1、11 军 神五语下统 编第2课时第1页1.能从描写人物动作、语言和神态词句中体会人物内心。（重点）2.能用沃克医生口吻讲述这个故事。（难点）3.能自主阅读“阅读链接”，体会革命者高尚精神。学习目标第2页默读课文，回顾、熟悉故事情节。复 习 回 顾第3页 上节课，我们从一系列语言、动作中感知到了刘伯承身上“军神”特质。沃克医生在给刘伯承做手术过程中，面对刘伯承，他内心有着怎样改变呢？我们这节课一起来学习。第4页对比语言、神态描写，感受内心改变 一开始问诊时，沃克医生语气和神态是怎样？发觉刘伯承伤势严重时，他露出了怎样神情？手术前和手术后，沃克医生语气和神态又是怎么样？从课文中找出对应描写。第5页
2、一开始问诊时：重庆临江门外，一个德国人开设诊所里。医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”“年纪？”“二十四岁。”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。”第6页查看刘伯承伤势时：沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上绷带。他愣住了，蓝色眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审阅着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么？”“邮局职员。”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重伤势，只有军人才能这么从容镇静！”第7页判断出他是军人后：病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”沃克医生目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”第8页手术前：沃克医生正在换手术服，
3、护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你右眼需要摘除坏死眼球，把烂肉和新生息肉一刀刀割掉！”第9页手术时：手术台上，一向从容镇静沃克医生，这次双手却有些颤动，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次、最终他忍不住开口对病人说：“你挺不住能够哼叫。”第10页手术后：脱去手术服沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力
4、一笑，说：“我一直在数你刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正男子汉，一块会说话钢板！你堪称军神！”第11页得知真实身份后：沃克医生脸上出现出慈爱神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室门，注视着病人，说：“告诉我，你真名叫什么？”“刘伯承。”沃克医生肃然起敬：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。第12页合 作 探 究l沃克医生对刘伯承态度发生了怎样转变？借助下面表格，梳理沃克医生心理改变。刘伯承表现就诊，伤势严重沃克医生心理术前，拒用麻药术中，强忍剧痛术后，表明身份第13页
5、 抓住描写沃克医生语言、神态句子，我们能够体会到他对刘伯承由生气、诧异到心疼、钦佩，最终肃然起敬心理改变。第14页 分角色朗诵课文第12-26自然段，注意读出人物语气，感受人物心理改变。第15页讨 论 交 流 假如你是沃克医生，你会怎样给他人讲述这件事？第16页 我叫沃克，是一个德国人，我在重庆临江门外开设了一个诊所。这一天，诊所里来了一个年轻人，我问他叫什么l从上面示例中，你知道了哪些变换角度讲故事方法？第17页讲时候要把“沃克医生”转换成“我”，把“刘伯承”转换成“他”来讲。讲时候也要注意人物语言要转换成描述性话。第18页 我们在讲述故事时，要用沃克医生口吻讲故事，注意人称转换、语言调整以
6、及语气改变，还要注意不能遗漏情节。第19页 要想把故事讲得更生动，把沃克医生内心改变表现出来，除了要注意前面几点，还能够有什么方法？第20页哪位同学能够试着讲述下面内容他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”要想把故事讲得更生动，能够适当加上表情、动作，有地方还能够加上人物独白，把人物内心表现得更鲜明。第21页和同桌试着相互讲一讲这个故事吧。第22页阅 读 链 接1.快速浏览教材“阅读链接”，画出描写老战士动作和神态句子。2.从这些动作和神态中，琢磨老战士当初心里想法，在旁边作批注。第23页军神和丰碑两篇文章有什么相同点？第24页 这篇文章与军神一样，都赞扬了老一辈革命家高尚品质，都经过语言、神态、动作等描写来表现主要人物品质。军神经过对沃克医生动作、神态、语言描写来衬托刘伯承坚强意志，丰碑经过对军长动作、神态、语言描写来衬托军需处长舍己为人精神。第25页课 后作 业 课下搜集相关刘伯承或像刘伯承一样老一辈无产阶级革命家故事读一读，讲给同学或家长听。第26页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
