0到3婴幼儿的保育和教育市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

03岁婴幼儿保育与教育岁婴幼儿保育与教育许晨宇许晨宇 第1页讨论：讨论：v 想从这门课学习些什么？Company Logo第2页v教学形式教学形式v讲授v讨论v分享Company Logo第3页v要求：要求：主动主动地学习、观察、思索、提问、讨论、实践。Company Logo第4页v参考书：v1、03岁婴幼儿保育与教育 孔宝刚、盘海鹰 主编 209月 复旦大学出版社v2、03岁婴幼儿保育与教育 许晓晖 主编 2012月 中央广播电视大学出版社v3、03岁儿童最正确人生开端中国宝宝早期教育与潜能开发指南鲍秀兰 著 年4月 中国发展出版社v4、从出生到3岁婴幼儿能力发展与早期教育权威指南伯顿L怀特(Burton L.White)(作者),宋苗(译者)202月 京华出版社v5、摇篮里科学家艾利森戈波尼克(作者),等(作者,译者),袁爱玲(译者)12月 华东师范大学出版社第5页第一部分 0-3岁婴幼儿保育与教育概 述v讨论：v1、03岁婴幼儿生活趣事。第6页 图中a,b,c中婴儿，年纪只有23周，他已能模仿成人吐舌头、张嘴和噘嘴动作。图中d和e孩子，出生刚2天，就能模仿妈妈高兴和悲伤表情了。第7页婴儿生下来第三天开始教育，就晚了两天婴儿生下来第三天开始教育，就晚了两天了。了。巴甫洛夫巴甫洛夫儿童出生后三年其智能发展，在其程度和儿童出生后三年其智能发展，在其程度和比任何时段都主要。比任何时段都主要。蒙台梭利蒙台梭利第8页一、03岁婴幼儿保育与教育内涵v（一）教育v1、为何对03岁婴幼儿进行早期教育？第9页Company Logo早期教育根源v宝宝神奇大脑v1、出生前已经有数十亿神经元形成（神经元结构，用手臂示意，手掌细胞体，手指树突；小臂轴突）v2、信息传导经过神经元之间连接来完成，宝宝脑体积增加是因为神经元之间连接不停形成，连接形成标志着能力提升 第10页Company Logov互动游戏：用手臂来模拟信息传导模式，（两手5指展开，一手五指与另一手手肘连接）v3、生命头三年经历将决定宝宝大脑模式，决定神经元间连接保 留或停顿使用.(小路举例：常走路，路面宽敞平坦，不走路慢慢消失)经常重复刺激，对应神经元间连接更牢靠，不重复刺激，对应神经元间连接停顿使用，逐步消失。第11页Company Logov互动游戏：用手臂来模拟信息传导模式，（两手5指展开，一手五指与另一手手肘连接）v3、生命头三年经历将决定宝宝大脑模式，决定神经元间连接保 留或停顿使用.(小路举例：常走路，路面宽敞平坦，不走路慢慢消失)经常重复刺激，对应神经元间连接更牢靠，不重复刺激，对应神经元间连接停顿使用，逐步消失。第12页Company Logo脑神经元发展模式第13页Company Logo脑神经元发展模式第14页v问：早期教育根源v答：脑神经发育，婴儿出生前，大脑里已经有数十亿个神经元，信息之间传导是经过神经元之间连接来完成，连接形成标志着能力提升，早期教育就是给婴幼儿提供适宜丰富刺激，帮助婴幼儿产生脑神经之间连接而且稳固下来，进而促进脑神经发育。第15页 经典试验经典试验 研究人员让研究人员让6个月婴儿隔着布帘子去摸一个月婴儿隔着布帘子去摸一个木制星星，婴儿好奇地睁大眼睛，用小手指个木制星星，婴儿好奇地睁大眼睛，用小手指探索着木制星星表面，摆弄这个玩具。然后，探索着木制星星表面，摆弄这个玩具。然后，研究人员把这个木制星星和一个一样大小小木研究人员把这个木制星星和一个一样大小小木球放在盘子里，摆在婴儿面前。孩子认出了木球放在盘子里，摆在婴儿面前。孩子认出了木星，不过因为他己经玩厌了这个玩具，于是就星，不过因为他己经玩厌了这个玩具，于是就伸手去拿小木球。