中考材料作文审题与立意省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

嘴巴对鼻子说：嘴巴对鼻子说：“我谈古论今，你有什么能我谈古论今，你有什么能耐待在我上面？耐待在我上面？”鼻子回答说：鼻子回答说：“全部饮料食物没有我就不能全部饮料食物没有我就不能分辨。分辨。”眼睛对鼻子说：眼睛对鼻子说：“我近能够分辨毫毛尖端那我近能够分辨毫毛尖端那么细微事物，远能够观察到天边，只有我应该排么细微事物，远能够观察到天边，只有我应该排名最先。名最先。”又对眉毛说：又对眉毛说：“你有什么功劳待在我你有什么功劳待在我上面？上面？”眉毛回答道：眉毛回答道：“我即使没有实际用途，也就我即使没有实际用途，也就如同这世上有宾客，他们对主人有什么益处？不如同这世上有宾客，他们对主人有什么益处？不过没有就不符合礼节和仪式。假如没有眉毛，那过没有就不符合礼节和仪式。假如没有眉毛，那成什么面目了啊？成什么面目了啊？”它们争论不休，毫无结果。它们争论不休，毫无结果。请问：你怎样平息这场无休止争论？请问：你怎样平息这场无休止争论？第1页中考材料作文中考材料作文 审题与立意审题与立意第2页一、材料作文概念一、材料作文概念 所谓材料作文，是指出题人只所谓材料作文，是指出题人只提供材料（文字、图画等）并略作提供材料（文字、图画等）并略作提醒，要求考生依据自己对材料内提醒，要求考生依据自己对材料内容及含意把握、了解与感悟，自选容及含意把握、了解与感悟，自选角度，自主立意、自定文体、自拟角度，自主立意、自定文体、自拟标题进行写作作文形式。标题进行写作作文形式。故材料作文又叫故材料作文又叫“命意作文命意作文”。第3页二、材料作文审题二、材料作文审题 材料作文审题，是指要材料作文审题，是指要准确把握准确把握材料主材料主要内容要内容，正确领悟正确领悟材料材料含意含意（情感意向，即材料中人或事、（情感意向，即材料中人或事、现象或问题表达出来必定或否定态度）。通俗地说，现象或问题表达出来必定或否定态度）。通俗地说，就是就是读懂材料读懂材料。1.整体把握：整体把握：2.多向思索：多向思索：3.灵活灵活筛选：筛选：着眼全局，了解内容，求主舍次。着眼全局，了解内容，求主舍次。抓住对象，多维审读，辨清关系。抓住对象，多维审读，辨清关系。明辨是非，领悟含意，确定角度。明辨是非，领悟含意，确定角度。第4页审题要领审题要领 一、找对象：一、找对象：二、分主次：二、分主次：三、抓关键：三、抓关键：四、辨是非：四、辨是非：五、析原因：五、析原因：六、作联想：六、作联想：找出材料中包括对象。找出材料中包括对象。分清材料中对象主次。分清材料中对象主次。抓住材料中关键词句。抓住材料中关键词句。琢磨材料中感情倾向。琢磨材料中感情倾向。分析结果可能性原因。分析结果可能性原因。联络现实生活人和事。联络现实生活人和事。第5页三、材料作文立意三、材料作文立意 材料作文立意，就是依据对材料内容及材料作文立意，就是依据对材料内容及含意了解与领悟，确立文章思想内容。普含意了解与领悟，确立文章思想内容。普通来说，就是作文主题（主旨）或中心论通来说，就是作文主题（主旨）或中心论点。点。立意要求立意要求1.正确：正确：2.深刻：深刻：3.集中：集中：4.新奇：新奇：全方面揭示材料含意，符合题意要求。全方面揭示材料含意，符合题意要求。能反应生活本质，揭示产生原因。能反应生活本质，揭示产生原因。只有一个主题或主旨，且明确突出。只有一个主题或主旨，且明确突出。观念看法角度新，能给人以新启迪。观念看法角度新，能给人以新启迪。第6页 审题是立意前提，立意是审审题是立意前提，立意是审题结果，立意好不好，审题是关键。题结果，立意好不好，审题是关键。审题不清，就会审题不清，就会“南辕北辙南辕北辙”，就，就会偏题，甚至跑题。