我是小记者教案.doc

我是小记者教案
活动目标：
1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。
2、与同伴沟通共享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。
4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。
活动预备：
1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当“小记者“进展采访的欲望。
2、自制记者证及采访、播报所需的道具
指导要点：
1、了解记者。
(1)、观看有关记者采访的录像片断。
(2)、争论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?
2、自制采访播报所需的道具。
争论：你准备收集哪些材料制作采访需要的道具?
3、制作活动。
(1)、开展采访活动。
(2)、明确采访对象和目的。
(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。
活动反思：
当时设计这样一个活动，是发觉班里许多孩子羞怯，经受了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在许多活动中不愿动手、不愿试一试，所以带动班里许多孩子都不敢去尝试新奇的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的气氛，教师带着孩子们去熟悉一件新的事物，全部的孩子都会退缩，本能的反响是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了转变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。
我是小记者教案2
我是小记者
目的：
1. 幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培育其敏锐的观看力和挖掘生活素材的力量，而且能提高幼儿的口语表达和绘画力量。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
预备：
记者采访素材带、vcd机、电视机
统计表
各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）
过程：
一、观看素材带，争论新闻就是播报员的事吗？
二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？
三、分工争论：假如你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？
主编有什么用？
四、出示各类材料，激发幼儿制造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）
五，记者团采访
幼儿可二人或三人一组自由组合进展“采访”。
六记者行动专栏”：
在惹眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：
供应四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”，
我是小记者教案3
活动目标：
1、尝试学习围绕一个话题采访别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。
3、稳固与他人交往的技能和礼仪。
4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。
5、培育幼儿乐观开朗的性格。
活动预备：
1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们协作。
活动过程：
1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的学问。
幼儿自由争论，发表自己的看法。
教师小结：记者是特地采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、播送电台、杂志社都有记者。
2、引导幼儿学习做小记者。
幼儿沟通。
幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采访状况。
3、回班沟通，总结小记者的活动。
幼儿争论沟通。教师留意分别邀请采访胜利和采访失败的幼儿代表发言。
幼儿沟通、争论。
教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清晰地说出自己的想法或问题，别人承受了采访后要对他表达谢意。
4、幼儿仿照采访。
幼儿分组制定采访提纲。
在小组内模拟采访一次，请小组成员观看、指正。
5、幼儿再次采访，并回班沟通。
集体沟通采访内容，共享胜利的阅历。
活动反思：
这节课属于综合探究课程。通过了解记者这一职业及记者工作的日常，了解新闻的表现方式，了解手抄报、报纸的构造，以及常用的几种拍摄角度，尝试制作报纸手抄报。以此来增加学生学习美术的热忱，对生活自然的观看以及对记者职业的鄙视之情。
课前我已让学生提前搜集有关记者、新闻图片等资料，所以首先我通过提问来导入课题激发学生的奇怪心。通过多张新闻图片结合讲解，让学生了解新闻的真实性、准时性等特点和根本学问。接着通过集体探究了解新闻表现的方式，有新闻照片、新闻漫画和新闻图表等。通过观赏新闻图片熟悉根本的拍摄手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然后小组合作探究分析手抄报报纸的构造：刊头、日期、标题、内容、插图等局部，为学生接下来完成任务做好预备。最终通过教师示范讲解步骤以及相关局部的要求，布置本节课的学生活动。本次布置的任务是完成一份手抄报或报纸的板块设计，不需要大量的文字内容，主要是让学生学会如何排版分布版块以及图画标题文字的结合。由于学生有了许多年办手抄报的阅历，所以这次的学习任务并不难，整节课进展的也比拟流畅，学生的积极性也很高，完成的也很仔细速度比拟快，但是稍有缺乏的地方是学生的设计意识还需要培育，排版比拟单一呆板，可以多让学生观赏借鉴优秀的作品来积存素材。
我是小记者教案4
活动目的：
1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培育其敏锐的观看力和挖掘生活素材的力量，而且能提高幼儿的口语表达和绘画力量。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的根底上，理解角色特点。
4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备：
记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）
活动过程：
一、观看素材带，争论新闻就是播报员的事吗？
二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？
三、分工争论：假如你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？
四、出示各类材料，激发幼儿制造兴趣。你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）
五、记者团采访：幼儿可二人或三人一组自由组合进展“采访”。
六、“记者行动专栏”：在惹眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：　供应四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”