伸手去拿小木球。这个试验说明：这个试验说明：婴儿能从不一样，但又有婴儿能从不一样，但又有婴儿能从不一样，但又有婴儿能从不一样，但又有共同性刺激物里，分辨出新鲜刺激物。共同性刺激物里，分辨出新鲜刺激物。共同性刺激物里，分辨出新鲜刺激物。共同性刺激物里，分辨出新鲜刺激物。第16页2、早期教育概念、早期教育概念 早期教育是指婴幼儿出生后到学龄前早期教育是指婴幼儿出生后到学龄前一段时间里，经过教育训练路径，对小一段时间里，经过教育训练路径，对小儿进行合乎科学规律训练与教育。儿进行合乎科学规律训练与教育。第17页（二）保育n1、保育概念界定、保育概念界定n人口科学大辞典人口科学大辞典：保育是指成人精心照管儿童，使之在：保育是指成人精心照管儿童，使之在身心与环境适应等方面健康成长，包含抚养。身心与环境适应等方面健康成长，包含抚养。n中国台湾界：中国台湾界：“保保”，是保护，幼儿身心还未成熟所给予保，是保护，幼儿身心还未成熟所给予保护；护；“育育”，生育、养育、教育。综合起来，就是指幼儿身，生育、养育、教育。综合起来，就是指幼儿身心还未成熟、不能独立生活、成人所给予一切保护和教养，心还未成熟、不能独立生活、成人所给予一切保护和教养，使其身心发展健全，奠定未来做人处事良好基础，成为国家使其身心发展健全，奠定未来做人处事良好基础，成为国家好公民。好公民。n 通常了解：成人为幼儿生存与发展提供必需、良好环境和条通常了解：成人为幼儿生存与发展提供必需、良好环境和条件，给予幼儿精心照料和养育，以保护和促进幼儿正常发育件，给予幼儿精心照料和养育，以保护和促进幼儿正常发育和良好发展。和良好发展。n国内解释：父母或者保育人员为0-6岁儿童提供生存与发展必需环境和物质条件，并给予精心照料和培养，以帮助其取得良好身心发育。第18页2、婴幼儿为何需要保育？v孱弱、不具备独立生存能力，孱弱、不具备独立生存能力，v自我照料和自我保护能力差，自我照料和自我保护能力差，v知识、经验比较缺乏，必须依赖于成人而生存和生知识、经验比较缺乏，必须依赖于成人而生存和生活。活。第19页二、03岁婴幼儿保育与教育内容与方法、标准v1、保教内容v怎样对03岁婴幼儿进行保育与教育？v （1）婴幼儿保育包含哪些？内容 v （科学喂养、日常护理、预防常见疾病与意外伤害）v （2）婴幼儿教育内容包含哪些？内容v （动作发展、认知发展、语言发展、情感与社会发展）v它们之间是什么关系？第20页第21页Company Logo第22页v视频观赏：视频观赏：v早教视频下载-婴儿抚触按摩.flvv抚触好处 v一、促进身体健康v 头部：促进淋巴系统循环，提升免疫力 v 胸部：增强肺活量，提升心肺功效 v 腹部：促进胃肠蠕动，帮助消化 v 四肢：促进骨骼发育v二、促进大脑发育v三.安抚情绪v四.促进亲子感情第23页v家长精细动作指导.MPGv讨论：v 观察到现象并进行评析v 第24页v2、保教标准v（1）安全性标准v 树立“安全第一”理念 v 选择安全教育方式、方法 v 渗透安全知识内容v 增强婴幼儿体能训练v（2）自然性标准v 了解婴幼儿生长发育客观规律v 尊重不一样婴幼儿个性特点v 提供符合“最近发展区”保育与教育内容第25页v（3）适时性标准v 遵照儿童身心发展规律v 了解03岁婴幼儿发展敏感期v 科学了解敏感期意义v 坚持婴幼儿全方面、连续发展v（4）趣味性标准v 内容趣味性v 方法趣味性v 伎俩趣味性v 第26页v（5）赏识性标准v每个人都希望得到赞美。每个人都希望得到赞美。林肯林肯v 人性中最深切渴望就是取得他人赞美，这是人类之人性中最深切渴望就是取得他人赞美，这是人类之所以有别于动物地方。所以有别于动物地方。威廉威廉.