所以，审题立会偏题，甚至跑题。所以，审题立意是决定作文成败关键一步。意是决定作文成败关键一步。第7页四、材料作文类型四、材料作文类型 1.故事型：故事型：2.论说型：论说型：3.事例型：事例型：4.情景型：情景型：5.图表型：图表型：梗概、片断、寓言等。梗概、片断、寓言等。名言、警句、诗句等。名言、警句、诗句等。名人事例、凡人小事等。名人事例、凡人小事等。生活场景、尤其细节等。生活场景、尤其细节等。漫画、图片、图表等。漫画、图片、图表等。第8页找对象找对象分主次分主次抓关键抓关键辨倾向辨倾向析原因析原因 一个士兵，非常不善于长跑，所以一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队越野赛中很快就远落人后，在一次部队越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，碰到了一个岔路口，一条路，标明是军碰到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑；另一条路，标明是士兵跑小径。官跑；另一条路，标明是士兵跑小径。他停顿了一下，即使对做军官连越野赛他停顿了一下，即使对做军官连越野赛都有廉价可占感到不满，不过依然朝着都有廉价可占感到不满，不过依然朝着士兵小径跑去。没想到过了半个小时后士兵小径跑去。没想到过了半个小时后抵达终点，却是名列第一。他感到不可抵达终点，却是名列第一。他感到不可思议，自己从来没有取得过名次不说，思议，自己从来没有取得过名次不说，连前连前50名也没有跑过。不过，主持赛跑名也没有跑过。不过，主持赛跑军官笑着恭喜他取得了比赛胜利。军官笑着恭喜他取得了比赛胜利。过了几个钟头后，大批人马到了，过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也以为奇怪。不过突然大家醒悟过来，也以为奇怪。不过突然大家醒悟过来，在岔路口老实守信，是多么主要。在岔路口老实守信，是多么主要。故事型故事型第9页析原因析原因从一个士兵角度思索：从一个士兵角度思索：士兵能跑到终点并赢得胜利，是他士兵能跑到终点并赢得胜利，是他老老实实地遵照标明士兵跑小径跑向终老老实实地遵照标明士兵跑小径跑向终点。点。立意：立意：老实守信能够取得成功（老实守信老实守信能够取得成功（老实守信助人成功）。助人成功）。第10页析原因析原因从其它士兵角度思索：从其它士兵角度思索：他们之所以没有赢得胜利，是因为他们之所以没有赢得胜利，是因为他们不是老老实实地按照指定路跑，而他们不是老老实实地按照指定路跑，而是以占廉价、耍小聪明心态选择另一条是以占廉价、耍小聪明心态选择另一条路跑。路跑。立意：立意：要想成功就要老实守信（不老实守要想成功就要老实守信（不老实守信极难成功）。信极难成功）。第11页小试身手小试身手 阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。有一位母亲，从小看到毛毛虫就有一位母亲，从小看到毛毛虫就会尤其害怕甚至晕厥。有一天，母亲会尤其害怕甚至晕厥。有一天，母亲抱着女儿在林荫路上走着，女儿突然抱着女儿在林荫路上走着，女儿突然把一条五彩斑斓虫子从母亲头发上摘把一条五彩斑斓虫子从母亲头发上摘下，放在手里，母亲害怕极了，但女下，放在手里，母亲害怕极了，但女儿还在她身边，她不能让女儿女儿留儿还在她身边，她不能让女儿女儿留下毛毛虫可怕印象。母亲有生以来第下毛毛虫可怕印象。母亲有生以来第一次把一只活虫子摆在手心，还假装一次把一只活虫子摆在手心，还假装很开心地咧着嘴。不知过了多久，母很开心地咧着嘴。不知过了多久，母亲把虫子轻轻地放在了地上，对女儿亲把虫子轻轻地放在了地上，对女儿说：说：“这是虫子，没什么可怕。