活动反思：
通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最简单吸引孩子的眼球，由于只有丰富的生活内容与阅历才是幼儿语言表达的源泉与根底，只有具备了丰富的.生活阅历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可说，有话要说。
我是小记者教案5
活动目的：
1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培育其敏锐的观看力和挖掘生活素材的力量，而且能提高幼儿的口语表达和绘画力量。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的根底上，理解角色特点。
4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备：
记者采访素材带、VCD机、电视机统计表
各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）
活动过程：
一、观看素材带，争论新闻就是播报员的事吗？
二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？
三、分工争论：假如你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？
主编有什么用？
四、出示各类材料，激发幼儿制造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）
五、记者团采访
幼儿可二人或三人一组自由组合进展“采访”。
六、“记者行动专栏”：
在惹眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：
供应四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”
活动反思：
通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最简单吸引孩子的眼球，由于只有丰富的生活内容与阅历才是幼儿语言表达的源泉与根底，只有具备了丰富的生活阅历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可说，有话要说。
我是小记者教案6
活动目标：
1、了解记者工作，在仿照采访活动的过程中，主动与人交谈，提高沟通与表达力量。
2、通过采访了解社会，关注生活中的各种事情。
活动预备：
1有关记者工作的录像、照片及故事。
2、让幼儿回家从电视上观看记者是怎样工作的。
活动过程：
1、有关记者的录像。
争论：记者是做什么工作的？什么叫采访？你见过记者采访吗？他们在什么地方，向谁采访？采访时是怎样做记录工作的？
2、制作小记者的工作用具。
（1）观看记者的工作用具。
（2）指导幼儿使用不同材料制作摄像机、话筒、照相机和电视机。
（3）将玩具放在活动区供幼儿取用。
3、采访嬉戏。
（1）在嬉戏时扮演记者到园内各个活动场所进展采访、照相、访问、摄像。
（2）进展各种主题的采访活动，如“我到小学去采访”、“幼儿园新事多”等。
4、新闻公布。
（1）新闻播送：饭前或饭后到自制的电视机后叙述当天的新闻。
（2）制作小剪报，将采访记录画成“照片”制作成剪报，放在语言区供幼儿操作。
（3）将好的采访记录投稿到园报。
我是小记者教案7
一、教学目标
1、 通过小组分工、设计提问、采访现场学做小记者活动，明确采访规划和任务，体验与同
伴合作采访的乐趣
2、 尝试主动与他人交往，有初步的交往力量
二、教学预备
1、 记者采访的视频片段、小记者采访的图片
2、 采访规划表
3、 采访中记录用的笔、本子
4、 摄像机、话筒
三、教学过程
1、刺激、诱导
（1）观看记者采访的视频，感知采访情境，初步了解记者的工作和采访要求
① 定格记者手拿话筒的画面。小朋友，你看这是谁？你怎么知道他是记者呢？你还知道哪些节目的记者？你知道记者是做什么的？（记者是一种职业，他的工作是通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。）
② 教师给小朋友们带来一段记者采访的录像，请你们认真看，记者是怎么采访的？认真看他的神态、语言和提问的内容
③ 孩子们看采访视频
④ 提问：早这段视频中，你们看懂了什么？记者子啊采访时是怎样的？（记者在采访前先主动介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。）
（2）通过观看图片，了解小记者的采访要求和采访用具
① 现在，不光大人能做记者，许多小朋友也能做小记者呢！瞧，教师把他们的采访也拍下来了，请你们认真看清这四个问题：a 小记者在采访中他们的表情态度怎样？b采访中有哪些分工？ｃ采访中需要用到哪些采访材料呢？ｄ采访中需要哪些工具？（小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然，有礼貌）
２、操作
通过前面的视频观看和争论，我们了解了作为一名小记者，应当在采访前做哪些预备，在采访中应当怎么做。现在呢，我们就要做一名真正的小记者了，我们的采访对象呢，就是我们的教师，请你们想想，我们可以向教师提问哪些问题呢？让我们一起做预备吧！
（１） 每三人一组共同协商，设计采访规划表：ａ设计一个好听的记者团名称 ｂ一
起商议，确定分工 ｃ设计采访大纲（不会写的字可以用简洁的线条和图案表
示，但要三个人都能看懂）
（２） 请两、三组成员介绍采访规划
（３） 明确采访要求：采访的小记者要主动提问，记录的小朋友要用简洁的方法记录 （４） 组织孩子分组采访教师
（５） 汇报采访状况，共享采访阅历：观看小记者们的采访录像，从采访的主动性、
礼仪、提问的设计方面来点评小记者的采访状况
３、甄别
其次局部：幼儿操作 ⑴ 设计采访提纲
⑵ 实践：模拟采访
我是小记者教案8
活动目标：
1．在沟通学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。
2． 能仔细倾听同伴叙述，并能清晰地表达自己的想法。
活动预备：
幼儿分三组采访
活动过程：
一、 谈话引入
二、 小组沟通共享
1、 第一组：查找并采访小学的哥哥姐姐
重点提问：你们采访的是谁？你们是怎么找到他的？你们立刻就要上小学了，肯定有很多问
题想问问哥哥姐姐吧？
小结：记着要完成采访任务不简单，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。小学生要学很多学问，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为其次天的学习做好预备。
2、 其次组：进入小学采访，了解学习规章和学习习惯。
重点提问：你是怎样进入小学进展采访的？主要想了解哪些内容？小学生是怎么上课的？
小结：经过与小学教师商议后才能进入教室采访。在看课的时候，能记住小学教师的要求，没有打搅哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了胜利。
3、第三组：未事先联系进展的采访，了解小学的环境。幼儿观看录像，介绍自己的采访状况）
重点提问：你是怎么说服校门口的保安叔叔的？进小学后，发觉与幼儿园相比有什么不同？（操场、教室、厕所、播音室等）小学校长在说什么？（播放小学校长的话）
“我们特别欢送爱动脑筋的孩子来我们学校学习。你们幼儿园毕业的小朋友都很聪慧，也很得意。但是在他们身上还有些小问题，如刚上学简单遗忘做作业。后来经过练习，这个小问题就解决了。所以，从现在开头你们要留意听教师布置的任务，养成准时完成任务的习惯。这样，才能做个合格的小学生。
小结：从现在开头，我们做任何事情都要留意听清要求，记住任务并且仔细去完成。