1、巫峡赏雾第1页教学目标：教学目标：1、美读课文，观赏巫峡雾美，体会美读课文，观赏巫峡雾美，体会作者丰富想象力。作者丰富想象力。2、赏析描写跑马雾语段，选点突破赏析描写跑马雾语段，选点突破学习课文写景方法。学习课文写景方法。3、学生自学，合作探究描写其它雾学生自学，合作探究描写其它雾语段，琢磨课文语言美。语段，琢磨课文语言美。4、体会作者情感，也激发学生热爱体会作者情感，也激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山感情。大自然、热爱祖国大好河山感情。第2页跑马雾跑马雾，势好气生了得！，势好气生了得！第3页 作者利用了各种修辞手法来描写跑马雾。作者利用了各种修辞手法来描写跑马雾。1 比喻比喻：“那雾看上
2、去那雾看上去如同如同关在圈栏中马群关在圈栏中马群”形象地写雾出了形象地写雾出了形态形态。2 拟人拟人：“你挤我，我挤你，显得你挤我，我挤你，显得浮躁浮躁不安不安”写马写马神态神态，将马人格化，把原来没，将马人格化，把原来没有生命、静止雾写得活灵活现，呼之欲出。有生命、静止雾写得活灵活现，呼之欲出。3 排比排比：“一时间马群拥挤不堪，一时间马群拥挤不堪，有有有有有有有有”写出了拥挤马群所写出了拥挤马群所表现出来各种不一样表现出来各种不一样姿态姿态，富有动感，而，富有动感，而且很有气势。且很有气势。第4页动静结合：动静结合：雾象关在圈栏中马群，这是雾象关在圈栏中马群，这是对雾静态描写；之后写马群借
3、助对雾静态描写；之后写马群借助风力狂奔不止，这是对雾动态描风力狂奔不止，这是对雾动态描写。写。这一段从形态、声音、气势这一段从形态、声音、气势多方面去描写跑马雾。这段描写多方面去描写跑马雾。这段描写也表达了作者对景物观察细致。也表达了作者对景物观察细致。第5页首尾呼应：首尾呼应：“那雾看上去如同关在圈栏中马那雾看上去如同关在圈栏中马群群”，经风吹动后，就如奔马普，经风吹动后，就如奔马普通狂奔不止。作者着重表现跑马通狂奔不止。作者着重表现跑马雾气势。这从开头一句雾气势。这从开头一句“跑马雾，跑马雾，气势好生了得气势好生了得”就能够看出，从就能够看出，从结束句结束句“好厉害跑马雾好厉害跑马雾”也能
4、看也能看出。做到首尾呼应。出。做到首尾呼应。第6页好厉害跑马雾！好厉害跑马雾！第7页分组合作解读段落，讨论题提醒：分组合作解读段落，讨论题提醒：1、我能找出这段中心句。、我能找出这段中心句。2、我发觉这段话中利用了（、我发觉这段话中利用了（）修）修辞手法，举例：辞手法，举例：3、我发觉（、我发觉（）句中（）句中（）个词用得好。）个词用得好。4、我最喜欢（、我最喜欢（）句。）句。5、我知道这种雾名称由来：、我知道这种雾名称由来：6、我能背出这一段或这一句：、我能背出这一段或这一句：第8页山帽子雾山帽子雾痴情山帽子雾，与太阳约会时间定在早晨。痴情山帽子雾，与太阳约会时间定在早晨。第9页 半山雾半山雾 又叫遮山雾，如同一道天幕从空又叫遮山雾，如同一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。中垂下来，将山峰拦腰隔断。第10页轻纱雾丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。第11页江雾江雾，又被称作早潮。，又被称作早潮。江雾很知趣。上涨到一定高度便收住脚步。江雾很知趣。上涨到一定高度便收住脚步。第12页朗诵课文最终段，思索：作者用两个这朗诵课文最终段，思索：作者用两个这么短语作结尾，起什么作用呢？么短语作结尾，起什么作用呢？1、与开头相照应；、与开头相照应；2、再次突出一个赏字，深入强调、再次突出一个赏字，深入强调对巫峡赞赏之情。对巫峡赞赏之情。第13页第14页
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