这是虫子，没什么可怕。”从从此，这位母亲再也不会害怕小虫子了。此，这位母亲再也不会害怕小虫子了。要求：要求：（1）综合材料内容及含意，综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；拟标题；（2）不少于）不少于600字字。立意一：立意一：母爱力母爱力量；母爱无私无量；母爱无私无畏；母亲是孩子畏；母亲是孩子天空，孩子是母天空，孩子是母亲世界。亲世界。立意二：立意二：人要有人要有一颗勇敢和坚强一颗勇敢和坚强心。心。立意三：立意三：在挑战、在挑战、奋斗中完善自我、奋斗中完善自我、超越自我。超越自我。立意四：立意四：教育要教育要富有智慧，重视富有智慧，重视方式；言传身教。方式；言传身教。第12页抓关键抓关键论说型论说型抓含蕴词句，抓含蕴词句，抓意象，进而抓意象，进而读懂句子。读懂句子。阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。在事情未成功之前，一切总看似在事情未成功之前，一切总看似不可能。不可能。曼德拉曼德拉 永远不要认为我们能够逃避，我永远不要认为我们能够逃避，我们每一步都决定着最终结局，我们脚们每一步都决定着最终结局，我们脚正在走向我们自己选定终点。正在走向我们自己选定终点。米兰米兰昆德拉昆德拉 附着在大地上附着在大地上你是土壤你是土壤沉浮沉浮在空间里在空间里你是尘埃你是尘埃 林希林希土土 要求：要求：（1）选准角度选准角度，自定立意；自定立意；（2）明确文体，自拟标题；明确文体，自拟标题；（3）不）不少于少于600字。字。第13页作联想作联想获感悟获感悟 在事情未成功之前，一切总看似在事情未成功之前，一切总看似不可能。不可能。句中句中“成功成功”有两层意思，即有两层意思，即完完成成和和成功成功。“看似不可能看似不可能”是因为事是因为事情还未完成，情还未完成，“能成功能成功”是事情完成是事情完成了。事情要彻底完成终究靠又是什么了。事情要彻底完成终究靠又是什么？立意：立意：自信能使人成功。自信能使人成功。由表及里，由由表及里，由此及彼，了解此及彼，了解关键词句深意关键词句深意着眼全局，确着眼全局，确立必定联络，立必定联络，联络实际，准联络实际，准确立意。确立意。永远不要认为我们能够逃避，我永远不要认为我们能够逃避，我们每一步都决定着最终结局，我们脚们每一步都决定着最终结局，我们脚正在走向我们自己选定终点。正在走向我们自己选定终点。立意：立意：把握好现在，才能拥有未把握好现在，才能拥有未来；不忘初心，方得一直；走好人生来；不忘初心，方得一直；走好人生每一步；改变命运要从现在开始；要每一步；改变命运要从现在开始；要勇于承受和担当；有选择性地逃避。勇于承受和担当；有选择性地逃避。第14页作联想作联想获感悟获感悟土土附着在大地上附着在大地上你是土壤你是土壤沉浮在空间里沉浮在空间里你是尘埃你是尘埃由表及里，由由表及里，由此及彼，了解此及彼，了解关键词句深意关键词句深意着眼全局，确着眼全局，确立必定联络，立必定联络，联络实际，准联络实际，准确立意。确立意。“土壤土壤”与与“尘埃尘埃”均由均由“土土”分化而分化而来。来。“土壤土壤”依靠依靠“土土”而发挥作用和价值；而发挥作用和价值；“尘埃尘埃”脱离脱离“土土”而毫无价值且有害。而毫无价值且有害。立意：立意：个人价值彰显（成长）离不开集体；个人价值彰显（成长）离不开集体；集体是发挥个人聪明才智确保；个人成长集体是发挥个人聪明才智确保；个人成长离不开集体。离不开集体。脱离集体会一事无成，甚至有害于人。脱离集体会一事无成，甚至有害于人。位置位置低低却却 功用大功用大、价值高价值高。位置位置高高但但 无任何作无任何作 用价值用价值。第15页小试身手小试身手 阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。