处理软件，它是ffice20xx组件中的一个程序。我们就利用它来制作板报。用Wrd20xx写或制作板报又快、又便利，还很美丽，因此，我们都亲切地把Wrd称作“小作家”。
（一）启动Wrd20xx
步骤：
1.单击“开头”按钮，光标移动到“程序”上。
2.光标移动到“程序”菜单中的“Micrsft Wrd”上单击。Wrd20xx窗口就翻开了。
（二）Wrd20xx窗口的组成
标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。
1.标题栏
标题栏显示程序的有关信息。每次启动Wrd20xx时，都会自动建立一个名为“文档1”的Wrd文件。它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。
2.菜单栏
菜单栏里有各种各样的操作命令。Wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。Wrd20xx能实现的全部功能都包含在这些菜单中。
3.工具栏
工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。Wrd20xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。
学生练一练把握常用的按钮的名称。
4.编辑区
编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对进展各种修改画美化。
5.状态栏
显示当前Wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。
（三）关闭Wrd 20xx窗口中的“关闭”按钮，Wrd 20xx窗口就关闭了。
留意：退出Wrd 20xx时，会消失提示框，询问是否保存文档，这里我们只是学习启动Wrd 20xx和熟悉其窗口，不用保存，因此单击“否”。
其次课 用电脑写
一、学习目标
1.学习在Wrd20xx种输入文字。
2.把握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。
3.会翻开已保存的文档。
二、重难点：学习在Wrd20xx种输入文字和把握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。
三、教学过程
启动Wrd20xx、Wrd20xx自动建立一个名为“文档1”的新文件。
（一）学习输入
1.选择输入法
步骤：
1）、单击En 按钮。
2）、选择“智能ABC输入法。
2.输入
在Wrd20xx中输入以下文字。
（二）学会保存
步骤：
1）单击“保存”按钮，弹出“另存为”对话框。
2）单击“保存位置”框右侧的按钮，再弹出的文件夹列表中选择文件的保存位置。
3）在“文件名”框中输入新的文件名，单击“保存”按钮。
留意当Wrd文档的标题栏显示出文件名时，说明你的Wrd文件已经保存过了，在此单击保存按钮时，就不会再弹出“另存为”对话框。
（三）建立自己的文件夹
步骤：
1）单击“文件”菜单中的“另存为”命令，弹出“另存为”对话框。
2）单击“M Dcuents”，单击“新建文件夹”按钮，弹出“新文件夹”对话框。在“名称”框中输入你自己的名字，单击“确定”按钮，
3.在“文件名”框中输入文件名，单击“保存”按钮。
（四）翻开刚刚保存的文件
步骤：
1）启动Wrd20xx，单击常用工具栏上的“翻开”按钮。
2）弹出“翻开”对话框。在“M Dcuents”文件夹中选中你自己的文件夹，单击“翻开”按钮。
3）在你的文件夹中选中保存的文档，单击“翻开”按钮，已保存的文档就翻开了。
课上练习一次。
第三课 修修又改改
一、学习目标
1.学会在中删除、添加文字。
2.学会使用“撤销”、“恢复”操作。
二、重难点
学会在中删除、添加文字和使用“撤销”、“恢复”操作。
三、教学过程
平常写字。那个字写错了，可以用橡皮把它擦掉，在电脑上写错了应当怎么办呢？
（一）删掉输错的字

步骤：
1）启动Wrd20xx。
2）输入“小猫种鱼”这篇，并保存在自己的文件夹中。
3）在“种”字后面单击鼠标，将光标定位在这里。
4）在键盘上敲一下退格键，“种”字就删除了。
这种删除文字的方法叫做“前删”还有一种删除文字的方法叫做“后删”
方法是：
步骤：
1）在“种”字前面单击鼠标，将光标定位在这里。
2）敲一下键盘上的Delete键。“种”字就被删除了。
还有其它方法，以后再学。
（二）加上漏掉的字
步骤：
1）在“秋天前面单击鼠标，将光标定位在这里。
2）输入“漂亮的”3个字即可。
（三）撤销错误的操作
假如刚刚插入了“漂亮的”3个字，发觉插入的不对，这是可以单击常用工具栏上的“撤销”按钮，一步一步地撤销刚刚的操作。
步骤：
1）单击“撤销”按钮1次。
2）电脑马上恢复为输入“漂亮的”3个字前的状态。
有时候，我们执行了“撤销”操作后，有感觉不妥，觉得不应当撤销，这时，我们就可以单击“撤销”按钮旁边的“恢复”按钮，就可以恢复刚刚撤销的操作。
学生练习：课后1.2.2题。
第四课删除整段文字
一、学习目标
1.学会选定一句话的方法。
2.学会选定一段文字的方法。
3.学会删除一段文字的方法。
二、重难点
学会选定一段文字的方法。
三、教学过程
（一）选定一段文字