詹姆斯詹姆斯 罗森塔尔效应中赏识魅力罗森塔尔效应中赏识魅力v 第27页一个赏识教育奇迹一个赏识教育奇迹 v 周婷婷周婷婷1岁半药粉中毒，造成双耳全聋岁半药粉中毒，造成双耳全聋;v 周婷婷周婷婷8岁认识了两千多汉字，进普通小学，并岁认识了两千多汉字，进普通小学，并跳了两级跳了两级;v 周婷婷周婷婷8岁背诵了圆周率小数点后一千位，打破岁背诵了圆周率小数点后一千位，打破了当初吉尼斯世界统计了当初吉尼斯世界统计;v 周婷婷周婷婷11岁被评为全国十佳少先队员岁被评为全国十佳少先队员;v 周婷婷周婷婷16岁成了中国第一位聋人少年大学生；岁成了中国第一位聋人少年大学生；v 周婷婷周婷婷20岁被美国伽德特大学录用为硕士。岁被美国伽德特大学录用为硕士。v 之后在美国攻读心理学博士学位。之后在美国攻读心理学博士学位。第28页v婷婷成功是父亲婷婷成功是父亲周弘周弘科学教育和她自己艰辛拼搏结果。科学教育和她自己艰辛拼搏结果。将女儿看整天才，并真诚地去赏识她、赞美她、将女儿看整天才，并真诚地去赏识她、赞美她、勉励她，是周弘教育孩子最大特点。勉励她，是周弘教育孩子最大特点。第29页v 尊重了解婴幼儿v 激励信任婴幼儿v 宽容对待婴幼儿v（6）榜样性标准v 教育者以身作则v 树立其它正面榜样第30页v3、保教方法v （1）游戏法v （2）问答法v （3）讲述法（儿歌、谜语、小故事）v （4）操作法第31页早教实例讨论：v早教视频MOV00135.AVIv早教视频MOV00141.AVI第32页听觉和视觉听觉和视觉-04个月个月触觉触觉-610个月个月 感官经验感官经验-03岁岁秩序和专注力秩序和专注力-14岁岁细微事物细微事物-1岁半岁半4岁岁动作动作-06岁岁大肌肉大肌肉-03岁岁小肌肉小肌肉-36岁岁语言语言-06岁岁书写书写-46岁岁行走行走-12岁岁阅读阅读-4岁半岁半6图形图形-4岁左右岁左右人际交往人际交往-4岁岁数学（数量经验数学（数量经验-03岁，岁，数学概念数学概念-2岁半岁半6岁）岁）敲打手眼协调动作敲打手眼协调动作-1岁半岁半2岁岁拉和拖拉和拖-1岁半岁半搬运搬运-3岁半岁半使用筷子使用筷子-2岁半岁半3岁岁拇食指捏拇食指捏89个月；个月；三指捏三指捏1岁；岁；插、串动作插、串动作1岁岁2个月；个月；拧、穿动作拧、穿动作1岁半岁半敏感期时间敏感期时间第33页第二部分 06个月婴儿保育与教育v 第一节 06个月婴儿科学喂养v一、喂养组成v 世界卫生组织和联合国儿童基金会于5月联合提出出生后最初6个月纯母乳喂养最新标准，提议纯母乳喂养最少至第六个月。v 如更换配方奶，则应亲密观察婴儿生长、食欲和大小便情况。v 喂奶次数：v 母乳：出生一周新生儿，天天需哺乳1012次，以后逐步降低：2周后哺乳次数平均810次，13个月平均天天78次，4个月以后天天56次。v 人工喂养：一个月内天天610次，13个月天天57次，以后逐步降低。第34页v 确保钙吸收和尽早预防佝偻病，开始添加v 单剂量胶囊型、科学配比为3:1鱼肝油。v 纯母乳喂养应视情况补充维生素K，不然易造成婴儿出现血疾病。v二、添加辅食v 1、第六个月，能够添加辅食。添加辅食泥糊状食物，如：果泥、菜泥、蛋黄。在此基础上可添加稀粥或者汤面。v 2、婴儿肾脏功效发育还不完全，给婴儿食物里不能添加盐。v 3、该年纪段婴儿对异种蛋白产生过敏反应，不能食用鸡蛋清。第35页v 第二节 06个月婴儿日常护理v 一、睡眠v 睡眠时间：新生儿一天睡眠约20个小时左右。v 睡眠方式：仰卧或侧卧v 原因：研究表明，婴儿仰卧睡觉能降低“婴 儿猝死综合征”风险，而俯卧方式，轻易造成婴儿 窒息。所以，普通提议让婴儿采取仰卧或侧卧方式 睡觉。对于刚吃完奶入睡新生儿，为了防止呛奶，一开始能够考虑采取右侧卧位。第36页v二、排便v 粪便形态：婴儿粪便有一个叫胎粪物质，色墨绿、状黏稠。