感统公开课教案.doc

感统公开课教案
一、常规课
训练工程：常规课
课时安排：3课时
训练地点：教室和校园
训练目标：对学生进展常规训练，帮忙学生尽快适应课堂教学和学校生活。
训练过程：
1、在教室和学生相互介绍熟悉，熟记每个学生的名字，对学生做点名答到训练，让学生记住“董教师上感统课。”
2、对学生的坐姿站姿提出要求，对课堂纪律提出要求，使学生尽快适应课堂教学。
3、为学生固定队形，并做报数训练。
4、带学生参观感统教室和校园操场，熟识教学楼一楼厕所的位置，并使学生知道感统课有特地的教室以及教室所在的详细位置。
5、给学生教热身操。
6、留足五分钟的时间让学生放松休整。
二、熟悉感统课
训练工程：熟悉感统课
课时安排：3课时
训练地点：感统教室
训练目标：带学生走进感统教室，给学生讲解感统器材的名字和训练方法，并对在感统教室上课提出要求。
训练过程：
1、稳固常规，师生问好，点名答到，“董教师上感统课”等。
2、给学生放感统课视频，是学生大致了解上课情形。展现感统器材照片，给学生讲解器材名字和使用方法。
3、带学生去感统教室，为学生指定坐的位置和挨次，给学生讲解教室的感统器材，并对感统教室安全、纪律、卫生做出要求，教育学生要留意安全，遵守纪律，爱惜教室卫生和器械，仔细训练。
4、给学生教热身操。
5、留足五分钟的时间让学生放松休整。
三、评估课
训练工程：评估课
课时安排：3课时
训练地点：感统教室
训练目标：为学生讲解本学期训练工程，让学生自由活动，教师观看记录学生活动状况，对学生的活动力量有大体的了解，便利以后在训练中对学生分层，制定不同的目标。
训练过程：
1、稳固常规，师生问好，点名答到，“董教师上感统课”等。
2、带学生做热身操。
3、为学生指定坐的位置和挨次，要求学生按挨次坐好。
4、指定器材：平衡触觉板、滚筒、爬行毛毛虫，学生自由活动，教师观看记录。要求学生要留意活动安全，遵守纪律，爱惜教室卫生和器械。
5、留足五分钟的时间让学生放松休整。
四、平衡触觉板
训练工程：平衡触觉板
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
训练目标：平衡触觉板是带有触觉点的触觉板组成的各种变化的步道，主要适用于触觉身体协调不良的孩子。
训练过程：
1、稳固常规，师生问好，点名答到，“董教师上感统课”等。
2、带学生做热身操。
3、要求学生按指定的位置和挨次坐好。提示学生要留意活动安全，遵守纪律，爱惜教室卫生和器械。
4、教师讲解训练器材：平衡触觉板，带有触觉点的触觉板，可以组成的各种变化的步道，主要适用于触觉、身体协调不良的孩子。
5、教师将它们摆成不同的外形的图形，教师带着着学生在上面走，左右脚交替着前进，保持身体的平衡，使脚底得到按摩，促进血液循环。
6、对平衡力量较差的同学教师帮助学成，平衡力量好的同学尽量独立完成。
7、留足五分钟的时间让学生放松休整。
五、平衡触觉板
训练工程：平衡触觉板
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
训练目标：让学生和着音乐在触觉板组成的步道上行走，按摩脚底，促进血液循环。
　　感统公开课优秀教案2
一、《小小蛋糕师》（比拟练习）
目的：学习区分厚、薄，练习并列排序。
材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）。
要点：
（1）家长和孩子一起当“蛋糕师”，用彩泥做生日蛋糕。
（2）依据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的。
（3）比拟2个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡。
（4）家长画多个不同厚度的”蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的挨次，练习排列。
二、《分四份》（几何图形）
目的：学习分四等份。
材料：彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水。
要点：
（1）家长给孩子提出嬉戏的要求。
（2）家长给孩子看预备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么外形的纸。请孩子把每张纸都分成四份。
（3）孩子假如一点都不会，经过尝试后，家长可以和孩子一人拿一张同样外形的纸，如正方形。家长边做边引导孩子操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份图片再复原成原样贴在白纸上。
（5）用数字表示分了几分。
（6）其他图形同上。
（7）孩子反复操作，加深印象。
（8）鼓舞孩子想出更多的方法，培育孩子的动手力量和发散性思维。
三、《画积木》（几何图形）
目的：感知立体图形和平面图形地关系。
材料：积木、纸、笔。
要点：
家长可以与孩子一起画积木，教孩子拓的方法及指导孩子了解立体图形的概念。
（1）家长和孩子一起取来积木、纸笔取出一块正方形积木，先让孩子用手触摸积木感知观看形状特征，然后家长示范描画的方法。方法：把积木放在白纸上，左手压在积木上，右手握笔沿边描出，每描一面在积木上贴一个小帖纸做记号。
（2）全部拓画后，让幼儿在每一图形上写上数字，看有多少个？这数字就说明正方体有几个面，然后问孩子“正方体有几个面呀？”
（3）用积木的另一个面在其他描画好的正方形上比，让孩子观看6个面使一样大的。
（4）取其它外形的积木来拓画。长方体有多种样式，让幼儿更多的观看和了解，重点放在比拟不同上。
