九年级化学酸和碱的性质2省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第三节第三节 酸和碱性质酸和碱性质 （第一课时）（第一课时）长清区万德镇中学曲文静曲文静第1页一、教材分析一、教材分析酸酸+活泼金属活泼金属 盐盐+氢气氢气酸酸+金属氧化物金属氧化物 盐盐+水水酸酸+盐盐 新酸新酸+新盐新盐酸酸+碱碱 盐盐+水（已学）水（已学）酸与指示剂作用（已学）酸与指示剂作用（已学）1、教材包含知识点、教材包含知识点颜色、状态、气味、密度、挥发性、颜色、状态、气味、密度、挥发性、溶质质量分数等溶质质量分数等化学性质化学性质物理性质物理性质酸性质酸性质第2页知识点内在联络及作用：知识点内在联络及作用：酸是一类主要化合物，在新课程标准中明确指出要知道常见酸是一类主要化合物，在新课程标准中明确指出要知道常见酸、碱主要性质和用途，认识酸、碱腐蚀性，初步学会稀释常酸、碱主要性质和用途，认识酸、碱腐蚀性，初步学会稀释常见酸碱溶液，所以本节课在整个初中书本中含有举足轻重作用，见酸碱溶液，所以本节课在整个初中书本中含有举足轻重作用，在学习本节课之前，学生已经知道盐酸能与大理石反应，酸溶在学习本节课之前，学生已经知道盐酸能与大理石反应，酸溶液中存在着液中存在着H+，酸能与碱发生中和反应，科学探究过程和方法，酸能与碱发生中和反应，科学探究过程和方法等内容，所以本节内容学生即可温故，又可知新。另外学习本等内容，所以本节内容学生即可温故，又可知新。另外学习本节课也为以后学习碱性质、复分解反应、金属活动性次序等内节课也为以后学习碱性质、复分解反应、金属活动性次序等内容作了很好铺垫。容作了很好铺垫。二、教学目标及重点、难点、关键点分析二、教学目标及重点、难点、关键点分析1、教学目标、教学目标 确定依据：确定依据：全日制义务教育化学课程标准全日制义务教育化学课程标准要求和知识前要求和知识前后联络。后联络。第3页知识与技能目标知识与技能目标（1）认识几个主要酸及它们化学性质，了解酸化学性质，其实认识几个主要酸及它们化学性质，了解酸化学性质，其实质就是质就是H+性质性质（2）学会书写一些经典反应化学方程式学会书写一些经典反应化学方程式（3）学会稀释浓硫酸方法学会稀释浓硫酸方法 经过活动与探究，学习对取得事实进行分析、归纳得出经过活动与探究，学习对取得事实进行分析、归纳得出 结论科学方法结论科学方法 经过对酸和碱性质开放性探究活动，深入发展科学探究经过对酸和碱性质开放性探究活动，深入发展科学探究能力能力过程与方法目标过程与方法目标：情感态度与价值观情感态度与价值观：第4页2、教学重点、教学重点：确定依据：确定依据：化学课程标准化学课程标准中要求知道常见酸、碱主要中要求知道常见酸、碱主要性质和用途，初步学会稀释常见酸碱溶液。性质和用途，初步学会稀释常见酸碱溶液。重点：常见酸主要性质、浓硫酸稀释方法重点：常见酸主要性质、浓硫酸稀释方法难点：难点：确定依据确定依据：因为初中学生抽象思维能力较差。即利用微观观念认因为初中学生抽象思维能力较差。即利用微观观念认识、宏观物质及其改变能力较差。识、宏观物质及其改变能力较差。难点难点：酸化学性质实质就是酸化学性质实质就是H+性质性质4、关键点、关键点：在学生科学探究基础上，引导他们思索、分析、讨论，从而归在学生科学探究基础上，引导他们思索、分析、讨论，从而归纳出酸通性及酸含有通性原因纳出酸通性及酸含有通性原因。第5页三、教法与学法分析三、教法与学法分析:为了到达最正确教学效果，依据各知识点不一样特点，选取试为了到达最正确教学效果，依据各知识点不一样特点，选取试验探究，演示，分析验探究，演示，分析-讨论讨论归纳等各种方法。科学探究是课程改归纳等各种方法。科学探究是课程改革突破口，是学生主动主动地获取化学知识，认识和处理化学问题革突破口，是学生主动主动地获取化学知识，认识和处理化学问题主要实践活动，而化学试验是进行科学探究主要方式。所以在学习主要实践活动，而化学试验是进行科学探究主要方式。所以在学习盐酸及稀硫酸化学性质时，采取试验探究方法，让学生自己动手试盐酸及稀硫酸化学性质时，采取试验探究方法，让学生自己动手试验、观察现象、书写化学方程式，这么可深入发展学生科学探究能验、观察现象、书写化学方程式，这么可深入发展学生科学探究能力，让学生在活动与探究中掌握化学知识，利用科学方法，提升探力，让学生在活动与探究中掌握化学知识，利用科学方法，提升探究能力。