假如新生儿第三天还不排胎粪，就应该及时检验。以后会变成棕色，然后变成黄色。v 排便次数：新生儿阶段，一天排便好几次，13个月从频繁改为不频繁，天天排便次数降低到12次或隔天排便。v 便后护理：便后及时用温水或湿巾清洗臀部，注意清洗时要擦洁净皮肤皱褶处。尤其是女婴，清洁其外阴部由前往后擦洗。第37页v三、盥洗v 洗澡时间：最正确时间是在喂奶之前。v 适宜温度：32度38度。v 洗澡方式：一只手和手臂托住婴儿头颈，另一只手用柔软纱巾或海绵蘸上清水给婴儿擦拭。第38页v 第三节 常见疾病和意外伤害v一、新生儿口疮v 轻度口腔酵母菌感染，有些人称“鹅口疮”。v 治疗：抑制真菌药品和鱼肝油滴剂调匀，涂抹在创面上，症状严重可口服药品综合治疗，同时注意餐具和食品清洁。v二、新生儿黄疸v 新生儿黄疸是一个极为常见现象，通常情况下，一周左右自然消失。胆红素引发，皮肤看上去发黄。v 护理和治疗方法：日照，冬天日光浴选择在1113点，夏季可选择在810点，总时长控制在一天1.52个小时，可分段进行，每次最长不超出30分钟。v 比较严重，医生提议停顿母乳12天或到医院照射蓝光进行治疗。v 第39页v（三）新生儿吐奶v新生儿吐奶原因：v 一是患全身性或胃肠道疾病时症状之一；二是婴儿胃肠道解剖生理特点轻易发生吐奶。v 第二种原因较为常见，胃部、喉部发育不成熟，食物轻易淤积，二胃部入口比较松弛，食物稍多时易倒流回食管造成吐奶。v 若连续吐几次，每次喂奶时均吐，检验手否发烧等，去医院检验。第40页v三、婴儿湿疹v 过敏性皮肤炎症，初起时为散发或群集小红丘疹或红斑，随情况严重逐步增多，可见小水疱、黄白色鳞屑及痂皮。起病于出生后13个月，6个月以后逐步减轻，12岁后自愈。v 治疗：饮食管理为先，防止喂哺过量食物以保持正常消化。尽可能降低致敏物，另外，要慎用皮质类固醇激素，不能根治，如情况严重，能够酌情慎用。v 第41页v四、意外伤害v 窒息v原因（1）溢奶v （2）成人压迫v （3）俯卧v （4）异物覆盖v （5）喂食呛到第42页第二节 06个月婴儿教育关键点与策略v一、感知与动作v发展特点：v 感知：味觉和嗅觉：出生时已相对发育成熟。v 视觉、听觉：03个月发展快速 动作：手部：握拳到张开；手取物；两手传递物品。v 颈部、腰部：支撑头部到俯卧时能抬头至翻 身、独坐。v 四肢：从随机运动、无控制到有意识地抬腿、踢腿。v讨论：针对06个月婴儿感知与动作发展特点，在生活中可采取教育策略有哪些？第43页v教育策略：v视觉：v空间布置色彩简练明快，有对比。v 玩具准备：有声响、可移动玩具可供观察。v 游戏活动：趣味，关注婴儿情绪。v听觉：v聆听声音：生活（感受比较大小、轻重、音色等）v 音乐（感受不一样节奏、快慢、强弱）v触觉：v抚触、被动操增加触觉体验。第44页v大肌肉：v俯卧：抬头、转头、因果关系翻身、独坐。v小肌肉：v手掌、手指肌肉锻炼：抓握、手指按摩。v 摇摆、拍、敲玩具v感知觉：v感知与动作配合：游戏材料与肢体互动（悬挂铃铛让婴儿抓，抱着婴儿观察物体）第45页扩充知识v感觉统合：v大脑未来自各感觉系统信息整合处理，做出适应反应能力。v 重点：婴儿平衡能力和身体内部感觉感受。v 策略：v 体会失去平衡调整感觉信息 恢复平衡v 语言提醒：如“我们要上坡了”等。第46页第47页感觉统合失调儿童普通含有以下特征：动作不灵活。动作不灵活。这些儿童多半活动灵活性差，有些到5、6岁不回使用剪刀和筷子，有不敢登高，不敢荡秋千等。好动而极难安定下来。好动而极难安定下来。好动不安不见得都是感觉统合失常，周围环境或打搅误导也可能产生此现象，但假如全部可能原因一一过滤后，依然找不出原因时，感觉统合失调是好动最主要原因。讨厌被触摸。讨厌被触摸。许多感觉统合失调儿童平时对洗澡、洗头和剪头发反感，有时甚至对换衣服也十分反感。