ATP细胞的能量通货说课省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

湖北大学从属中学湖北大学从属中学 陈晓方陈晓方第五章第二节第五章第二节第1页1 1、教材分析、教材分析2 2、学情分析、学情分析3 3、教法与学法、教法与学法4 4、教学过程与策略、教学过程与策略5 5、教学反思、教学反思 细胞能量“通货”-ATP第2页教材中地位教材中地位和作用和作用教学教学目标目标教学重点教学重点难点难点 教材分析教材分析第3页教材地位和作用教材地位和作用 本节内容是人教版必修一第五章第二节本节内容是人教版必修一第五章第二节内容，介绍了相关内容，介绍了相关ATPATP、ADPADP化学组成化学组成和二者和二者转化转化关系，并重点分析了关系，并重点分析了ATPATP在在能量代谢能量代谢中中作用作用承上承上启下启下帮助学生加深了解帮助学生加深了解主动运输主动运输，线粒体和，线粒体和叶绿体为叶绿体为“动力车间动力车间”和和“能量转换站能量转换站”含义含义为后面深入学习和了解为后面深入学习和了解呼吸作用呼吸作用和和光合作光合作用用能量代谢打下坚实基础。能量代谢打下坚实基础。第4页ATPATP化学组成、化学组成、特点及其在能量代特点及其在能量代谢中作用谢中作用 ATPATP与与ADPADP相互转化相互转化ATPATP与与ADPADP相相互转化互转化教学重点教学重点教学难点教学难点教材重难点教材重难点第5页1 1、简述、简述ATPATP化化学组成学组成和和特点特点。2 2、列出、列出ATPATP分子分子简式、简式、ATPATP与与ADPADP转化式转化式。3 3、解释、解释ATPATP在在能能量代谢量代谢中作用中作用 知知知知识识目目目目标标培养培养合作探究合作探究自主学习、自主学习、分分析问题析问题、解、解决问题，决问题，建构建构新知识新知识能力能力能力目能力目能力目能力目标标领悟领悟辩证唯物辩证唯物主义主义在生物学在生物学中应用中应用；形成形成主动参加主动参加学习态度和学习态度和体验体验合作学习合作学习气氛。气氛。情感目情感目情感目情感目标标解释解释ATPATP在在能量代谢能量代谢中中作用作用 高中生物课程标准内容标准高中生物课程标准内容标准新课程理念提倡新课程理念提倡探究性探究性学习学习，充分发挥探究活，充分发挥探究活动中学生动中学生主体主体作用和教作用和教师师主导主导作用，让学生在作用，让学生在思索、质疑、探究、试思索、质疑、探究、试验验中领悟科学研究方法，中领悟科学研究方法，提升科学探究能力。提升科学探究能力。教学目标教学目标第6页学生已经明确了三大能源物质功能，与能量相关细胞结构，主动运输需要能量等，这为深入学习ATP是能量“通货”作了铺垫。学生初步含有了一定探究能力 对抽象知识了解含有一定障碍。对抽象知识了解含有一定障碍。如如ATP化学键化学键知识基知识基础础能力能力基础基础思维品思维品质质 学情分析学情分析第7页 活活 动动 合作探究合作探究制作模型制作模型自主学习自主学习 构建网络构建网络 设设 计计 “以问题为索引、学生为主体以问题为索引、学生为主体”科学探究模式，并与模型、科学探究模式，并与模型、多媒体有机结合，营造出师生多媒体有机结合，营造出师生互动、生生互动友好课堂。互动、生生互动友好课堂。学习是学习者主动构建知识、发展能学习是学习者主动构建知识、发展能力、形成正确情感态度与价值观过程。力、形成正确情感态度与价值观过程。建构主义学习观建构主义学习观建构主义学习观建构主义学习观 教法教法和和学法学法第8页教学过程教学过程ATP是直接能源物质是直接能源物质ATP结构特点结构特点ATP与与ADP相互转化相互转化ATP能量起源与利用能量起源与利用内容归纳内容归纳创设情景创设情景问题导入问题导入模型建构模型建构小组合作小组合作实例分实例分析析突出重突出重点点类比推理类比推理突破难点突破难点构建网络构建网络拓展延伸拓展延伸第9页1、播放刘翔在亚运会上跨栏视频、播放刘翔在亚运会上跨栏视频 引出生命活动能量起源ATP与葡萄糖哪种物质是直与葡萄糖哪种物质是直接能源物质呢？接能源物质呢？