科学学业考试化学部分条目解读省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、科学考试概述一、科学考试概述二、化学知识条目解读二、化学知识条目解读(考什么考什么)三、三、“双基双基”和和“探究探究”怎样考怎样考(怎么考怎么考)四、今后教学提议四、今后教学提议(应对策略应对策略)年科学学业考试年科学学业考试（化学部分）条目解读（化学部分）条目解读第1页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、科学考试概述一、科学考试概述科学科学课程宗旨课程宗旨：引领学生认识自然、了解科学，培养学生科学素养。科学课程科学课程考试内容考试内容：科学探究（过程、方法与能力）生命科学物质科学地球、宇宙与空间科学科学、技术与社会关系等第2页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、科学考试概述一、科学考试概述科学课程科学课程考试改变考试改变 重视在应用背景中考查基础知识和技能重视科学探究能力考查提出问题和进行猜测试验和试验设计解释现象和表述结果等关注科学技术新发展以及科学与社会生活联络重视科学态度、情感与价值观培养第3页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、科学考试概述一、科学考试概述“三维目标三维目标”检测检测对于知识与技能，应重点考查学科中关键知识、原理和应用技能，并符合课程标准要求学习水平对于过程与方法，应重点考查学生利用所学知识与技能分析和处理实际问题能力以及探究新知识能力对于情感态度与价值观，不应采取直接设题赋分方式进行考查，可适当地渗透在前两个方面考查内容中应该说明是，没有试题能脱离特定“知识与技能”而单纯地考查“过程与方法”和“情感态度与价值观”。第4页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、化学知识条目解读二、化学知识条目解读（一）、物质科学知识框架物质科学常见物质物质结构物质运动与相互作用能与能源物质性质水空气金属常见化合物组成物质微粒元素物质分类物质间循环与转化常见化学反应运动和力（物）电和磁（物）波（物）能源与社会能量转化与守恒第5页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、化学知识条目解读二、化学知识条目解读（二）、化学部分考什么？1、关键内容（为主）：物质组成、结构、性质和改变溶液知识（组成、特点及溶质质量分数计算）常见气体性质、制取、检验（H2制取不作要求）金属活动性次序酸碱盐性质和相互转化物质分离和检验相关反应类型，方程式书写化合价与化学式化学式中元素质量分数计算相关方程式计算等试验设计和探究能源、科技、环境保护、新材料等第6页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、化学知识条目解读二、化学知识条目解读2、科学教材增加内容（化学部分）第三册第一章第9节水利用和保护第四册第一章第1-2节模型、符号建立与作用第四册第一章第3节原子结构模型中“原子同位素”第四册第一章第5节表示元素符号中“元素周期表”第四册第二章第6节自然界中氧和碳循环第五册第一章第1节物质改变中“探究物质改变方法”第五册第一章第5节寻找金属改变规律中“化学反应中电子转移”第五册第一章第6节有机物存在和改变中“对生命活动含有重大意义有机物”（二）、化学部分考什么？1、关键内容（为主）：第7页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、化学知识条目解读二、化学知识条目解读3、知识条目变化：描述我国水资源概况及水对经济发展影响体会水是生命之源观点，说出一些水中矿物质对健康影响体验建立模型思想了解原子结构模型在历史上发展过程说出臭氧层作用例举保护臭氧层办法说出温室效应成因说出温室效应利弊说出预防温室效应办法说出空气质量指数主要内容识别金属与非金属说出探究物质改变方法对教材增加内容处理：第8页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、化学知识条目解读二、化学知识条目解读3、知识条目变化：与05省中考说明知识条目比较对教材增加内容处理：浙江省中考说明金华市中考说明o1.4.1分子运动论基本内容和用分子 o 观点解释物态改变(不作要求)o了解分子运动论基本内容（考试要求a）3.1.7会查阅溶解度表（考试要求a）o会利用溶解度表（考试要求b）3.1.7溶解度曲线不作要求o会利用溶解度曲线（考试要求b）o3.1.8了解常见晶体不作要求o了解常见晶体（考试要求a）o3.1.8结晶两种方法不作要求o了解结晶两种方法要求（考试要求a）第9页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、化学知识条目解读二、化学知识条目解读（三）、不考什么：1、科学教材中已经删除内容:氢气制取中氢气试验室制法溶液导电性，电解质和非电解质，电离方程式书写核外电子排布初步知识离子化合物与共价化合物2、对应课标删除知识条目（不要求知识条目）：用分子运动论观点解释物态改变氢气制取溶解度计算同位素元素周期表化学反应中电子转移多个化学方程式计算第10页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。