这主要是因为他们触觉防御过强造成。这种触觉防御过程会妨碍他们与其它人相处，影响他们对他人感情和交往。第48页v过于胆大或过于胆小。感觉统合失调儿童往往在两个极端上有所表现：他们要么胆大鲁莽，经常从事危险活动，不计后果；要么表现却与此相反，胆小腼腆，不敢与陌生人接触，内心十分担心，这主要是他们与外界接触少造成。v反映迟钝。有时候身体固然还算灵活，但对高度恐惧迟钝，转圈圈根本不会晕，对痛感觉也比较少、甚至有自虐现象，可能是脑神经中枢感觉统合不良原因。反应太极端或反应不良经常是一体两面，对某件事物反应太极端，在其次又太迟钝。v语言发展迟钝，说话发音不清晰，速度慢。由于感觉动作功能落后，一些儿童说话慢，不能准确地发音，不善于与他人交谈。这些也会妨碍他们与他人交往。第49页极端或异常害怕。极端或异常害怕。儿童因为缺乏经验而害怕是很日常，但有些同龄孩子很轻易做到，而你孩子却及其害怕尝试，就要加以观察了。比如讨厌摇摆、不敢抓高、无法顺利下楼梯、不愿去游乐场玩、怕旋转木马等等。感觉统合失调原因有以下几方面：先天原因中枢神经系统不健全，如：发育迟缓，轻度大脑功效失常。环境原因，主要有：早产或剖腹产；活动空间狭小或过多依赖学步车，造成爬行不足；过分保护后者管束过严；缺乏同伴群体；缺乏户外活动和各种活动；过早进行认知教育；电视、游戏机是主要玩具。第50页时间：6岁前为感觉统合失调最正确预防期，710岁为最正确治疗期。提议：感觉统合落后不是病，而是一个后天教育及训练问题。人感觉能力提升是相对轻易，只要我们给儿童提供一个能锻炼身体环境，尤其是训练儿童平衡能力和触觉能力，他们就会有很大提升。6岁前为感觉统合失调最正确预防期，710岁为最正确治疗期。下面就是一些简便易行感觉训练活动。梳子游戏：梳子游戏：轻轻用梳子梳头发，头皮是感觉敏感部位，能够直接刺激大脑皮质感觉区，对身体形象建立有很大帮助。能够天天进行10分钟左右。也能够用吹风机吹身体各部位，强化身体形象感觉。抓痒游戏：抓痒游戏：让孩子躺在床铺或软垫上，张开四肢，由父母跪在身旁，在孩子身上敏感处玩抓痒游戏，能够天天进行1015分钟左右。第51页毛巾游戏：毛巾游戏：用毛巾将孩子包在其中，由父母亲各拉一头，左右或上下摇动。此游戏不但能够强化触觉，对前庭固有感觉成长也有很大帮助。球池游戏：球池游戏：大部分早教机构或游乐场都有此设施。球池又称浮力球，不但对孩子触觉有所帮助，对前庭固有感觉形成也有好处。孩子能够整个人藏入球池中，划动四肢或翻动身体。也能够站立，两脚踏动，或由上跃下，将身体投入球中。跳床游戏：跳床游戏：可自己或由父母背着，在跳床上跳动，对固有平衡感及脑干组织发展颇有帮助。大笼球游戏：大笼球游戏：由父母帮助孩子坐或趴在大笼球上，趴在上面，抓住两脚，保持身体平衡；躺在上面或坐在上面也能够；用大笼球压过孩子身体，对孩子触觉学习及身体形象强化有很大帮助。第52页v二、认知v发展特点：v 手眼协调能力增强v 探索路径增加味觉、触觉v指导策略：v 自我认知身体部位主题游戏：照镜子、关注小手小脚。v 探索因果关系因果关系游戏：如敲打玩具出声等，使婴儿重复操演中发觉关系。v 第53页第54页v三、语言v 发展特点：v 重点：语音辨识；语言交流情境感知；练习控制自己声带。v 指导策略：v 教养人与婴儿进行语言交流时，注意适度夸大和重复。v 教养人要为婴儿提供大量发音练习机会。（练习、模仿、回应）v 第55页v四、情感与社会性发展v 发展特点：v情绪反应：出生时不分化3到4周出现普通性主动反应和消极反应23个月出现对人脸主动情绪反应。v亲子依恋、陌生人焦虑：6个月初步产生。