浪花愈大凝立磐石在缄默浪花愈大凝立磐石在缄默持守里高兴也愈大了持守里高兴也愈大了 冰冰 心心 三千英镑要我黑中国？我宁愿三千英镑要我黑中国？我宁愿有一天中国不让我出去，我也不愿有一天中国不让我出去，我也不愿有一天中国不让我回来。有一天中国不让我回来。叶青林叶青林 保管传统孝子和盲目崇外浪子保管传统孝子和盲目崇外浪子都不是创造者，可能回头浪子倒居都不是创造者，可能回头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又产于优势，既跨越了孤陋寡闻，又产足于土生土长。足于土生土长。吴冠中吴冠中 要求：要求：（1）综合材料内容及含意，综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；拟标题；（2）不少于）不少于600字字。一、一、高兴起源于高兴起源于坚守信念并战胜坚守信念并战胜困难；困难越大，困难；困难越大，坚守信念并意志坚守信念并意志坚韧取得高兴坚韧取得高兴（成就）越大。（成就）越大。二、二、爱国要有所爱国要有所为有所不为；勇为有所不为；勇于担当。于担当。三、三、洋为中用，洋为中用，改造传统文化；改造传统文化；在传承优异传统在传承优异传统文化基础上吸收文化基础上吸收西方先进文化；西方先进文化；吸收西方先进文吸收西方先进文化，增强传统文化，增强传统文化软实力。化软实力。第16页抓关键抓关键事例型事例型 抓关键词句，抓关键词句，处理处理“写什么写什么”即主要内容。即主要内容。阅读下面材料，按要求作文。李城，1989年出生在湖南衡山，自幼喜画，立志成为画家。高中梦想上中央美院，但高考理想折翼。他为了谋生四处打工。年6月决定从美院保安做起，守卫心中圣殿，并立志攀登，间隙习画读书。20拿到入场券，中央美院中国画专业考全国第八名。上面材料引发了你哪些联想与思索？请你写一篇文章，能够写自己经历、感受，能够讲述见闻，也能够阐述观点。要求：（1）选准角度，自定立意；（2）明确文体，自拟标题；（3）不少于600字。第17页析因果析因果定立意定立意 处理处理“为何为何”即分析结果产即分析结果产生原因。生原因。处理处理“怎么办怎么办”确立关键词确立关键词之间必定联络，之间必定联络，准确立意。准确立意。李城，1989年出生在湖南衡山，自幼喜画，立志成为画家。高中梦想上中央美院，但高考理想折翼。他为了谋生四处打工。年6月决定从美院保安做起，守卫心中圣殿，并立志攀登，间隙习画读书。20拿到入场券，中央美院中国画专业考全国第八名。自幼梦想是奋斗动力；自幼梦想是奋斗动力；遭受挫折并没有放弃梦想；遭受挫折并没有放弃梦想；守卫梦想并不懈努力攀登。守卫梦想并不懈努力攀登。不忘初心，方得一直；不忘初心，方得一直；执着拼搏，梦想成真；执着拼搏，梦想成真；永不言弃，实现梦想。永不言弃，实现梦想。第18页小试身手小试身手 阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。今年春节，今年春节，中国诗词大会中国诗词大会第二季第九场，许多人第二季第九场，许多人泪流满面，因为一位泪流满面，因为一位4040多岁农民白茹云。白茹云与诗词最多岁农民白茹云。白茹云与诗词最初结缘，其实是一个无奈选择。弟弟八岁时，脑里长了瘤，初结缘，其实是一个无奈选择。弟弟八岁时，脑里长了瘤，发作时就使劲打自己头。为了让弟弟平静下来，她就给弟发作时就使劲打自己头。为了让弟弟平静下来，她就给弟弟唱着背诗。那段时间，她积累了很多诗词。弟唱着背诗。那段时间，她积累了很多诗词。6 6年前，她年前，她患了淋巴癌。在独自住院化疗一年多时间里，她把买给女患了淋巴癌。在独自住院化疗一年多时间里，她把买给女儿一本诗词鉴赏看完了。