（5）让孩子结合生活，找找有什么物体和这些一样。
四、《猜钮扣》（计数练习）
目的：训练孩子观看力，把握数的组成。
材料：同样的10个钮扣(或用围棋子)。
要点：
（1）“猜猜手里有多少钮扣？”家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子留意看，很快将手握起问孩子“你观察几粒扣子？”如不能确定，再让孩子看一次。也可以让孩子握扣，家长来猜，进展竞赛，提高孩子的兴趣，扣子数量依据孩子的力量可以渐渐增多。
（2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观看，在快速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。
（3）拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。
五、《寻珍宝》（分类练习）
目的：学习按物品的种类进展分类2岁，依据成人的示范进展分类3岁，依据成人的指令性语言进展分类4岁，依据物品的种类自己分类，并说知名称。
材料：小塑料袋或小篮子。
要点：
（1）家长带着孩子漫步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长可以同孩子一起拣，如不同外形的树叶，花朵或花瓣，小石头等，许多孩子都会喜爱这些珍宝的。
（2）开头展现自己的珍宝，指导或提示孩子将物品进展分类，并说知名字。
（3）家长可以以此讲些故事给孩子听。
（4）回家留意洗手，告知孩子讲卫生的缘由。
（5）也可以用家里的物品进展练习。
　　感统公开课优秀教案3
嬉戏名称：
我们都是好朋友
嬉戏器材：
器械预备：4块“大石头”（平衡台），两根长条纸做成河岸线（适当距离），8块红色平衡台（小猪的家），8块蓝色平衡台（小羊的家），8个小猪和小羊的胸饰，一个狼和狼家的标记，若干个礼物及装礼物的小篮子若干，小猪村和小羊村的标示牌。
嬉戏目的：
直接目的：创设一个宽松、自由的环境，把整个操场设计成一个宽宽的河，让孩子们完全置身于情境之中，重视直观性。不供应现成的桥，要过河让他们自我造桥，只供应几块用平衡台做成的“石头”，让孩子们充分发挥其想象和才智，自我想方法过河去找好朋友，把预备好的礼物送到好朋友手里，活动过程中充分调动了多种感觉器官。
最终目的：
真正能引发幼儿参加的兴趣，调动幼儿的进取性，让活动真正贴合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的阅历建立必需的联系，在原有的根底上得到最大限度的进展。
适用年龄段：
3.5～6岁
导入：
语言动作音乐：音乐预备：大灰狼的音乐（小红帽儿童歌曲）和欢快的背景音乐。
嬉戏过程：
1、造桥：①以“开门见山式”直接进入主题，利用下雨的环境背景，顺当引出“造桥”的活动。
②孩子们相互争论，并尝试找材料造桥。引发孩子们富有制造力的想象，充分发挥其想象力和制造力，运用已有阅历来想方法。
③利用环境资源——河岸边的“大石头”让他们自我来造桥。
在充分想象之后，让他们自我来造桥，并在四周找找有没有自我讲到的这些东西，结果他们只找到了“大石头”，很快便纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中，教师始终做一个支持者，鼓舞他们的各种制造性行为，个别本领强的孩子主动指挥其他人把“石头”搬成一竖排。此时他们已经进入情境中，孩子们之间相互关怀的气氛随即显现。他们在传石头，挪石头，爱护同伴不摔下“河”等的动作中，体会相互帮助的合作精神。
④过桥。
2、建村：①在过桥的根底上，拿东西过桥，贴合孩子现有水平，又增加了难度。孩子们又一次发挥主观能动性，操场上处处是他们劳碌的身影。他们很可能把家建得很挤，此时教师则成了引导者，提示说“房子建在一块儿，都不通风了”，再各自把房子在分开一些，留个过道。
②商议河两边村子的位置，一齐搬石头，并竖好村口标示牌。
③自由建村，搬石头。
3、找礼物送礼物：
①村子建好了，要找些礼物送到对面的朋友家去。在此过程中，能够自由找礼物。
②幼儿相互找礼物送礼物。
完毕：器材归位：嬉戏完毕后，全部参加嬉戏的幼儿都要一齐把器材搬回感统活动室，力气大的孩子搬大而重的东西，力气小的搬小而轻的东西。
延长嬉戏：大灰狼来了
背景：在幼儿相互送礼物的时候，音乐响起，大灰狼消失。
①大灰狼来了，小动物要快速躲到家里去。
②小动物团结合作想方法躲进家。
③大灰狼抓小动物。
在小动物自由找礼物，互送礼物，非常专注时，大灰狼跑过来，个别的听见音乐声大声喊起来大灰狼”，然后小动物四处乱跑。导师需抓紧用语言提示，再做一个引导者，让孩子们在嬉戏的过程中理解规章：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中，由于平衡台的摇摆性，平常站在上头不觉得难，在气氛紧急的影响下，上平衡台能站稳就有难度了。平常玩过两人一平衡台的嬉戏，在此紧急的环境下两人站又增加了难度。接下来，幼儿在送礼物的过程中很细心的四周观看，留意力高度集中。即使没有站好的，旁边的孩子也都伸出手去搀扶他们，再次感受同伴间的相互关怀相互帮助。
延长材料：能够将4块平衡台换成“一字型平衡木”或“S形平衡木”。
留意事项：由于这次活动是户外感统嬉戏活动，在讨论活动安全性的同时讨论活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用非常重要。河的宽度要适当，以能自如的走过为好。