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语文s版二年级上册语文教案 一、师范读课文。 二、引导质疑。 昨天读了课文，刚刚又听了教师读课文，教师有几个问题要问大家。 谁写了征友启事? 为什么写征友启事?你孤独的时候，是怎样做的? 课文中的征友启事是怎样写的?假如你来写，知道写了吗? 几则征友启事?两则启事有什么不同?内容不同，结果不同。 小牛写的征友启事起作用了吗?起作用了，小牛找到了许多朋友。 你从小牛的征友启事中得到什么启发? 三、为什么写征友启事?你孤独的时候，是怎样想的? 四、两则启事有什么不同?内容不同，结果不同。 1、内容。 默读两则启事，3自然段和6自然段，用笔画出不同的地方。 朝夕相处 一起吃草 一起玩耍 一起晒太阳 一起学耕田 做到以上几点 一起吃草 或者一起玩耍 或者一起晒太阳 或者一起学耕田 做到以上一点 比拟两则启事，你发觉了什么?(表达的意思有什么不同) 2、结果。 不同的内容固然带来不同的结果。分别是什么?闷闷不乐-兴高采烈 这两个词的意思正好相反，你选择其中的一个说一句话。 3、学习第3自然段。 我们一起看看小牛“闷闷不乐”的场景。齐读第3自然段。 指导读“可是，他们一个个兴致勃勃地走来，又一个个垂头丧气地离开。” 4、学习第4自然段。 小牛闷闷不乐，就去找老牛诉苦，“诉苦”是什么意思?(诉说苦痛) 谁来读读小牛说的话? 惊奇：这么大 一个 生气 难过 5、其次则征友启事贴出后，是一个什么样的场面呢? 分角色读山羊、猎狗、花猫、马驹的话。 五、练习 小牛从一个朋友也找不到，变成有了很多新朋友。这是为什么?你受到什么启发? (交朋友，不要要求太多，要求太多会找不到朋友。交朋友，不但要考虑自己的需要，还要考虑别人的需要，否则会找不到朋友) 你能学着小牛一样，为自己写一则征友启事吗? 老牛听了小牛的话，会对小牛说什么? 语文s版二年级上册语文教案2：我是什么 教学目标 熟悉11个生字，会写八个字。 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 了解水的不同形态的变化以及与人类的亲密关系，树立环保意识。 教学重难点 正确朗读课文。 了解水的变化以及与人类的关系。 背诵自己喜爱的局部。 课前预备 生字卡片，相关课件。 教学过程 一、谜语导入 今日，教师给同学们带来一个小魔法师，看看它都给同学们变出了什么呢? 师播放课件(四个谜语儿歌)，学生猜，随机板书课题，同时全班齐读两遍课题。 二、通读课文，随文识字 1、学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。 2、教师范读课文，要求学生认真听教师是怎样把每一个字读精确的，特殊留意生字的读音，并标出课文的自然段。 3、(教师读完了，同学们现在能不能把文中难读的字音读精确呢?)生答(能)，那教师就来考考大家，请看大屏幕。大屏出示本课生词(带拼音的)，点学生来读。 若是读得正确就将其看作小教师，集体跟读两遍。若是读的不正确，其他同学就帮他订正一下。 4、开火车认读去掉拼音的生词，师指导正音： 重点指导读准以下字、词： zo zi 躁 灾 急躁 浇灌 冲垮 灾难 睡觉 漫步 飘浮 5全班齐读两遍生词。 6、将生词回归课文，全班分自然段，逐段朗读，并课件出示相应文字对应的画面，进展看图说话小练习。(加深视觉感知，以便有效理解课文。) 同时每读一自然段便出该自然段的生字宝宝进展个别拼读，再给生字宝宝几个好朋友。 7、四人一小组，组内争论沟通识字方法，然后选代表在全班汇报沟通。师生评议。 三、指导写字 1、出示“我会写”中的字，让学生自己观看这些字有什么特点。 2、汇报观看结果，相机引导学生观看重点字的特点，左右构造的字在田字格中的位置。 3、师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩;四点底的四点不同的排列方向。 4、学生描红、临写、自由练写。教师巡察，发觉问题，解决问题。 四、检测稳固识字 1、点名读课后不带拼音的生字词。 2、分小组竞赛读，加强记忆。 五、作业 1、多向沟通记字方法(小组穿插沟通) 2、读自己喜爱的段落给朋友听。 语文s版二年级上册语文教案3：一封惊奇的信 教学目标： 1.熟悉12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2.正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美妙的心灵。 3.理解课文内容，激发儿童关怀国家大事，关怀绿化的美妙情感。 教学重点、难点： 1、把握本课生字词。 2、有感情的朗读课文，感受小姑娘的纯真得意。 教学预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话激起，导入新课。 你知道教师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、相互问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今日一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封惊奇的信。今日我们就来学习19课一封惊奇的信和教师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它惊奇?它和一般的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。 二、初读课文，自学生字。 1、教师范读。生反应。 听教师朗读课文，一边听准字音，一边思索它和一般的信有什么不一样?这封信要寄给谁? 2、学生自读。 你们想读吗?边读边圈出你不熟悉不熟识的生字，用喜爱的方法解决。把课文读通读顺。 3、同桌相互认一认，记一记，考一考。 三、随文识字，朗读课文。 教师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗? 1.学习第一自然段 出示词语(姑娘、塞进)留意读准平舌音。认读生字 出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么? 2.学习其次自然段 出示句子(“叔叔，)生读 出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢? 3.学习第三自然段 出示第三自然段的句子。生读 出示词语(沉甸甸)读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信惊奇?(板书：沉甸甸、没有字)为什么没有字?你觉得惊奇吗?这封信让大家感到惊异。于是叔叔想问个毕竟。 4.学习四至九自然段。 出示对话。多种方式读。留意读出语气。 出示大西北、槐树图片师讲解。假如有了绵延千里的槐树，那茫茫的大西北肯定会是一个生气盎然的世界。看了小姑娘的做法你喜爱她吗?为什么? 这样的一个关怀祖国建立的小姑娘能不让人宠爱吗?文中的我也和你们想的一样，看看他是怎么做的。 5.学习十、十一自然段。 出示句子、词语。生认读。 我想甘肃的人民收到这份特别的礼物肯定会很快乐的。 四、稳固生字： 抢字嬉戏 五、总结： 我们就要和小姑娘说再见了，你想和她说点什么吗? 六、作业： 把今日的故事讲给你的爸爸妈妈听。