寻找平衡点香港地理课程发展的经验市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

尋找平衡點尋找平衡點香港地理課程香港地理課程發展經驗發展經驗林智中林智中香港汉字大學課程與教學學系香港汉字大學課程與教學學系第1页課程設計社會需要科技發展學生特質學科本質學科知識發展政治狀況課程設計考慮原因第2页對地理科訴求：以IGU-CGE地理教育國際憲章爲例n知識和了解n技能方面n態度和價值觀第3页知識和了解n認識位置和地方，方便在地理架構下審視國內外事件以及了解空間相互關係n認識地球上主要自然系統（地形、土壤、水體、氣候、植被），方便了解各生態系統內和彼此之間相互作用n認識地球上主要社經系統（農業、聚落、運輸、工業、商業、動力、人口及其它），方便對地方有所認識。n認識地球上不一样人種和社會，以鑒賞人類豐富文化n認識作爲日常活動空間本區和國家結構和運作，以及n認識全球相互依存挑戰和機會。第4页技能n利用以文字、數據和符號等形式表達資料，如課文、圖片、圖表、表格、圖解和地圖等n練習怎樣進行實地考查、繪製地圖、進行訪問、了解二手資料和運用統計數據n利用信息傳播、思索、實踐和社交等技能去探究從当地到世界各地不一样規模地理課題。此一探究過程將會鼓勵學生：n提出問題和困難n搜集和組織信息n處理資料n分析資料n評估資料n發展通則n作出判斷n作出決定n解決難題n齊心协力參與集體工作n知行合一第5页態度與價值觀n對周圍環境以及地球上各種不一样自然和人文特徵産生興趣；n首先欣賞自然世界美，首先體會人類各種不一样生活情況；n關注後代生活和環境質素與規劃；n了解態度和價值觀在作決定時主要性；n時刻準備充份和負責地把地理和知識應用於私人、專業和公共生活上；n尊重別人平等權利；n以世界人權宣言爲基礎，積極尋求方法，以解決國際、國家、地區和本土問題。第6页對香港地理課程有什麽訴求呢？第7页香港地理課程經濟政治 學科更新社會需要怎样吸引學生報讀知識與技能怎样平衡價值觀第8页經濟n經濟轉型n工業空洞化n第三產業:衝擊n爲經濟競爭力服務n適應全球化挑戰第9页政治 過往:中小學課程:非政治化n地理課程:中國大陸:我們近隣n97回歸，一國兩制，加強對祖國認識n國民教育第10页學科更新n地理信息系統GISn例子:工業地理(multi-point production)第11页怎样吸引更多學生報讀？n初中:分科、統整n中四、五:選修n中六、七:選修n新高中:選修第12页公開考試人數中學會考高級程度1999372577079356147227339107182324726813312367514第13页n怎样處理知識、技能、價值觀與有限課時？n怎样平衡全球認識和國情教育？n如何保持地理科吸引力?第14页回歸後香港課程n1998年實施初中地理課程n年實施高中（中四中五）地理課程n將於20實施新高中（中四中六）地理課程 第15页19981998香港新初中地理香港新初中地理議題爲本，探究教學議題爲本，探究教學 年級年級議題議題/問題問題建議研習地區建議研習地區中一在城市環境中生活（次議題略）在城市環境中生活（次議題略）中二n人類對自然環境反應（次議題略）中三資源與發展資源與發展救救雨林！(森林生態系統及保護)南美洲、東南亞海洋有難(海洋資源)亞太區空氣清新？(空氣污染及酸雨)歐洲、北美洲爭取能源(能源)中國工業奇蹟(工業發展)日本n富與貧(發展與相互依賴)第16页初中地理課程優點n內容生活化n提升學習興趣n較易培養共通能力與價值觀第17页初中地理課程不足n個案研習和議題結構在一定程度上影響課程學科知識完整性 第18页高中地理課程主題部分主題部分議題部分議題部分氣候氣候異常地貌與內營力作用糧食與饑荒地貌與外營力作用自然災害農業可持續發展城市n能源抉擇工業n水煩惱第19页高中地理課程優點n主題部分讓學生系統地掌握地理知識及概念，議題部分能够應用這些知識及概念，了解和解構學生生活環境中接觸到主要議題，在學習過程中，協助學生培養技能及價值觀。n高中課程議題與初中議題盡量不重複第20页高中地理課程不足n內容涵蓋面不足，如沒有有關岩石、海岸地貌、生態系統學習n這些課題:n與學生生活有關n地理科关键內容 第21页新高中地理課程新高中地理課程必修單元必修單元必修單元議題議題範疇範疇個案研習個案研習n機會與風險 居住在災害頻生地區是否明智之舉？