第十七课跳水省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第十七课跳 水语文人教版五年级下第2课时第1页01回顾课文，复习引入深入学习，品读感悟拓展延伸，深化主题0203目录第2页回顾课文，复习引入一第3页ADD TITLEYou can click here to enter your text.You can click here to enter your text.ADD TITLE生生 字字 生生 词词 认认 读读航行 放肆 撕扯 挑逗 恐吓 铁钩 海鸥 瞄准一艘船 龇牙咧嘴 哭笑不得 心惊胆战 第4页ADD TITLEYou can click here to enter your text.You can click here to enter your text.ADD TITLE生生 字字 生生 词词 认认 读读放 肆:（言行）轻率任意，毫无顾忌。龇牙咧嘴:1.形容凶狠样子。2.形容疼痛难忍样子。哭笑不得:哭也不是，笑也不是，形容处境 尴尬，不知怎样是好。心惊胆战:形容非常害怕。第5页深入学习，品读感悟二第6页（一）学习第一段。（故事起因）品品 读读 课课 文文作者在这一段向我们介绍了什么？什么是“放肆”？从哪儿知道它“放肆”起来？“显然”在这里是什么意思？起什么作用？人们拿猴子取乐这件事发生在什么样环境中？第7页（一）学习第一段。（故事起因）品品 读读 课课 文文放 肆:（言行）轻率任意，毫无顾忌。因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人样子。第8页（二）学习第二段。（故事发展）品品 读读 课课 文文猴子摘下孩子帽子、又撕又咬。第9页（二）学习第二段。（故事发展）品品 读读 课课 文文找出描写猴子动作词。找出描写孩子主要神态词。第10页（二）学习第二段。（故事发展）品品 读读 课课 文文跳、摘下、爬、咬、撕、逗第11页（二）学习第二段。（故事发展）品品 读读 课课 文文笑、哭笑不得、眼巴巴、恐吓第12页（二）学习第二段。（故事发展）品品 读读 课课 文文 猴子弄得孩子没有方法，因为猴子摘下孩子帽子，水手们哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没方法，只能哭笑不得。第13页（三）学习第三、四段。（故事高潮）品品 读读 课课 文文 “水手们笑声音更大了，孩子脸红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。”第14页（三）学习第三、四段。（故事高潮）品品 读读 课课 文文 猴子不怕孩子恐吓和喊叫，撕得更凶了。此刻，孩子心里想是什么？第15页（三）学习第三、四段。（故事高潮）品品 读读 课课 文文 孩子受到猴子戏弄，并不甘心，他不停地追赶，结果怎样呢？孩子为何会走到桅杆顶端横木上去？第16页（三）学习第三、四段。（故事高潮）品品 读读 课课 文文 “猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追，眼看就要爬到桅杆顶端，把帽子挂在最高横木一头，然后扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了。他丢开桅杆，走上横木。”气急了气极了第17页（三）学习第三、四段。（故事高潮）品品 读读 课课 文文 区分“气急了”与“气极了”，体会孩子“气极了”心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木原因。第18页（三）学习第三、四段。（故事高潮）品品 读读 课课 文文从哪些地方看出孩子处境十分危险？第19页第20页（三）学习第三、四段。（故事高潮）品品 读读 课课 文文 看最高横木与甲板距离、横木宽度，了解孩子危险境地难以转身，直观感受当初担心气氛。第21页（三）学习第三、四段。（故事高潮）品品 读读 课课 文文当初甲板上人有什么表现？“全都吓呆了”“有个人吓得大叫一声”第22页（三）学习第三、四段。（故事高潮）品品 读读 课课 文文 抓住“吓呆”一词，从中感悟这些经历许多困难水手已被眼前情境吓得不知怎样是好，只知道傻站着，更深入感悟了孩子处境太危险了。第23页（三）学习第三、四段。（故事高潮）品品 读读 课课 文文 孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。正面指出事态严重，孩子有可能会失足，他就会跌到甲板上，摔得粉碎。退一步讲，即使不失足，也难以回转身来，因为桅杆太高、太险。第24页（三）学习第三、四段。（故事高潮）品品 读读 课课 文文 看到这里担心吗？你想救他吗？假如当初你就站在甲板上，看到这么危险情景，你会怎样做呢？你想用什么方法救孩子？赶快想方法，时间可不等人啊！第25页（四）学习第五、六段。（故事结局）品品 读读 课课 文文“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？这时是千钧一发紧急关头，这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。第26页（四）学习第五、六段。（故事结局）品品 读读 课课 文文 面对这么危险情景，那船长-孩子父亲是怎样做得呢？再读课文最终两个自然段，看一看船长是怎样做得？想一想：船船长为何要用枪瞄准孩子，命令他跳水？第27页（四）学习第五、六段。（故事结局）品品 读读 课课 文文船长当初会怎样想？船长不怕海浪将他儿子卷起吗？回看课文第一段种“风平浪静”在文中作用，它是事情发生、发展、结局前提。第28页（四）学习第五、六段。（故事结局）品品 读读 课课 文文 孩子从危机时刻到转危为安，我们看到船长是怎样一个人呢？这是一位机智、勇敢、果断船长。第29页（四）学习第五、六段。（故事结局）品品 读读 课课 文文这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？第30页（四）学习第五、六段。（故事结局）品品 读读 课课 文文 末尾回应课题，“跳水”是事情发展结局。课文以处理问题方法跳水做题目，这既与故事情节发展紧密相关、又突出了船优点事果断。第31页总结全文三第32页 文章对船长描写只有寥寥几笔，仅仅两句而已，但却把一个从容冷静，机智果断船长形象活脱脱地展现在读者面前，让人感觉真实又生动。这种对人物描写手法，是我们在写作中值得借鉴和学习。这篇课文作者就是要告诉我们，遇事不要慌，不要束手无策，要想方法，用最好方法处理。ADD TITLEYou can click here to enter your text.You can click here to enter your text.ADD TITLE总总结结全全文文 学习课文后，你印象最深地方是什么？你最佩服谁？佩服他什么？第33页总结全文四第34页ADD TITLEYou can click here to enter your text.You can click here to enter your text.ADD TITLE总总结结全全文文 四十秒钟以后大家已经以为时间太长了”这里相互矛盾吗？四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经以为四十秒钟太长了。第35页