如今她带瘤生存，面对残酷生活，儿一本诗词鉴赏看完了。如今她带瘤生存，面对残酷生活，她一直乐观，以为诗歌给了她慰藉，唤起她生活信念，她她一直乐观，以为诗歌给了她慰藉，唤起她生活信念，她做到了心中有理想有信念而不放弃，而这一切，是诗词给做到了心中有理想有信念而不放弃，而这一切，是诗词给她。她。要求：要求：（1）选好角度，确定立意，明确文体，自拟选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；标题；（2）不少于）不少于600字字。立意：立意：腹有诗书气自华；诗给人以智慧和力量；人生腹有诗书气自华；诗给人以智慧和力量；人生（生活）需要诗和远方。（生活）需要诗和远方。第19页找细节找细节情景型情景型寻找到最能表寻找到最能表达材料内涵细达材料内涵细节。节。阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。场景一：场景一：午夜路口，街道上没有一个午夜路口，街道上没有一个行人。仅有一辆车静静地停在斑马线行人。仅有一辆车静静地停在斑马线前等候交通信号灯变绿。前等候交通信号灯变绿。场景二：场景二：车道上，一个神色焦虑行人车道上，一个神色焦虑行人一边躲避着来往车辆，一边在车流中一边躲避着来往车辆，一边在车流中穿过马路。穿过马路。要求：要求：（1）选准角度选准角度，自定立自定立意；意；（2）明确文体，自拟标题；明确文体，自拟标题；（3）不少于）不少于600字。字。第20页作比较作比较定立意定立意 依据内涵比较依据内涵比较出相同、相反、出相同、相反、对立统一点。对立统一点。内涵相同用求内涵相同用求同法；相反用同法；相反用求异法；相对求异法；相对用互补法。用互补法。场景一：场景一：午夜路口，街道上没有一个行人。仅有一辆午夜路口，街道上没有一个行人。仅有一辆车静静地停在斑马线前等候交通信号灯变绿。车静静地停在斑马线前等候交通信号灯变绿。场景二：场景二：车道上，一个神色焦虑行人一边躲避着来往车道上，一个神色焦虑行人一边躲避着来往车辆，一边在车流中穿过马路。车辆，一边在车流中穿过马路。两则材料两则材料内涵相对内涵相对：场景一：场景一：人物在无行人情形时，也严人物在无行人情形时，也严格格恪守规则恪守规则。场景二：场景二：人物在紧急情况下，对规则作人物在紧急情况下，对规则作出出对应变通对应变通。立意一、立意一、规则必须恪守，必要时学会变通。规则必须恪守，必要时学会变通。立意二、立意二、恪守规则是每个公民应尽责任。恪守规则是每个公民应尽责任。立意三、立意三、恪守规则应该详细情况详细分析。恪守规则应该详细情况详细分析。第21页小试身手 阅读下面材料，按要求作文。场景一：学生甲画了一张画给同桌乙看，画上画是一头怪兽：老虎头，猪身子，鹰翅膀，鱼尾巴和鹿腿。甲对乙说：“看！我创造怪兽！”乙说：“你这不能算是创造，只能算是拼凑。”甲不服气地说：“拼凑也是一个创造啊！”乙说：“只有出色人物才懂创造，平庸人只会拼凑。”场景二：19，著名教授普朗克和儿子在自己花园里散步，他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发觉，它和牛顿发觉一样主要。”他提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发觉破坏了他一直崇敬并虔诚地信仰为权威牛顿完美理论。他终于宣告取消自己假设。要求：（1）综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；（2）不少于600字。场景一、场景一、创造（创新）不是简创造（创新）不是简 单拼凑或简单拼凑不是创造单拼凑或简单拼凑不是创造（创新）。创造（创新）与身（创新）。