v指导策略：v1、利用亲子游戏创设亲子共享时光（逗乐游戏、被动操等）v2、借助日常生活步骤制造交流主题（哺喂、盥洗）v3、利用感知觉和动作游戏丰富情绪体验（感觉统合训练）第56页v v 第三部分：736个月保育与教育第57页第一节 科学喂养v一、712个月v饮食需求：v1、主要营养源奶类v2、必要补充：辅食v （1）菜汁和果汁 v 补充维生素和无机盐不足v （2）蛋黄和肝泥v 添加富含铁质食物 v （3）淀粉食物v 增加婴儿热量 如米粉糊、烂面、稀粥等促进牙齿增加；可提供烤馒头片等。第58页v（4）富含蛋白质食物。v 8个月后，食用全蛋、鱼肉、禽肉等v添加辅食方法：v（1）从一个到各种v（2）加辅食量由少到多v（3）逐步从稀到稠v（4）尝试各种多样食物v（5）辅食在健康时添加，患病时不要添加新品种。第59页v二、1336个月v营养组成：v 营养素：食物中能供给人体营养有效成份叫营养素。v 人体所需要营养素有6种：蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、无机盐和水。v提供食品：v（1）乳制品v（2）蔬菜 维生素和矿物质v（3）水果 维生素、钙、磷、铁v（4）肉类 蛋白质、维生素、微量元素v（5）蛋类 蛋白质氨基酸含量与人体需要靠近v（6）油 能量，但含量要少第60页第二节 日常护理第61页v一、睡眠v712个月：1415个小时/天（早晨睡12小时，午后23小时或午前不睡）v1324个月：1314个小时/天（白天12次，每次11.5小时，夜里最少10个小时）v23岁：晚约12个小时，白天需12个小时。v养成良好睡眠习惯：v1、逐步形成婴儿定时睡眠习惯v2、做好睡前准备，快速入睡v 居室平静、空气新鲜、光线柔和、温度适宜，预防婴儿情绪兴奋等v3、逐步培养婴儿独立入睡习惯第62页v二、盥洗v712个月：v（一）口腔卫生v 712个月时婴儿乳牙萌出时期，保持乳牙清洁对预防龋齿，保持乳牙健康有主要作用。v 出牙前：每次哺乳后和天天晚上家长需要用手指缠上消毒纱布轻轻擦洗牙龈和腭部，进餐后给婴儿喝一些温开水，用以清洁口腔；v 乳牙萌发后，家长能够戴着指套帮助婴儿刷牙，清洁口腔。第63页v（二）洗脸v 1、选择竹纤维、纯棉、纱布类质地柔软婴儿专用毛巾为婴儿洗脸，防止用力过大，引发婴儿对洗脸反感。v 2、洗脸无须使用香皂等物品，以免刺激婴儿皮肤。v1324个月：v（一）教给基本盥洗方法（兴趣、洗手）v（二）引导幼儿逐步学会控制尿便v 1、培养按时大便习惯v 2、训练幼儿使用尿盆第64页v2536个月：v培养生活自理能力v（一）生活自理能力培养标准v 首先，自己事情自己做。v 其次，防止单纯说教，将教育寓于有趣游戏或情境中。v 最终，对幼儿自理能力培养要保持一致性和一贯性。v（二）自理能力培养内容v 第一，培养幼儿独立用勺子吃饭v 第二，让幼儿学习穿脱衣服。第65页v三、户外活动v（一）户外活动时间v712个月：天天2次，每次1小时。v1324个月：饭后11.5小时，天天12次。v2536个月：夏季34小时/天，冬季23小时/天。v（二）户外活动场所v 林荫绿地、绿化区或公园活动。空气新鲜，环境优雅，视野内多见绿色和鲜艳花朵，有利于婴儿视力发育和智力发育。v（三）户外活动内容方式v感受接触新鲜空气；观察绿地等自然事物；勉励同伴交往；做适宜运动。第66页第三节 常见疾病及护理v书P107第67页第四节 教育v一、712个月婴儿教育关键点与策略v（一）动作v发展特点：v婴儿应能自如地独坐，爬行；独立行走；v精细动作：五指分化，单手操作物品和两手合作能力也在提升。逐步过渡到学习按照事物属性操作，如拧瓶盖，、剥糖纸。v教育策略v重点：为婴儿爬行和手精细动作发育创设条件。大运动 如：1、为婴儿提供感兴趣玩具材料，勉励或帮助爬行、行走v 2、可适当增加爬行难度：爬行线、曲线爬、障碍爬，切记注意安全。