自然災害、內營力作用與地貌沒有指定個案；建議研習亞洲和太平洋地區n管河和海岸環境：一個持續挑戰外營力作用與地貌、環境管理n香港溪和長江；n香港與英國海岸環境n轉變中工業區位 它怎样及為何隨時間和空間變化而改變？工業區位、全球化n中國鋼鐵工業和美國資訊科技工業n建設一個可持續發展城市 環境保育與城市發展是否能並存?城市問題、可持續發展香港n對抗饑荒 科技是否解決食短缺妙藥？饑荒、農業n薩赫地區遊牧農業和南加州浇灌農業n消失中色樹冠 誰應為大規模砍伐雨付出代價？生態系統、伐林、環境保育沒有指定個案全球增溫 是事實還是虛構？氣候變化、氣候元素沒有指定個案第22页新高中地理課程新高中地理課程選修單元選修單元選修單元議題議題範疇範疇個案研習個案研習n動態地球：香港地質與地貌形成地質、岩石循環香港天氣與氣候氣候香港及中國內地運輸發展、規劃與管運輸系統香港及珠江三角洲珠江三角洲區域研習珠江三角洲區域地理珠江三角洲第23页新高中地理課程新高中地理課程優點優點n通過必修和選修部分，學生能够選擇他們喜歡課題，不失爲一個解決學生興趣不一样方法。n新高中課程設計顯示了設計者嘗試在學科學術性、應用性及學生學習興趣中取得平衡。n課程文件中明確地說明了期望學生能發展運用地理信息系統能力 第24页新高中地理課程新高中地理課程不足不足(1)n議題探究和地理概念關連出現了不少問題。n例子:全球增温第25页全球增溫事實還是虛構？n本單元意在介紹全球增溫議題，并以此作爲人与自然環境互動经典例子。此議題引发主要爭議，是全球增溫终究是事實還是虛構，本單元將對此驗證。除了探討全球增溫成因和影響外，本單元重點在于分析全球增溫是真正氣候轉換還是一個長期性氣候波動。透過探究此議題，學生可對全球氣候元素和相關形態有基本認識，并更清楚了解人類活動對全球氣候所造成改變、這些改變含意，以及這些改變對人類活動性質和形態所帶來影響。第26页n問題指导說明說明n1.爲什麽有些人認爲全球增溫是事實，但其它人却認爲是虛構？n2.地球是否越來越熱？有何證據？n顯示世界變得越來越熱證據：熱浪和不正常溫暖天氣、海平面上升和海岸泛濫、冰川融化、北極和南極變暖n3.全球氣溫正常分布是怎樣?日射是怎樣分布在地球表面上？n4.是什麽原因影響全球氣溫分布形態？n5.全球增溫是否只是氣溫長期波動，還是地球變得越來越熱？n全球氣溫分布形態和日照分布出現緯度差异原因n影響氣溫分布其它原因：陸地与海洋、洋流、盛行風、地勢n全球氣溫時間分布形態n支持和反對全球增溫是真正全球性議題觀點n6.全球增溫可能人爲原因是什麽？n7.全球增溫在何種程度上是自然作用？n8.人類活動在此饰演了什麽角色？n溫室效應：機制和人類活動（濫伐林木、燃燒化石燃料、垃圾焚化、排放氯氟碳、農業）在强化此作用擔任角色n9.全球增溫將會帶來什麽影響？它會怎樣影響人們生活?n10.人們對此能够作些什麽？n全球增溫帶來後果全球各地贏家和輸家，比如對海平面影響、泛濫頻率、新農業機會、健康風險、氣候變得不可預測和惡劣天氣事件n對抗全球增溫方法：植林、降低排放溫室氣體、廢物循環、交通管制及規劃等n討論全球性（比如京都協定書）和全國性处理方案，以及審視各個可持續選項怎样預防潜在風險n問題指导說明說明n3.全球氣溫正常分布是怎樣?日射是怎樣分布在地球表面上？n4.是什麽原因影響全球氣溫分布形態？n全球氣溫分布形態和日照分布出現緯度差异原因n影響氣溫分布其它原因：陸地与海洋、洋流、盛行風、地勢 第27页新高中地理課程新高中地理課程不足不足(2)n新高中課程中處理地理信息系統學習問題。n傳統文化:不考不教nGIS:紙筆考試有困難n校本評核:15%第28页新高中地理課程新高中地理課程不足不足(3)n未能有效地照顧個別差異n新高中學制:中六學生能力差異很大n過往:中六學生:最好40%第29页結論n從過往十年頒佈香港地理課程裏，我們能够明確地看到他們努力地平衡這些訴求。n當然，平衡並不等於沒有價值取向。近年香港地理課程明顯地重视能力和價值觀培養，大力推廣探究式教學；以議題來組構內容，提升學生學習興趣，也增加了對中國地理學習。第30页n這種取向基本上能與經濟、社會和政治發展配合，不過，仍有不少問題。n在課程設計中，我們很難做到完全滿足不一样訴求。第31页