创设情景创设情景问题导入问题导入模型建构模型建构小组合作小组合作实例分析实例分析突出重点突出重点类比推理类比推理突破难点突破难点构建网络构建网络拓展延伸拓展延伸第10页2、引入探究性试验，证实、引入探究性试验，证实ATP能直接被能直接被利用利用难点及突破：秋冬季节没难点及突破：秋冬季节没有萤火虫，改用有萤火虫，改用荧光素和荧光素和荧光素酶荧光素酶试验在白天教室观察不显试验在白天教室观察不显著，采取兴趣小组提前试著，采取兴趣小组提前试验，验，拍成视频拍成视频 创设情景创设情景问题导入问题导入模型建构模型建构小组合作小组合作实例分析实例分析突出重点突出重点类比推理类比推理突破难点突破难点构建网络构建网络拓展延伸拓展延伸第11页1、探究、探究 ATP适合充当直接能源物质结适合充当直接能源物质结构及特点构及特点 学生阅读书本学生阅读书本n突破难点：n学生首次接触学生首次接触ATP相关内容，相关内容，感觉知识比较感觉知识比较抽象抽象，缺乏化，缺乏化学键能学键能感性认识感性认识创设情景创设情景问题导入问题导入模型建构模型建构小组合作小组合作实例分析实例分析突出重点突出重点类比推理类比推理突破难点突破难点构建网络构建网络拓展延伸拓展延伸第12页感性认识感性认识 学生学生活动活动一一 学生学生 活动二活动二 学生学生活动三活动三 理性学习理性学习形形成成新新知知第13页1、探究、探究 ATP适合充当直接能源物质结适合充当直接能源物质结构及特点构及特点 让学生体验到一个自己亲身参加掌握知识情感，乃是唤起青年特有对知识兴趣主要条件。苏霍姆林斯基创设情景创设情景问题导入问题导入模型建构模型建构小组合作小组合作实例分析实例分析突出重点突出重点类比推理类比推理突破难点突破难点构建网络构建网络拓展延伸拓展延伸第14页1、实例分析，引出、实例分析，引出ATP与与ADP相互转化相互转化 学生应含有较强搜集和处理信息能力学生应含有较强搜集和处理信息能力 高中生物课程标准课程目标高中生物课程标准课程目标（1）刘翔在猛烈运动状态下，）刘翔在猛烈运动状态下，每分钟每分钟约约有有0.5kgATP分解释放能量，供运动所需。分解释放能量，供运动所需。刘翔在平静状态下，刘翔在平静状态下，24h内竟有内竟有40kgATP被水解。被水解。（2）经测定，刘翔体细胞中）经测定，刘翔体细胞中ATP和和ADP总量极少总量极少。仅能满足在他平静状态时，。仅能满足在他平静状态时，供肌肉供肌肉收缩收缩12s所需能量。所需能量。创设情景创设情景问题导入问题导入模型建构模型建构小组合作小组合作实例分析实例分析突出重点突出重点类比推理类比推理突破难点突破难点构建网络构建网络拓展延伸拓展延伸第15页2、加强了解、加强了解ATP与与ADP相互转化物质可相互转化物质可逆，能量不可逆逆，能量不可逆。采取课件动画、图文与化学式转化、采取课件动画、图文与化学式转化、学生前台板书等过程教学。学生前台板书等过程教学。学习误区：学习误区：1、物质循环等于能量循环、物质循环等于能量循环2、ATP与与ADP相互转化过程为相互转化过程为 可逆反应。可逆反应。创设情景创设情景问题导入问题导入模型建构模型建构小组合作小组合作实例分析实例分析突出重点突出重点类比推理类比推理突破难点突破难点构建网络构建网络拓展延伸拓展延伸第16页能量储存能量能量 释放释放 ATP 酶酶 ADP+Pi +能量ADP+Pi+能量 酶酶 ATP ATPATP与与ADPADP相互转化相互转化第17页 探探究究生生物物体体内内形形成成ATPATP能能量量起起源源和和ATPATP水水解解释释放能量及利用放能量及利用 1 1 学生阅读书本和讨论，了解能量起源，为学生阅读书本和讨论，了解能量起源，为后面光合作用、呼吸作用知识衔接作铺垫后面光合作用、呼吸作用知识衔接作铺垫 创设情景创设情景问题导入问题导入模型建构模型建构小组合作小组合作实例分析实例分析突出重点突出重点类比推理类比推理突破难点突破难点构建网络构建网络拓展延伸拓展延伸第18页探探究究生生物物体体内内形形成成ATP能能量量起起源源和和ATP水解释放能量去路及利用水解释放能量去路及利用联联络络生生活活和和利利用用图图解解认认识识ATPATP利利用用；讨讨论、补充和完善论、补充和完善ATPATP用途用途引导学生了解吸能反应和放能反应引导学生了解吸能反应和放能反应与与ATPATP分解和合成关系分解和合成关系。能量经过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。