在对文字进展删除操作之前，我们首先要让Wrd20xx知道，究竟要对那些文字进展操作，这就需要用到选定操作。
1.选定连续的几个字
步骤：
1）启动Wrd20xx，翻开Wrd20xx窗口。
2）翻开我们保存的，将光标插到要选定的文字之前。
3）按住鼠标左键向右拖动，选定几个字，此时，被选定的几个字呈反色显示。
选定连续的几个字有下面两种方法：
1）拖移法：按步鼠标左键向右或向左拖动，这种选定文字的方法较快。
2）键盘法：按住Shift键不放，敲光标水平方向键，每敲一次就向右或向左选定一个字。
2.选定一句话
步骤：
1）将光标定位在要选定的这句话前面并单击。
2）按住Shift键不放，然后将鼠标指针移动到这句话的最终，单击，这句话就被选定了。
假如我想取消选定，在任意位置单击，即刻取消选定。
假如要选定一个完整的句子（以句号为完毕标志），可以将鼠标定位在这个句子中的任意位置，然后再按住Ctrl键的同时单击鼠标，整个句子就被选定了。
(二)删除一段文字
学会了选定操作，同学们肯定“功力”大增。由于选定操作是很多操作的根底。
1.删除一句话
步骤：
1）选定一句话。
2）按一下键盘上的Delete键，这句话就被删除了。
学生练习：用4种方法选定一句话。并完成课后的第2题的操作。
第五课 整段文字的搬家
一、学习目标
1.学会使用工具按钮移动整段文字。 2.学会使用鼠标移动法移动整段文字。
二、重难点
使用工具按钮和鼠标移动法移动整段文字。
三、教学过程
（一）用工具按钮给文字搬家
步骤：
1）启动Wrd20xx，翻开保存的。
2）选定一段文字，然后单击“剪切”按钮。
被剪切的文字被电脑存放在“剪贴板”上，这里是存放信息的方，Wrd20xx的“剪贴板”可以记住最终12次“复制”或“剪切”的信息。
3）将光标定位在的最终，然后单击“粘贴”按钮。
（二）拖动鼠标给文字搬家
让整段文字搬家还有更好的方法，请用鼠标移动法完成一段文字移动的操作。
步骤：
1）选定一段文字 2）将光标移动到选定的文字上，按住鼠标左键不放。 3）按住鼠标左键将光标拖放到的末尾，然后松开鼠标。
4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。
（三）用右键拖移被选中的文字
会消失：
移动到此位置
复制到此位置
链接此处
在此创立超级链接
取消 快捷菜单。
移动到此位置：命令可实现前面炯过的文字搬移工作。
复制到此位置：命令可将选中的文字在末尾复制一遍，且选中的文字无任何变化。
链接到此处：命令可以将选中的文字在末尾复制一遍，且每次定位光标于此时就以阴影显示，选中的文字无任何变化。
在此处创立超级链接：命令可将选中的文字在末尾建立超级链接，单击超级链接即可回到选中的文字处。
关于的搬移我们共学习了3种方法。
课上同学们多作练习。
第六课 文字的复制
一、学习目标
1.学会复制文字的方法。
2.学会替换文字的简洁方法。
二、重难点
复制、替换文字的方法。
三、教学过程
（一）复制文字
步骤：
1）翻开Wrd20xx窗口。
2）输入一段文字并保存在自己的文件夹中。
3）选中的第一段后，单击“复制”按钮。
4)将光标定位在最终，然后单击“粘贴”按钮。
留意：按住键盘上的Ctrl键，同时将选中的文字拖动到需要的位置，就可以完成复制操作。
（二）替换文字
步骤：
1）选中“春天”两个字。
2)直接输入“夏天”两个字，“春天”立即被改成“夏天”了。
也可以用编辑菜单中的“替换”命令来完成。
步骤：
1）单击“编辑”菜单中的“替换”命令。
2）在“查找内容”框中输入要查找的内容“四季”，在“替换维”框中输入要替换的内容“季节”，直接单击“全部替换”按钮，则Wrd将把中全部的“四季”都替换为“季节”。
假如不需要全部替换，则可单击“查找下一处”和“替换”按钮选择需要的内容进展替换。
学生练习复制、替换文字的方法。
第七课 让文字更美丽
一、学习目标
1.熟悉字号，学会转变字号，会加粗文字。
2.了解其他文字工具的用法。
二、重难点
熟悉字号，学会转变字号，会加粗文字和其他文字工具的用法。
三、教学过程
（一）文字的大小
文字的大小在5
小学信息技术教案 篇5
教学目标：
1.学问目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会挨次构造的程序设计方法。
2.力量目标：初步学会掌握机器人，能让机器人走直线。
3.情感目标：培育学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。
教学重点：
进一步把握机器人编程步骤，学会挨次构造的编程方法。
教学难点：
让机器人尽可能地走直线。
课时安排：
2－3课时。
课前预备：
机器人调试竞赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。
教材分析：
本课的主要学问点是让学生把握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简洁的“挨次式”构造。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积存阅历。