创造（创新）与身 份地位无关；创造（创新）不份地位无关；创造（创新）不 分高低贵贱。分高低贵贱。场景二、场景二、创造（创新）不应畏创造（创新）不应畏 惧和迷信权威。创造（创新）惧和迷信权威。创造（创新）不应受权威束缚；创造（创不应受权威束缚；创造（创 新）是对权威突破和不停完新）是对权威突破和不停完 善，或是对权威有益破坏。善，或是对权威有益破坏。第22页 阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。要求：要求：（1）选准角度选准角度，自定立意；自定立意；（2）明确明确文体，自拟标题；文体，自拟标题；（3）不少于）不少于600字。字。图表型图表型第23页概括内容概括内容了解人、物、景特点，尤其是细节；抓住褒贬对象；透过标题洞察漫画主题，理解漫画汉字字作用。家长是一边唠叨，还一边手脚麻利给家长是一边唠叨，还一边手脚麻利给孩子拿毛巾、递牙刷，帮孩子收拾书包。孩子拿毛巾、递牙刷，帮孩子收拾书包。第24页分析寓意分析寓意看夸大之处，分析漫画寓意看夸大之处，分析漫画寓意 家长催促不停，孩子却等家长给自家长催促不停，孩子却等家长给自己拿毛巾、递牙刷；己拿毛巾、递牙刷；家长唠叨不停，孩子却不解地把一家长唠叨不停，孩子却不解地把一本作业本递给正给自己收拾书包家长。本作业本递给正给自己收拾书包家长。第25页确定立意确定立意 1.由果溯因，揭示问题（现象）本质由果溯因，揭示问题（现象）本质 教育孩子缺乏信任感而不敢放手。教育孩子缺乏信任感而不敢放手。2.把握寓意，分析问题（现象）后果把握寓意，分析问题（现象）后果 寓意：寓意：批评家长唠叨和代劳，让孩批评家长唠叨和代劳，让孩 子养成子养成 懒惰、散漫习惯现象。懒惰、散漫习惯现象。后果：后果：孩子缺乏责任心、独立意识，孩子缺乏责任心、独立意识，难取得个性自由和全方面发展。难取得个性自由和全方面发展。3.针对后果，提出处理问题正确方法针对后果，提出处理问题正确方法 要学会信任，学会引导，学会放手。要学会信任，学会引导，学会放手。要给孩子主动思索时间和空间。要给孩子主动思索时间和空间。要学会自己管理时间与做事能力。要学会自己管理时间与做事能力。4.选准角度，确定好有素材积累立意选准角度，确定好有素材积累立意 孩子角度：孩子角度：我们要养成良好生活习惯。我们要养成良好生活习惯。家长角度：家长角度：教育孩子要有正确方法。教育孩子要有正确方法。第26页一、一、“男子汉班男子汉班”一类素质教育一类素质教育有必要。有必要。二、二、“男子汉班男子汉班”一类素质教育一类素质教育无必要。无必要。三、三、男孩缺乏应男孩缺乏应有男子汉素质，有男子汉素质，很有必要参加很有必要参加“男子汉班男子汉班”，相，相反，就没必要参反，就没必要参加。加。四、四、分数（科学分数（科学文化知识）无法文化知识）无法替换男子汉素质。替换男子汉素质。小试身手小试身手 阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。要求：要求：（1）综合材料内容及含意，综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；拟标题；（2）不少于）不少于600字字。第27页 “四四”之寄语之寄语四个关注四个关注 关注自然、关注社会、关注生活、关注人生关注自然、关注社会、关注生活、关注人生四个思索四个思索 思索社会、思索生活、思索生命、思索人生思索社会、思索生活、思索生命、思索人生四个方面四个方面 关键价值、依法治国、传统文化、创新能力关键价值、依法治国、传统文化、创新能力四种方法四种方法 总揽全局、透析实质、灵活筛选、准确定位总揽全局、透析实质、灵活筛选、准确定位四项注意四项注意 对接生活、选熟悉、有话写、能写好对接生活、选熟悉、有话写、能写好第28页