v 3、加强婴儿平衡力锻炼，第68页v精细动作：v主要为婴儿提供安全、多样化操作材料。v 比如大白豆、瓶盖子等；提供乐器类玩具；双手同时参加才能完成操作游戏材料，如打球、小球等。v（二）认知：v了解因果关系和利用外物处理问题（手部动作能力和自主移动能力拓展了婴儿探索空间，婴儿逐步了解到自己行为将会怎样影响到他人和他物，从而建立起了事物之间联络。）v教育策略：v1、在感知觉基础上，让婴儿多进行动作练习，促进其知觉和有目标活动开展。v2、创设问题情境，引导婴儿进行问题处理活动。v 第69页v（三）语言v79个月婴儿渐渐发觉语言背后隐藏着意义，开始了解语言。v1012个月能够牙牙学语，说最惯用词，可了解词逐步增多。v教养策略：v1、勉励婴儿借助简单手势、体态语与他人交流。v2、创设一个语言环境，以丰富婴儿惯用词汇。第70页v（四）情感与社会性v79个月婴儿能将成人面部表情赋予社会意义，但交往技能非常有限，同伴之间以关注为主。v1012个月：依恋、陌生人焦虑。婴儿交往中情感情绪能够更细致、准确。（如准确表示愤恨、害怕、极度、焦虑和倔强）v教养策略：v1、教养人要利用真实生活事件帮助婴儿了解情绪符号。关注他人。v2、婴儿配合成人做事，感受做事乐趣。第71页二、1336个月婴幼儿教育关键点与策略v大运动发展：大运动发展：v1318个月协调爬行，自如地坐下或蹲下再独自站起转换动作，独站、独走；v1924个月 跑，向前、向侧和倒退着走，能较稳地连续跑34米，并会有意识地绕开障碍物，能双手扶栏杆自己上下楼梯，能做到不用扶物向23个方向踢球。v2岁半左右掌握了跳、跑、攀登等复杂动作，3岁左右，能很好地控制身体平衡，会跳跃，会独脚跳，会跳远，攀高爬低。第72页v教养策略：教养策略：v1、教养人应能满足幼儿充分活动肢体需要。支持和勉励并大胆放手让他在自己活动中发展。v2、学习一些复杂动作和带有技巧性动作如跳、跑、平衡，踢球。v3、提供材料、游戏方式进行。第73页v精细动作：精细动作：v1318个月 会食指和拇指配合，捏起东西，能用笔在纸上乱画，会多页地翻看图书，会用食指指向自己需要东西。1924个月模仿画直线，将玩具基本摆放整齐，3岁左右幼儿-生活自理 会用剪刀剪东西，会穿珠子、系纽扣，会穿脱短袜，会用勺子吃饭，能临摹圆形和十字，会折纸，两手配合应用比较协调。v教养策略 v1、教养人能够准备一些适合这个年纪幼儿玩具，如嵌入、拼插等玩具，让幼儿操作和摆弄，促进他们身体各部分肌肉协调活动能力。伴随能力增加提供比较复杂玩具，如拧起、旋紧玩具螺丝，描图，玩橡皮泥等。v2、做些力所能及事。第74页v认知：认知：v1318个月，这个阶段幼儿会搭积木23块，能分别出新认识物品，在成人帮助下会把形状简单东西放入模型中或对应形状盒子中；自我意识已萌芽，记忆力增强感知能力增强，对感知（形状、温度、质地、颜色、味道）尤其关注，对音乐、节奏、声音比较敏感；对物体功效有了初步认知。v1924月龄幼儿自我意识增强，知道哪些东西是自己，哪些东西是他人。开始在脑子内用“内部表征”方式处理新问题。（能利用表象模仿成人做过行为来处理眼前问题，能依据他人反应坚持或调整自己行为，这也标志着感知动作期结束，新阶段开始。这一阶段，日益增强记忆力对幼儿各项发展起到了巨大推进作用，包含说话、模仿、假想游戏等。）第75页v教养策略：v1、给幼儿提供丰富操作材料，让其动手操作，如能够提供纸笔进行涂鸦，提供积木供他们搭建，提供色彩鲜艳玩具供他们玩耍，开展互动游戏。v2、19个月开始提醒他们将玩过玩具放回原处，培养良好生活习惯。v3、1924个月因为幼儿这时已经有表象能力，能够与他们开展捉迷藏、过家家、角色饰演、模仿动物等游戏，对他们喜欢图书，教养人能够一起重复朗诵，喜欢歌曲，屡次吟唱，一起回想生活中发生过有趣事情。