三、三、“双基双基”和和“探究探究”怎样考（怎么考）怎样考（怎么考）基础知识和基本技能，无疑是科学课程考试重点；基础知识和基本技能，无疑是科学课程考试重点；探究题，是科学课程考试亮点。探究题，是科学课程考试亮点。“双基双基”和和“探究探究”怎样考，是教学研究方向。怎样考，是教学研究方向。第11页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。三、三、“双基双基”和和“探究探究”怎样考（怎么考）怎样考（怎么考）（一）重视在应用背景中考查双基（二）重视科学探究能力考查（三）关注科学技术新发展以及科学与社会生活联络（四）科学态度、情感与价值观培养第12页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。三、三、“双基双基”和和“探究探究”怎样考（怎么考）怎样考（怎么考）（一）重视在应用背景中考查双基1.基础知识考查例1以下是溶液一些说法：无色混合物化合物均一稳定各部分性质相同，其中正确是（）A、B、C、D、例2将白醋、食用油、食盐、酒精分别放入水中，不能形成溶液是（）A、白醋B、食用油C、食盐D、酒精例1考是概念正确表述或说法，例2考是概念利用。第13页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。例3以下四个化学反应中，符合此漫画情景是（）A.FeCuSO4FeSO4CuB.CuOCO=CuCO2C.H2CuO=CuH2OD.FeH2SO4FeSO4H2A第14页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。例4（年山东菏泽卷）以下广告语，没有科学性错误是（）A“K牌”咖啡，滴滴香浓，决不含任何化学物质B“雪山牌”矿泉水，真正纯水C“大自然牌”蔬菜，天然种植，不含任何元素，真正绿色食品D食用合格“碘盐”，可预防某种甲状腺疾病D第15页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。考基础知识不等于考机械记忆考基础知识不等于考机械记忆以上试题从不一样角度考查基础知识和基本概念，但都不是直接让学生回想相关知识和念，而是经过生活中一些说法和现象，让学生判断。而学生想要得出正确结论，必须真正了解概念，光靠死记硬背是极难正确解答。第16页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。三、三、“双基双基”和和“探究探究”怎样考（怎么考）怎样考（怎么考）（一）重视在应用背景中考查双基：1、基础知识考查：2、基本技能考查：技能：操作技能、智力技能技能：操作技能、智力技能 经过纸笔来考查基本技能，主要考查基本智经过纸笔来考查基本技能，主要考查基本智力技能。科学方法应用就包含着智力技能。力技能。科学方法应用就包含着智力技能。什么是要考查基本智力技能呢？我想经过什么是要考查基本智力技能呢？我想经过对基本科学方法考查来考查基本技能显然是一条合对基本科学方法考查来考查基本技能显然是一条合理路径，也反应了人们对基本技能了解深化理路径，也反应了人们对基本技能了解深化.第17页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。例例5取一定质量碳酸钠粉末完全溶于400g水中。取其溶液二分之一，向其中加入100g氯化钡溶液，恰好完全反应，过滤得沉淀和滤液。再将沉淀投入到20200g硫酸溶液中充分反应，固体物质质量增加3.6g。求：(1)所取碳酸钠质量；(2)滤液溶质质量分数。(计算保留1位小数)答案：设生成BaCO3质量为x，参加反应Na2CO3质量为y，生成NaCl质量为z因Na2CO3BaCl2=BaCO32NaClBaCO3H2SO4=BaSO4CO2H2O解得z11.7g所以，所取Na2CO3质量为10.6221.2g溶液溶质质量分数为：11.7(200十10.6+10019.7)1004答：(略)第18页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。