七年级语文上册第六单元19皇帝的新装市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖PPT课件.pptx

【定义】童话是儿童文学一个，经过丰富想象和幻想、大胆夸大和拟人手法来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。【内容特点】语言通俗易懂、生动，故事情节往往离奇波折，引人入胜。对自然物往往作拟人化描写，举凡鸟兽虫鱼、花草树木等都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化，适应儿童接收能力。第1页 安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名童话作家。他160余篇童话在近150年中被翻译成140各种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。著名童话有丑小鸭海女儿卖火柴小女孩夜莺皇帝新装等。走进作者走进作者安徒生第2页 我用我一切感情我用我一切感情和思想来写童话，和思想来写童话，不过同时我也没有不过同时我也没有忘记忘记成年人成年人，当我，当我在为孩子们写一篇在为孩子们写一篇故事时候，我永远故事时候，我永远记住他们父亲和母记住他们父亲和母亲也会在旁边听。亲也会在旁边听。（安徒生，见叶（安徒生，见叶军健军健安徒生童话安徒生童话全集全集译者序言译者序言）第3页1.1.速读课文，复述故事。速读课文，复述故事。2.2.分析人物形象，了解思想内涵。分析人物形象，了解思想内涵。第4页字词积累字词积累字音字音陛陛（bb）下下 赐赐（cc）予予 爵爵（juju）士士头头衔衔（xinxin）钦钦（qnqn）差差 勋勋（xnxn）章章滑滑稽稽（jj）愚愚蠢蠢（chnchn）炫炫（xunxun）耀耀系系（jj）鞋带鞋带 称称（chnchn）职职关关系系（xx）称称（chngchng）呼呼第5页字词积累字词积累字形字形不可不可救救药药 骇骇人听闻人听闻随声随声附附和和 御御聘聘骗骗子子 金金钱钱编编辑辑 卑卑贱贱第6页字词积累字词积累词义词义（1 1）滑稽：）滑稽：。（2 2）精巧：）精巧：。（3 3）：没有第二个（能够相比）。：没有第二个（能够相比）。（4 4）：皇帝请（人）。：皇帝请（人）。（5 5）：古代帝王出门时，张在头顶上或：古代帝王出门时，张在头顶上或车上华丽伞盖。车上华丽伞盖。（言语、动作等）引人发笑。课文中是荒谬意思。（言语、动作等）引人发笑。课文中是荒谬意思。精巧细致精巧细致无双无双御聘御聘华盖华盖第7页【自主感知】速读课文，复述故事【自主感知】速读课文，复述故事【自学内容自学内容】速读课文，按照情节发展，用自己语言复述故事。速读课文，按照情节发展，用自己语言复述故事。【方法指导方法指导】1.1.默读课文，圈点勾画与默读课文，圈点勾画与“新装新装”相关相关人物人物、情节情节；2.2.按照故事按照故事引子、开端、发展、高潮、结局引子、开端、发展、高潮、结局来复述；来复述；3.3.要有一定要有一定演出色彩演出色彩，形神兼备。，形神兼备。【自课时间自课时间】5 5分钟分钟学习目标学习目标1 1：速读课文，复述故事：速读课文，复述故事第8页【自主感知【自主感知2 2】分析人物形象分析人物形象【自学内容自学内容】在把握故事内容和情节基础上，谈谈在把握故事内容和情节基础上，谈谈“我我眼中皇帝眼中皇帝”。【方法指导方法指导】1.1.跳读全文，圈点勾画出描写皇帝语言、心理活动和跳读全文，圈点勾画出描写皇帝语言、心理活动和相关动作等语句，并琢磨分析。相关动作等语句，并琢磨分析。2.2.找出其它人物，如骗子、官员等人相关描写，他们找出其它人物，如骗子、官员等人相关描写，他们与皇帝与皇帝“受骗受骗”有什么关联？有什么关联？【自课时间自课时间】5 5分钟分钟学习目标学习目标2 2：分析人物形象，了解思想内涵：分析人物形象，了解思想内涵第9页【合作探究合作探究】在熟悉故事内容和析透人物形象基础上，在熟悉故事内容和析透人物形象基础上，探究探究文章主旨。文章主旨。【方法指导方法指导】依据以下提醒进行梳理整合：】依据以下提醒进行梳理整合：1.1.