创设情景创设情景问题导入问题导入模型建构模型建构小组合作小组合作实例分析实例分析突出重点突出重点类比推理类比推理突破难点突破难点构建网络构建网络拓展延伸拓展延伸第19页探探究究生生物物体体内内形形成成ATP能能量量起起源源和和ATP水解释放能量去路及利用水解释放能量去路及利用 ATP作为能量通货二字作用作为能量通货二字作用利用类比推理法，经过多媒体演示，将抽象关系形象化。创设情景创设情景问题导入问题导入模型建构模型建构小组合作小组合作实例分析实例分析突出重点突出重点类比推理类比推理突破难点突破难点构建网络构建网络拓展延伸拓展延伸第20页1 1、总结归纳，用笑脸图构建知识网络、总结归纳，用笑脸图构建知识网络创设情景创设情景问题导入问题导入模型建构模型建构小组合作小组合作实例分析实例分析突出重点突出重点类比推理类比推理突破难点突破难点构建网络构建网络拓展延伸拓展延伸第21页学会归纳是优异品格！学会归纳是优异品格！1、化学元素：、化学元素：2、ATP汉字名称：汉字名称：3、ATP结构简式：结构简式：4、A、T、P 分别代表：分别代表：5、ATP中中大大量量能能量量储储存在：存在：思索一：思索一：ATP与与腺腺 嘌嘌 呤呤核核 糖糖 核核苷苷 酸酸 关关系系 怎怎 样样？能源物能源物 质归纳质归纳思思 索索 二二：ATP和和ADP相相互互转转化化化化学学反反应应式式可可逆逆吗吗？1、细胞内直接能源物质：、细胞内直接能源物质：2、细胞内主要能源物质：、细胞内主要能源物质：3、细胞内良好储能物质：、细胞内良好储能物质：ATP1、植物：、植物：2、动物：、动物：用用于于细细胞胞中中绝绝大大多数需要能量多数需要能量 利用利用 起源起源第22页1 1、总结归纳，用笑脸图构建知识网络、总结归纳，用笑脸图构建知识网络加强了解记忆，加强了解记忆，形成知识体系。形成知识体系。经过正面评价，经过正面评价，激励学生发展。激励学生发展。创设情景创设情景问题导入问题导入模型建构模型建构小组合作小组合作实例分析实例分析突出重点突出重点类比推理类比推理突破难点突破难点构建网络构建网络拓展延伸拓展延伸评价反馈评价反馈第23页2 2、拓展延伸，激发探究新知识、拓展延伸，激发探究新知识“空白空白”1 1、若向刚切下萤火虫发光器上滴加、若向刚切下萤火虫发光器上滴加葡萄糖溶液，你认为会发出荧光吗葡萄糖溶液，你认为会发出荧光吗?为何为何?2 2、19541954年美国人阿龙用叶绿体加上年美国人阿龙用叶绿体加上ADPADP和磷酸，照光后得到和磷酸，照光后得到ATPATP。那么，。那么，ATPATP在植物光合作用中到是怎样生成在植物光合作用中到是怎样生成呢？呢？勉励学有余力学生继续探究，了解知识螺旋发展过程。创设情景创设情景问题导入问题导入模型建构模型建构小组合作小组合作实例分析实例分析突出重点突出重点类比推理类比推理突破难点突破难点构建网络构建网络拓展延伸拓展延伸第24页板书设计板书设计 第第2 2节节 细胞能量细胞能量“通货通货”ATP”ATP一一 ATP ATP分子中含有高能磷酸键分子中含有高能磷酸键ATPATP分子简式：分子简式：APAPP PP P，高能磷酸键，高能磷酸键二二ATPATP与与ADPADP相互转化相互转化 三三ATPATP起源和起源和ATPATP利用利用 1 1ATPATP起源：起源：动物、人、真菌和大多数细菌：呼吸作用动物、人、真菌和大多数细菌：呼吸作用 植物：呼吸作用、光合作用植物：呼吸作用、光合作用2 2ATPATP利用利用 运输物质运输物质ATPADP+PiATPADP+Pi能量能量 肌肉收缩肌肉收缩 用于细胞各种吸能反应用于细胞各种吸能反应 生物发电生物发电 神经活动神经活动第25页 教学反思：教学反思：n1、以情境激趣唤起学生求知欲望n2、以问题串贯通一直激发学生探究激情 n3、以活动带动学生互动促成学生全员合作探究n4、以模型图构建知识体系学生自动生成知识 第26页设计感悟：“课程设计以学生发展为本，课程设计以学生发展为本，关注学生科学探究学习过程和关注学生科学探究学习过程和方法，以及伴随这一过程产生方法，以及伴随这一过程产生主动情感体验和正确价值观。主动情感体验和正确价值观。”第27页 谢谢大家第28页nATP为各项生命活动提供能量。细胞内反应有是吸能反应，有是放能反应。吸能反应总是与ATP水解反应相联络，由ATP水解提供能量；放能反应总是与ATP合成相联络，释放能量储存在ATP中。能量经过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。第29页