例例6 有些胃药里含有氢氧化铝(Al(OH)3，)以中和胃里过多胃酸。下面是某种胃药说明书中部分内容：成分本品为复方制剂，每粒组成为：氢氧化铝140mg，维生素U50mg，颠茄提取物10mg。使用方法用量口服。一次1粒，一日3次。若患者按上述方法服用，请计算每日可中和胃酸(HCl)多少毫克?答案：设可能中和HCl质量为x解得：x590mg答：(略)第19页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。例7（年北京卷）设计试验试验内容：验证NH4HCO3受热易分解，确定分解产物仪器：没有火源（如酒精灯、蜡烛、火柴等），其它供选择药品：NH4HCO3粉末、酚酞试液、红色石蕊试纸（遇碱变蓝）澄清石灰水、水、浓硫酸、生石灰。请回答：不用酒精灯，你采取何热源（从提供药品中选择)或理由是。设计并画出能够同时看到三种现象试验装置图（注明药品盛放位置）。描述试验现象及验证结果：试验现象：（1），证实；（2），证实；（3），证实；浓硫酸和水混合生石灰和水混合溶解过程都放热干燥大试管内壁出现水珠有水生成试管内湿润红色石蕊试纸变蓝有NH3生成石灰水变浑浊有CO2生成第20页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。例8“绿色化学工艺”是预防空气污染基本伎俩,其理想状态是参加反应原子全部转化成制备产物,即原子利用率为100%.只利用以下反应类型中某一个进行化工生产.一定属于“绿色化学工艺”是（）A分解反应B化合反应C置换反应D复分解反应B第21页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。基本技能学习和考查应该防止让学生记忆一些名词和一些僵硬程序，应该重视应用。所以试题在命题时常会设计一些详细情景，让学生利用所学基本技能开展科学探究。要重视对基础知识、基本技能考查要重视对基础知识、基本技能考查,防止盲目拔高。防止盲目拔高。但重视基础不等于知识简单复现和技能机械组合，应但重视基础不等于知识简单复现和技能机械组合，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生有意义学习而不是机械学习。学生有意义学习而不是机械学习。第22页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。三、三、“双基双基”和和“探究探究”怎样考（怎么考）怎样考（怎么考）（一）重视在应用背景中考查双基：（二）重视科学探究能力考查：例9（年山东威海卷）铁暴露在空气中会生锈；切开苹果，一段时间后，果肉上会产生一层咖啡色物质，也好像是“生锈”了。某科学活动小组对此进行了探究。（一）提出问题切开苹果“生锈”与什么原因相关？（二）猜测与假设猜测1：可能与空气没相关系，只是果肉内物质本身相互反应而“生锈”。猜测2：可能是果肉中物质与空气中氧气作用而“生锈”。猜测3：可能是果肉中物质与空气中氮气作用而“生锈”。猜测4：可能是果肉中物质与空气中二氧化碳作用而“生锈”。猜测5：可能是果肉中物质与空气中氧气作用而“生锈”，而且苹果“生锈”速度还可能与温度相关。第23页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。（三）搜集证据（1）查阅相关资料：已知苹果“生锈”是果肉里物质（酚和酶）与空气中一个物质发生反应，生成咖啡色物质。（2）试验探究：针对猜测1至猜测5，科学活动小组依次设计试验方案，进行试验验证，并观察到以下试验现象。请你将他们设计可行试验探究方案，填写在下表中。猜测可行试验方案观察到试验现象1将一小块果肉浸入盛有馏水烧杯中，观察现象果肉表面不变色2果肉表面变色3果肉表面不变色4果内表面不变色5温度高先变色（四）得出结论结论：。第24页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。（五）反思与评价（1）在猜测25中，你认为猜测（填代号）最不合理，理由是_。（2）在验证猜测1时，同学们发觉，假如水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其可能原因是。（六）应用依据上述结论，要预防果汁变质，果品加工厂加工和保留果汁时可采取办法是。第25页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。三、三、“双基双基”和和“探究探究”怎样考（怎么考）怎样考（怎么考）（一）重视在应用背景中考查双基：（二）重视科学探究能力考查：1、提出问题和进行猜测能力考查：例10(南宁)某探究学习小组在帮助试验员整理化学试剂时,发觉一个盛有没有色溶液试剂瓶，标签破损（如图所表示）.