这显著骗局为何大人们没有些人去点透？最终为何让这显著骗局为何大人们没有些人去点透？最终为何让一个小孩来揭穿？一个小孩来揭穿？2.2.这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？【自课时间自课时间】5 5分钟分钟学习目标学习目标2 2：分析人物形象，了解思想内涵：分析人物形象，了解思想内涵第10页创作背景创作背景 19 19世纪丹麦，百姓身受世纪丹麦，百姓身受本国封建阶级本国封建阶级和和英国英国资产阶级资产阶级双重剥削，过着双重剥削，过着饥寒交迫饥寒交迫贫困生活贫困生活，而，而封建统治阶级封建统治阶级则则穷奢极欲，浪费无度穷奢极欲，浪费无度。因为作者出身贫寒，所以他首先因为作者出身贫寒，所以他首先以真挚笔触以真挚笔触热烈歌颂劳感人民，同情不幸穷人，赞美他们善热烈歌颂劳感人民，同情不幸穷人，赞美他们善良、纯洁等高尚品质良、纯洁等高尚品质；另首先又；另首先又愤恨地鞭打了残愤恨地鞭打了残暴、贪婪、虚弱、愚蠢反动统治阶级和剥削者，暴、贪婪、虚弱、愚蠢反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣丑行和人们种种陋习，不遗余力揭露了教会僧侣丑行和人们种种陋习，不遗余力地批判了社会罪恶地批判了社会罪恶。第11页 1.1.人们害怕说出新衣不存在被当做傻瓜，所以人们害怕说出新衣不存在被当做傻瓜，所以都假装看见了新衣。都假装看见了新衣。深层原因是统治者无知愚蠢、虚荣，使他们看深层原因是统治者无知愚蠢、虚荣，使他们看不见也不愿意看见真相，整个社会都染上装腔作势、不见也不愿意看见真相，整个社会都染上装腔作势、无视真实毛病。无视真实毛病。无情鞭挞了黑暗腐朽封建制度。无情鞭挞了黑暗腐朽封建制度。2.2.小孩子寄托这作者改变现实、戳穿虚伪理想。老小孩子寄托这作者改变现实、戳穿虚伪理想。老百姓在小孩子们带动下有了说真话勇气，而统治者百姓在小孩子们带动下有了说真话勇气，而统治者们却依然装模作样，两相对比，显得后者愈加可笑、们却依然装模作样，两相对比，显得后者愈加可笑、腐朽。腐朽。主旨探讨第12页本文围绕本文围绕 ，并经过描写人物，并经过描写人物语言语言、分别刻画了分别刻画了 、等人形象，揭露了等人形象，揭露了说假话成风说假话成风，荒谬，荒谬可笑社会现象，深刻地讽刺了封建专可笑社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治腐朽。制统治腐朽。骗骗/新装新装动作动作心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员百姓百姓第13页 皇帝新装皇帝新装皇帝新装皇帝新装是一篇享誉世界童话佳作。安是一篇享誉世界童话佳作。安是一篇享誉世界童话佳作。安是一篇享誉世界童话佳作。安徒生以他天才想象，把皇帝、大臣本质徒生以他天才想象，把皇帝、大臣本质徒生以他天才想象，把皇帝、大臣本质徒生以他天才想象，把皇帝、大臣本质“丑丑丑丑”在在在在并不存在新装并不存在新装并不存在新装并不存在新装“美美美美”比照中展示得淋漓尽致。读比照中展示得淋漓尽致。读比照中展示得淋漓尽致。读比照中展示得淋漓尽致。读过之后笑声，恰是对以皇帝为首一伙丑类讽刺。过之后笑声，恰是对以皇帝为首一伙丑类讽刺。过之后笑声，恰是对以皇帝为首一伙丑类讽刺。过之后笑声，恰是对以皇帝为首一伙丑类讽刺。第14页当堂训练以下句子加横线词语，使用不恰当一项是以下句子加横线词语，使用不恰当一项是 A.百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们炫耀炫耀它美它美妙歌喉。妙歌喉。B.大多数工作只要计划妥当，就永远不会成为大多数工作只要计划妥当，就永远不会成为迫在迫在眉睫眉睫工作。工作。C.这辆汽车乱撞红灯，毫不恪守交通规则，真是这辆汽车乱撞红灯，毫不恪守交通规则，真是骇骇人听闻人听闻。D.林小杰对每一个问题都认真思索，从不人云亦云、林小杰对每一个问题都认真思索，从不人云亦云、随声附和随声附和。第15页当堂训练2.续写故事续写故事游行大典之后游行大典之后第16页