“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习阅历。因此，教师在选择教学模式时也应当充分敬重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉醉到机器人学习任务的开心气氛中，承受困难的挑战，从而学到新的学问，把握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采纳任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。
第一次主题任务活动，还要教给学生如何进展分工合作，互学互助，提高效率。
教学建议：
教师通过谈话引入，提出一个学生比拟感兴趣，又有肯定挑战性的任务，预备让学生尝试。
分析该项任务的主要活动内容，教师和学生一起争论，依据机器人邮递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。接下去让学生思索：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？如何来编程呢？怎么掌握机器人走的远近呢……有针对性地来解决这些问题。教师可以重点讲解如何来编写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。让学生有一个明确的操作概念和步骤。
由于本次任务具有肯定的难度和挑战性，可以小组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内竞赛，激发学生的学习热忱和合作精神。
练习建议：
让学生设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。同时，已经完成任务的小组，还可以连续进展挑战：让机器人邮递员返回，送其次封信等活动。
1.导入新课。
师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的根本学问，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？
生：是一个人/替人类工作的，会干活，会开车……
师：想像一下，将来的机器人会是什么样？
生：更像人类/更聪慧/能独立思索……
师：今日我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进展一次送信竞赛。
2.实践探究。
师：宣布本次竞赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信精确准时地送达指定地点。
宣读本次竞赛的规章：
（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。
（2）在每次竞赛之前有1分钟的预备时间。
（3）实行对抗赛形式，每次两小组竞赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签打算。
（4）竞赛的过程中参赛队员必需听从裁判。
（5）竞赛中，假如由于场外干扰或者场地的缘由而未完成竞赛，由裁判打算是否可以重新竞赛
（6）竞赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入竞赛场地，其他人不能进入。
然后，教师简洁分析本次任务的特点及完成任务的思路。
请小组成员全部上台，给大家作阅历介绍。
其次，各小组拿出评价表格，依据评测表为本组（队）的表现打分。
3．整理下课。
师：好！同学们。我们的课到这里就要完毕了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到教师手中。
小学信息技术教案 篇6
一、教学目标
1、熟悉“作曲大师”软件。
2、学会用“作曲大师”观赏*。mjp乐曲及MIDI音乐。
3体会音乐的奇妙魅力，培育根本的音乐素养。
二、教学重点
三、教学难点
四、课前预备
五、课时安排
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入同学们，你们平常上网都做些什么啊？你们都听些什么歌曲啊？打嬉戏、听音乐、查资料……通过谈话，跟学生聊学生感兴趣的内容，使学生自然地融入到了学习的探究中。
熟悉作曲大师：
是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？今日教师就带大家来熟悉一个新朋友，它叫“作曲大师”想从情境中潜移默化地引入主题，进展教育，显得自然，并且很好地激发起学生的学习积极性。
教师活动
学生活动
设计意图
熟悉作曲大师：
1、翻开作曲大师
2、说说看，作曲大师和我们前面用过的WORD、ACDSee有什么异同？
3、教师总结介绍“作曲大师”界面都有菜单栏、状态栏等WORD里的文本输入区，作曲大师里是音符输入区通过学生观看、教师演示，使学生对作曲大师有个大致的了解。
试听奇妙乐曲
1、我们简洁地熟悉了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？
2、“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来听一听。
3、教师演示单击“快乐创作”—调入旧曲—调入范例（如外婆的澎湖湾）—试听乐曲。