已知它们是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠、硫酸钠四种溶液中一个.请你对该试剂作出猜测，并设计试验验证。猜测：这种试剂可能是溶液，也可能是溶液。试验验证。（要求写出操作、现象、结论）。碳酸钠硫酸钠第26页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。2、试验能力例11：小明设计了以下列图所表示装置A、B进行趣味试验。（1）使用装置A进行试验时，将滴管中物质加入到锥形瓶中,发觉气球鼓起来。你推测锥形瓶中物质可能为（写出一个即可,下同），滴管中物质可能为；（2）使用装置B进行试验时，将滴管中物质加入到锥形瓶中，发觉气球也鼓起来。你推测发生反应化学方程式为:。（3）请你说出装置A、B中气球都能鼓起来共同原理是。气球气球AB（锥形瓶和滴管中分别盛放不一样物质）二氧化碳氢氧化钠溶液Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2气球内气压小于气球外气压,气体进入气球内而鼓起来第27页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。3、解释和表述结果能力例12如图所表示，甲、乙两个相邻工厂向河水排放废水中分别含有CuSO4、NaOH、BaCl2、FeCl3四种物质中两种,某环境保护小组对河水取样测试时发觉，A处河水pH7。请回答：乙厂排放废水中，含有两种物质是。请你从环境保护角度，给两厂提出合理提议：。CuSO4、FeCl3两厂联合建立废水处理分厂，将两厂废水混合、沉淀、再经必要工艺处理后排放（两厂分别用必要试剂和工艺对废液进行处理后再排入河流）第28页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。三、三、“双基双基”和和“探究探究”怎样考（怎么考）怎样考（怎么考）（一）重视在应用背景中考查双基（二）重视科学探究能力考查（三）关注科学技术新发展以及科学与社会生活联络第29页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。例13（年浙江丽水卷）市场上出售牙膏种类繁多，每种牙膏中都添加有细粉末状摩擦剂，它能配合牙刷一起摩擦牙齿表面，起到增强清洁牙齿效果。下表给出了三种牙膏中摩擦剂。牙膏ABC摩擦剂氢氧化铝碳酸钙二氧化硅（1）可选作摩擦剂物质必须（填“易溶于水”或“难溶于水”）。（2）碳酸钙可用石灰石制备，小新设计了两种制备碳酸钙试验方案。任选其中一个试验方案，评价其优缺点：。（3）小新为了测定B牙膏中碳酸钙含量。称取B牙膏100克放入烧杯中，迟缓加入稀盐酸至不再有气泡产生（假设除碳酸钙外，牙膏中其它物质不与盐酸反应），共用去稀盐酸200克。反应完成后，称得烧杯内剩下物质质量为278克。请计算B牙膏中碳酸钙质量分数。难溶于水50%第30页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。三、三、“双基双基”和和“探究探究”怎样考（怎么考）怎样考（怎么考）（一）重视在应用背景中考查双基（二）重视科学探究能力考查（三）关注科学技术新发展以及科学与社会生活联络（四）科学态度、情感与价值观培养第31页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。例14（年江苏南通卷）小强同学在围墙上看到一则化肥广告，如图所表示。（1）小强经过计算发觉该厂广告是虚假广告。请你写出小强计算过程和判断依据。（2）小强认为此广告会坑害农民，向相关部门反应，技术监督局对产品取样分析，发觉其氮元素质量分数仅为12.0%，则该产品碳酸氢铵质量分数为多少？答案：（1）碳酸氢铵中氮质量分数=14/79100%=17.7%，因为广告上标明含氮量（19.8%）超出了纯碳酸氢铵含氮量（17.7%），所以该广告是虚假广告（2）该产品中碳酸氢铵质量分数=12.0/17.7100%=67.8%第32页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。四、今后教学提议（应对策略）四、今后教学提议（应对策略）（一）存在问题（一）存在问题 1善于解题，轻于表示。2见题就答，审题不清。3畏惧新题，放弃长题。1把握课标，不盲目拔高要求2先求甚解，再增加解题经验3专题整理，实现知识系统化5重视试验，感受知识形成过程4要留心生活中科学现象，主动用探究眼光去认识世界（二）教学提议（二）教学提议 6重视表示，提升答题准确率第33页黄恕伯 05.7文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。谢谢大家第34页