在学习浓硫酸特征时，宜采取演示方法，让学生了解这么究能力。在学习浓硫酸特征时，宜采取演示方法，让学生了解这么稀释浓硫酸原因，浓硫酸脱水性及强腐蚀性，从而到达稀释浓硫酸原因，浓硫酸脱水性及强腐蚀性，从而到达课程标准课程标准中中“认识酸碱腐蚀性，初步学会稀释常见酸碱溶液认识酸碱腐蚀性，初步学会稀释常见酸碱溶液”要求。在学要求。在学习酸通性时，采取分析习酸通性时，采取分析-讨论讨论归纳方法，由问题入手，盐酸、稀归纳方法，由问题入手，盐酸、稀硫酸有那些相同化学性质？为何含有这些相同性质？先让学生独立硫酸有那些相同化学性质？为何含有这些相同性质？先让学生独立思索，小组讨论交流，最终归纳出酸通性及酸化学性质实质，这么思索，小组讨论交流，最终归纳出酸通性及酸化学性质实质，这么处理可起到反思探究，深化探究，深化学生思维作用。处理可起到反思探究，深化探究，深化学生思维作用。第6页四、教学过程四、教学过程 1、引入新课、引入新课 小试验小试验：在一个大烧杯中，放入一个鸡蛋，加水至烧在一个大烧杯中，放入一个鸡蛋，加水至烧杯杯3/5处，用胶头滴管在鸡蛋周围逐步滴加浓盐酸，一段时处，用胶头滴管在鸡蛋周围逐步滴加浓盐酸，一段时间后鸡蛋上浮，产生上述现象原因是什么？间后鸡蛋上浮，产生上述现象原因是什么？说明说明 “兴趣是最好老师兴趣是最好老师”，首先创设一个这么问题，首先创设一个这么问题情景，即可引发学生兴趣，又可利用该试验说明盐酸能与情景，即可引发学生兴趣，又可利用该试验说明盐酸能与碳酸钙反应放出碳酸钙反应放出CO2事实，从而利用问题：酸还能与哪些事实，从而利用问题：酸还能与哪些物质反应？引入新课。物质反应？引入新课。2、新课教学、新课教学（1）浓盐酸和浓硫酸）浓盐酸和浓硫酸观察浓盐酸及浓硫酸并阅读标签上内容，填写书本观察浓盐酸及浓硫酸并阅读标签上内容，填写书本P129页页表格，另外要重点处理好以下几个问题：表格，另外要重点处理好以下几个问题：a、在学习浓盐酸挥发性时，能够向学生提出在学习浓盐酸挥发性时，能够向学生提出“白雾是白雾是什么？它是怎样形成？什么？它是怎样形成？”“它能说明盐酸什么性质它能说明盐酸什么性质”等问等问题。题。第7页说明说明 这么不但讨论了盐酸性质，而且引导学生逐步学会抓住那这么不但讨论了盐酸性质，而且引导学生逐步学会抓住那些稍纵即逝现象去认识事物本质。些稍纵即逝现象去认识事物本质。b 、学习浓硫酸特征时，增加脱水性试验，用浓硫酸在纸上写字，学习浓硫酸特征时，增加脱水性试验，用浓硫酸在纸上写字，或木条上蘸浓硫酸等，学习腐蚀性时可让学生举例：生活中你听或木条上蘸浓硫酸等，学习腐蚀性时可让学生举例：生活中你听说过哪些关于浓硫酸腐蚀性案例？（刘海洋用浓硫酸泼黑熊，硫说过哪些关于浓硫酸腐蚀性案例？（刘海洋用浓硫酸泼黑熊，硫酸毁容事件等），假如浓硫酸沾到皮肤上应怎样处理？酸毁容事件等），假如浓硫酸沾到皮肤上应怎样处理？说明说明这么处理既可激发学生学习兴趣，又表达了这么处理既可激发学生学习兴趣，又表达了“从生活走向化学，从生活走向化学，从化学走向社会从化学走向社会”新课程理念。新课程理念。第8页说明说明 这么处理防止学生死记硬背这么处理防止学生死记硬背稀释浓硫酸方法，要让他们了解稀释浓硫酸方法，要让他们了解这么稀释原因这么稀释原因（2）酸化学性质）酸化学性质 重点引导学生进行试验探究酸化学性质，比如将学生分为重点引导学生进行试验探究酸化学性质，比如将学生分为12组，组，6个组学生探究个组学生探究HCl化学性质，化学性质，6个组学生探究稀个组学生探究稀H2SO4化学性质，化学性质，分别将现象及方程式填入下表，然后交流。分别将现象及方程式填入下表，然后交流。c 学习稀释浓学习稀释浓H2SO4方法时，方法时，安排如图所表示演示试验。安排如图所表示演示试验。水浓硫酸第9页 加入稀盐酸（或稀硫酸）后现象 化学方程式化学方程式 镁条镁条 生锈生锈 铁钉铁钉 CaCO3 CuCl2 溶液溶液第10页说明说明 教材上安排了稀盐酸能否与上述物质反应探究试验，然后推教材上安排了稀盐酸能否与上述物质反应探究试验，然后推测出测出稀硫酸性质。