1、 课程 物理教学能力培养与提升第1页探究性教学整体设计探究性教学整体设计n教师在设计探究性课题时，要对课题可连续探究有一个清楚思绪，探究式教学整体设计有一个循序渐进过程。第2页探究传感器特征和应用探究传感器特征和应用n课题能够分为下几个阶段实施 n第一阶段：观察、调查和文件研究动物及人传感器（触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉等）。传感器发展史、分类和每一类传感器结构、工作原理和应用等。学生经过探究，应该了解传感器是把测量量变换为有用信号一个装置。了解当代技术中广泛使用传感器大致可分为物理传感器、化学传感器和生物传感器三种，其中物理传感器最多。第3页n第二阶段：观察、文件和试验研究 我生活周围（或我
2、家中）传感器。选择一个比较熟悉家用电器，比如电饭煲、电冰箱、洗衣机、电脑等，或者是我们交通工具小轿车、公共汽车等，观察、了解这些装置中都采取了哪些种类型传感器，它们是怎样进行工作。第4页火灾报警器火灾报警器火灾报警器火灾报警器光传感器应用光传感器应用光传感器应用光传感器应用第第3 3节节 传感器应用（二）传感器应用（二）光光电电三三极极管管是是烟烟雾雾火火警警报报警警器器中中光光传传感感器器。平平时时，发发光光二二极极管管发发出出光光被被不不透透明明挡挡板板挡挡住住。当当有有烟烟雾雾时时，烟烟雾雾对对光光有有散散射射作作用用，光光电电三三极管接收到散射光，电阻变小，使报警电路工作。极管接收到散
3、射光，电阻变小，使报警电路工作。第5页第6页用光传感器做光双缝干涉试验用光传感器做光双缝干涉试验第7页n第三阶段：试验研究 经过试验，研究两到三种传感器工作特征。利用所研究传感器工作特征设计试验，测量物理量或者验证物理规律。第8页n第四阶段：作品制作 如：装配热敏温度计 装配简单光控电路。依据需要，制作种专用测量仪器，作品制作过程是一个综合性很强探索过程，对 学生知识和能力都有很大挑战。第9页n第五阶段：作品制作和拓展研究 如：制作机器人 进行仿生学研究。会综合利用各种传感器于机器人制作过程中，制作出功效较为复杂机器人。第10页n第六阶段：n 科学前沿拓展 展望传感器未来发展。了解智能传感器特
4、点。学生应该知道随着科技发展，一方面传感器正从分立化向集成化、多功能化推进，其次高性能计算机又使传感器检测系统向智能化发展。第11页探究学习过程实施和指导探究学习过程实施和指导。n问题阶段：主要包含两项内容：一是提出问题，能够由教师创设问题情景，激发学生问题意识，自发提出问题，也能够由教师提出问题，激活学生思索；第12页n二是进行猜测，有不一样层次猜测和假设：猜一猜：随机猜测。发散性猜测：搜集一切可能相关原因。推断型猜测：以一定经验事实和已经有理论为基础，经过逻辑推理，做出一定判断。创造型猜测：以表象为基元，经过联想、想象，利用直觉和灵感等非逻辑思维，并与逻辑思维结合，做出一定猜测和假设不一样层次猜测和假设。提问和猜测是问题阶段。第13页n二是确定选题 从所提问题中提炼出主要问题，明确 探究方向，也能够形成相关假说或 猜测。第14页n三是指导学生搜集有用信息、处理试验结果 第15页n四是教师要做出终止性评价，必定结果，以使学生经过探究学习有所收获。第16页论文格式：n1、题目n2、论文著名n3、论文摘要n4、关键词 n5、正文 n6、参考文件 第17页n试论中学物理探究式教学必要性第18页
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