1、什么是4C？依据皮亚杰依据皮亚杰“建构主义建构主义”、杜威、杜威“思维五步思维五步”、布鲁纳布鲁纳“发觉式教学发觉式教学”等著名教育理论方法，形成等著名教育理论方法，形成乐高乐高“4C”教学模式。教学模式。第1页第2页例：结构设计 桥你曾见过什么样桥梁？你想搭建怎样桥？你搭桥是什么样子？它最多能让多重货物经过桥？尝试用器材设计、搭出一座桥吧！改进你桥梁，让它成为最牢靠桥！联络联络延续延续建构建构反思反思第3页4C4C联络联络建构建构延续延续反思反思第4页联系1、情景创设步骤：激发兴趣引出问题目：激发兴趣,集中注意力,引发好奇心，联系旧知识和经验,引出课堂问题时间：5分钟形式：以生活展现情境以实
2、物演示情境以图画再现情境以音乐渲染情境以表演体会情境以语言描绘情境ConnectConnect联络联络第5页2、问题呈现，任务确定目：清晰明确确定任务方式：语言、文字、图片、实物、音像方法：设问、游戏、语言描述时间：3分钟要求：了解材料,清楚程序要求,明确目标；给学生以提示ConnectConnect联络联络第6页建构建构（操作材料，实施探索）目标：目标：假设、验证方式：方式：单独,小组；设计与操作结合方法：方法：竞赛、游戏、试验时间：时间：2020分钟要求：要求：要求学生养成设计思索习惯，动手操作,教师巡回指导，观察情况，发觉问题ConstructConstruct建构建构第7页反思（归纳分
3、析，形成概念)目：分析、研究操作过程和结果，发现知识规律及正确方式方法形式：个体、小组、全体过程：先自由讨论，再实施引导方法：讨论、问答、辩论、演讲时间：5分钟左右要求：教师启发引导；学生得出结论；充分调动；加强控制,形散而神不散ContemplateContemplate反思反思第8页延续延续（完成任务，突破创新）目标：目标：应用概念、方法完善先期作品，完成任务(达成目标)或应用于新任务中，搭建更加好创新作品；知识、能力拓展形式：形式：单独操作、小组协作、视频、图片、故事方法：方法：游戏、竞赛、试验时间：时间：1010分钟要求要求：动手操作,教师指导ContinueContinue延续延续第9页假设，假设，搭建验证搭建验证改进测试改进测试,处理问题处理问题,拓展提升拓展提升集思广益集思广益,形成概念形成概念确定问题确定问题第10页
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