稀硫酸性质。我认为学生没有亲自试验，亲身体验，不足以令学生信服，不我认为学生没有亲自试验，亲身体验，不足以令学生信服，不如一部分学生探究如一部分学生探究HCl化学性质，一部分学生探究稀化学性质，一部分学生探究稀H2SO4性质，性质，然后交流试验结果，效果好些。另外还能够验证不能用稀然后交流试验结果，效果好些。另外还能够验证不能用稀H2SO4与与CaCO3反应制反应制CO2原因。原因。（3）酸通性）酸通性 引导学生分析相关酸反应化学方程式；找出稀盐酸和稀硫引导学生分析相关酸反应化学方程式；找出稀盐酸和稀硫酸有哪些相同化学性质？相同原因是什么？酸有哪些相同化学性质？相同原因是什么？说明说明 此处可先让学生独立思索，然后小组讨论交流，促使学此处可先让学生独立思索，然后小组讨论交流，促使学生从盐酸、硫酸化学性质实质上进行演绎推理，归纳出酸通性，生从盐酸、硫酸化学性质实质上进行演绎推理，归纳出酸通性，另外新教材知识比较零碎，把酸通性分到三节课讲授，为了让学另外新教材知识比较零碎，把酸通性分到三节课讲授，为了让学生对酸通性有一个系统、明确认识，此处也很有必要对酸通性加生对酸通性有一个系统、明确认识，此处也很有必要对酸通性加以总结。以总结。第11页3、课堂总结、课堂总结：先让学生自己谈一下学习本节课收获，然后教师课先让学生自己谈一下学习本节课收获，然后教师课件总结件总结(1)、盐酸、硫酸物理性质盐酸、硫酸物理性质(2)、酸化学性质酸化学性质(3)、酸通性酸通性4、练习与作业：、练习与作业：练习：练习：生活中我们哪些地方用酸性质来处理实际问题生活中我们哪些地方用酸性质来处理实际问题。作业：作业：检测检测P80 1、4、5 P81 1、8第12页第13页优游注册 优游注册 lqu60hmo 娘和姐姐了，俺现在是归家心切啊！”大家又说了一些话。看看天色已经不早了，尚武对乔氏母女说：“我这拖家带口，过了江还得早点安置他娘儿几个入住客栈呢。咱们就此告别吧！”乔氏母女送出门来，请带话向耿兰爹娘、兄嫂、姐姐姐夫和二哥问好，云云。第二年正月十六，“耿家小学堂”新年钟声庄重而洪亮地敲响了。学堂里又迎进了新一批刚入学小学童，而另外四个不一样年级男女学童们也高高兴兴地重返校园。从这一天开始，耿兰和李尚武同时成为“耿家小学堂”第二对夫妻教书先生。以后，李尚武再也没有回去过生他养他那个漂亮江南小镇。二哥耿直一家另建宅院住出去之后，耿兰和尚武带着儿女们一直和爹娘一起住在耿家老宅院里。夫妻俩教书之余，格外细心地照料着两位老人，倒也使大哥、二哥和姐姐省了不少心。每当“耿家小学堂”放假期间，尚武就帮着岳父精心地伺弄那些稻田。望着眼前绿油油，亦或黄澄澄稻田，他好像回到了故乡3第百三九回 梦想路上进行时|（梦想路上困难多，竭尽全力始办学；水稻北方种植开，董妞儿成了“绣花”匠。）大龄学生学习是需要很大毅力，加之他们已经到了婚嫁年纪或者已经结婚成家，想要做到安心学习是比较难。所以，耿老爹亲自带夜校班坚持办了一年多以后，这些学生们尽管不一样程度地掌握了一些文化知识，但不少学生学习热情却慢慢地降低了。将剩下来二十多名学生坚持教到三年结业之后，耿老爹就将自己全部精力都放在了种植水稻上，只是在小学堂里实在抽调不开，比如，在耿英、耿兰和耿直媳妇生孩子期间，才来接替她们教上一段时间，这是后话。在这里必须重点一提是董二壮，这个斯斯文文小伙子尤其珍惜上夜校班这个求之不得学习机会。在为期三年上学期间，他从来没有耽搁过一次，而且学习成绩一直名列前茅。不但如此，在以优异成绩结业后，他还总是一有闲暇就书不离手；有了问题，就找嫂子耿英请教。耿英呢，对于这个刻苦好学小叔子也很是器重，总是想方设法帮助他不停地提升学业水平。以后，“耿家小学堂”师资缺乏，耿正就聘用二壮来教授一年级小学童。这二壮果然不负厚望，把所带班级小学童们教得满好。再以后，在他自己不停努力和嫂子耿英连续培养下，二壮最终成了“耿家小学堂”里一名非常合格教书先生，这也是后话。因为试种水稻取得了很大成功，耿老爹希望能够尽快扩大种植面积。然而实际上，想要使思维保守乡民们很快就接收这种新作物，并不像想象中那么轻易。所以，耿老爹为此还颇费了不少心思，甚至还自编了一个小歌舞搬上大戏台，以扩大水稻在这一方乡民们中间影响力！真正是“功夫不负有心人”，几年第14页