4、自己动手翻开你喜爱的乐曲来听听想学生观看教师演示自己动手实践通过感性的熟悉后，让学生通过自己感兴趣的乐曲的试听，来到达理性的熟悉，更为课堂增加了情趣。
调入MIDI乐曲
1、我们认真地看一下“快乐创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？
2、教师简介MIDI音乐。
3、请你自己去试试看，查找自己宠爱的MIDI音乐。
4、指名来试试看？
5、想不想找到更多的MIDI音乐来听？有什么方法？

6、指名来试试。
7、沟通说说你都听了些什么歌？
小学信息技术教案 篇7
学问目标：
1、熟悉word窗口及主要工具栏。
2、学会在word中文本的修改。
技能目标：
1、能通过开头菜单翻开word，并能关闭窗口。
2、文本的插入与删除。
3、文件的翻开与保存。情感目标：通过教学，了解利用计算机进展文字处理是办公自动化的一种表达和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的亲密。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族骄傲感与爱国之情。）
教学重点：
word界面的熟悉，在word中对文字进展插入、删除
教学难点：
新文件的保存方法、文件名
课前预备：
1、检查电脑和word软件
2、一篇有错别字的学生作文，要求是word文档，放于“我的文档”下。
3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的例如。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话引入
1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有许多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的状况）
二、熟悉word
1、下面，我们就来熟悉一位本事更大的朋友。（教师引入word）。
2、找到新朋友，教师告知学生word图标的特征或出示一个图标，让学生想方法打它翻开！提示学生同时翻开写字板，进展比拟。
3、教师总结学生的争论。
4、让工具栏变一下魔法：师：“有时word还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的word，告知学生如何移开工作栏（尤其是当工具栏的一局部被隐蔽时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。
三、修改文章
1、翻开文章师：有一个同学老写错别字，今日我们就用“word”来帮忙它改正错误。你能翻开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？
2、抓“虫子”
a：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。
b：请几个小组来总结一下，并说说发觉了什么？c：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！
四、保存文章师：
我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？
五、课后小结：
今日我们学习了什么？你有什么发觉？
让学生争论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生依据教师的提示自己想方法翻开word（点桌面图标或开头菜单等）同桌合作。翻开word后再翻开写字板，让学生观看两个软件，先找找它们的一样点，再找找它们的不同点。再让学生认一认word中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。
在教师的指导下，学生进展工具栏的拖放操作，并用自己喜爱的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）在教师的提示下让学生试一试后总结翻开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“翻开”命令）请几位同学快速演示一下翻开文件的方法学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展现出来，并请其它同学补充。
学生发觉：原来word也特别聪慧，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下经常会有红的或绿的曲线）学生结合自己的语文学问，对错别字进展删。学生争论，认为肯定要保存好已经修改的文件。学生依据已经学习过的文件保存的方法进展操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）（假如是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜爱的新文件名并保存）学生进展课后争论，回忆本课学问点通过提问和思索让学生有解决新问题的欲望翻开程序的方法一般都是一样的，学生只要通过教师简洁的引导或相互间的