小班语言教案及教学反思灰灰先生.docx

小班语言教案及教学反思灰灰先生 活动目标 1、感受故事滑稽、好玩的情节，理解词语“灰灰”、“干洁净净”“清清爽爽”的含义。 2、愿意在实践活动中说一说，做一做，并尝试用完整的语句来表达。 3、通过故事，懂得要爱清洁、讲卫生。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 故事配套图片。 自制的教具：灰灰先生图片一张。 活动过程 一、出示灰灰先生的脏形象 师：小朋友，看，灰灰先生到我们教室里来了，你们知道他为什么叫灰灰先生呀?(教师引导幼儿观看灰灰先生的脸上、身上等脏的地方。) (幼儿答复，教师引导幼儿把话说完整并进展总结：由于灰灰先生的脸上、身上很脏，都是灰，所以我们叫他灰灰先生。) 师：那你们知道灰灰先生为什么这么脏呀?(由于他不洗澡、不洗手) 师：那我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呀?我们应当怎么做呢? (幼儿答复，教师总结。) 师：灰灰先生就是没有常常洗头、洗澡，所以身上很脏，那我们猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的?教师引导幼儿把话说完整。 二、出示图片，引导幼儿 逐一出示图片，引导幼儿边观看图片边观赏故事 1、出示挂图1 师：我们来看看，灰灰先生的家是什么样子的?(很脏、很乱) 师：脏在哪里?乱在哪里呢?(引导幼儿观看图片并把话说完整：地上有，床上有) 师：灰灰先生的家里真脏，小朋友，你们情愿到灰灰先生家里去做客吗?(不情愿)大家都不情愿到灰灰先生家里去做客，怎么办呢?谁来帮灰灰先生想想方法? 2、出示挂图2 师：小朋友真聪慧，帮灰灰先生想了这么多的方法，灰灰先生也想了个方法，瞧，这是什么呢?(吸脏机)(引导幼儿学说) 师：灰灰先生买了一台吸脏机，把屋子里的脏东西都吸走。我们一起来做吸脏机，帮灰灰先生把脏东西都吸走吧!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸脏机把吸进去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸脏机把吸进去了。(教师带着幼儿做吸脏机的动作) (请个别幼儿起来答复表演你吸到了哪些脏东西。) 师：我们来看看还有哪些脏东西?嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，(吸脏机把灰灰先生吸进去了)，咦，灰灰先生呢?师：吸脏机是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀?(由于灰灰先生太脏了) 师：原来灰灰先生太脏了，吸脏机以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也给吸进去了。 3、出示挂图3 师：这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸脏机里会怎么样?会说些什么呢?(哭了，喊救命。)(教师和幼儿一起学学动作。) 师：你是怎么知道的?(引导幼儿观看图片，尝试把话说完整。) 师：灰灰先生一边哭一边叫救命呀救命呀，这时候，谁来了?(洗衣机)洗衣机来干什么呢?(洗脏东西)师：我们一起来变成洗衣机，把脏东西都洗洁净吧!脏袜子扔进来，咕噜咕噜洗洁净灰灰先生这么脏，我们把灰灰先生也来洗一洗吧!灰灰先生扔进来，咕噜咕噜洗洁净! 4、出示挂图4 师：洗衣机把脏东西都洗洁净了，我们来看看，现在灰灰先生的屋子是什么样子的了?灰灰先生呢?(引导幼儿学习词语：干洁净净、清清爽爽，并尝试把话说完整：灰灰先生的屋子变的干洁净净的了、灰灰先生变的干洁净净、清清爽爽的了。) 三、师幼共同叙述故事 师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?这个故事的名字叫“灰灰先生”，我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧! 师：灰灰先生现在已经变洁净了，我们还能叫他灰灰先生吗?我们要来帮他改个名字了，叫什么呢?(再次稳固词语：洁净、清爽) 四、完毕活动 师：小朋友，你们是爱清洁的孩子吗?那我们小朋友指甲长了应当怎么办?头发脏了应当怎么办?我们吃饭的时候应当怎么办? 教师总结：我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里，都要爱清洁，要常常洗头、洗澡，常常剪我们的手指甲，做一个洁净先生、清爽先生，好吗? 活动反思 灰灰先生是一堂叙述语言活动，活动设计五个环节 一、感知灰灰先生的脏 出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。 二、引导幼儿观看 灰灰先生的家脏，引导幼儿观看，了解到由于家里乱七八糟的，因此他的朋友都不情愿来玩。 三、吸尘器清扫 情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生深厚的兴趣。 四、去灰灰先生家里做客 感知“洁净”。 五、给灰灰先生改名字 这个故事的情节很简洁，在第三个环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节，课堂气氛有了很奇妙的效果，孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫。(.来源屈.教师教案网)而在最终的环节，当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候，第一个消失的词汇就是“洁净”，这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生，才能受到大家欢送”的道理。 原来这是一堂课很活泼的语言课，但是由于自己预备的图卡太小，幼儿看不清晰，前面两个环节都无法充分调动幼儿的乐观性，下次留意。