第76页v2岁开始，前运算阶段，能够脱离实物，利用表象和语言等符号来描述外部世界。是形象视觉发展关键期，会表现出对细节敏感，能区分黄、红、蓝等基本颜色，能认识简单图形，能顺数数字110，能区分上下、远近、室内室外、白天黑夜等。“注意”“记忆”也不停发展、丰富，能按照成人提出要求完成一些简单任务。第77页v教养策略：v首先，保护幼儿对事物主动关注好奇心和探索欲，耐心地解答幼儿问题，允许他们尝试和他们一起探究。v其次，开阔视野，提供丰富环境刺激，锻炼他们视听和观察能力。v最终，父母要主动引导幼儿口头语言练习，让幼儿认识大量现实世界与他们之间联络，引导幼儿去想象。第78页v语言语言 v1318个月时幼儿学习和利用简单词汇、增加词汇量关键阶段，会说一些常见物品名称，词汇量是5070个。v1924个月幼儿词汇量迅猛增加，他们开始把词连成句，进入双词句阶段，说话主动性很高，爱说、爱模仿成人语言，开始注意说话时语序正常排列，能掌握完整简单句和一定程度复杂句。v23岁：能准确地在表述中使用人称，含有使用各种基本类型句子能力，尽管以简单句为主，开始会说一些简单复合句，能背诵四五首儿歌，能记住一些歌曲，简单叙述故事情节。第79页v教养策略：教养策略：v1324个月v1、教养人与幼儿进行沟通和接触，用结构简单句子和简短话和他们交谈，必要辅之动作、表情；v2、亲子阅读，多给孩子创造表示机会，随时引导。v2536个月v1、创造有利条件让幼儿在生活中或游戏游玩中经过模仿来学习语言，并给予正确引导。v2、可经过给幼儿讲故事，朗诵儿歌，看图书画来丰富幼儿词汇，经过提问，为幼儿提供表示机会。v3、应丰富幼儿生活，让幼儿广泛接触周围人和事，然个幼儿在和他人交往中，发展和丰富语言。第80页v情感与社会性发展教育情感与社会性发展教育v1324个月：v1318能准确表示自己情感，会对自己及周围事物表现出好奇，玩耍时各自玩耍，但能关注到同伴动作。1924自我意识不但成长，自我主张变得强大起来，进入人生第一个反抗期，轻易闹情绪，对幼儿出现了交往和探索需要，好奇、好动。v23岁：v1、能用语言表示自己需求和不愉快情绪，各种高级情感逐步出现。v2、伴随幼儿自我意识和人际关系意识发展，幼儿自豪感、惭愧感等都发展起来。v3、掌握了一些行为规范，形成了一定规则意识，道德感也由此而生。开始懂礼貌，逐步学会与同伴分享、等候、轮番等亲社会行为。第81页v教养策略：教养策略：v1、正确对待幼儿情绪，共情。了解情绪真正原因，从而引导他们合理表示情绪。创设主动心理环境气氛，尽可能以自然心态认识和对待幼儿情感发展，帮助幼儿表示情感，尤其是主动情感表示。v2、1924，给幼儿创设一些自己做事机会，玩角色游戏，多听幼儿想法；满足幼儿需求，教诲幼儿明辨是非。23岁幼儿能够耐心讲道理，提升幼儿区分是非判断能力；以身作则，保持主动性，用愉快情绪感染幼儿。v3、最终，多表彰勉励，树立自信心，发挥创造力，强化其良好行为和习惯。第82页活动设计v精细动作：纸游戏v目标：感知不一样纸质地不一样，发展触觉。v准备：不一样质地，不一样色彩纸 各1/4大v过程：1、取一个纸，双手揉搓，听纸摩擦时发出声音。并告诉他们这是什么纸。v 2、撕扯纸张，并用语言配合，让宝宝自信观察纸状态，将撕碎纸张，揉搓成团，塞进瓶中。v 3、依次展示其它三种不一样纸张。v 4、说明活动目标及家庭延伸活动。第83页v游戏：贪吃小猪v目标：练习宝宝手指灵活性，刺激神经末梢，促进大脑发育。v过程：1、教师演示儿歌。抓住另一位老师手，从大拇指一只到小指，从指尖一只捏到末梢，进行指尖末梢刺激。v 2、教师亲子互动游戏过程，跟音乐再来一次。v 3、说明活动目标和延伸活动。v这只小猪爱吃鱼，这只小猪爱吃肉，这只小猪爱吃青菜，v这只小猪爱喝汤，这只小猪把它们全部迟到肚子里。第84页