《金色的脚印》课件市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第1页 椋椋鸠鸠十十，出出生生在在日日本本长长野野县县乔乔木木村村。孩孩提提时时代代，椋椋鸠鸠十十随随其其经经营营牧牧场场父父亲亲整整天天与与动动物物玩玩耍耍，还还常常随随其其父父亲亲上上山山打打猎猎。一一有有空空闲闲，便便缠缠着着父父亲亲以以及及其其它它打打猎猎好好手手给给自自己己讲讲他他们们狩狩猎猎故故事事和和喂喂养养野野生生动动物物经经历历；椋椋鸠鸠十十一一边边听听一一边边暗暗记记，经经过过自自己己编编排排，编编成成故故事事后后，讲讲给给其其它它儿儿童童们们听听；他他还还经经常常潜潜心心观观察察、悉悉心心琢琢磨磨野野生生动动物物和和家家畜畜行行动动规规律律、生生活活习习性性等等，几几乎乎如如痴痴如如醉醉。椋椋鸠鸠十十生生长长在在赤赤石石山山脉脉大大山山脚脚下下，熟熟知知大大自自然然，熟熟知知动动物物界界,故故此此，其其笔笔下下“椋椋鸠鸠十十动动物物园园”，栩栩栩栩如如生生，惟惟妙妙惟惟肖肖。大大鹿鹿、熊熊、家家犬犬、野野犬犬、猴猴、猫猫、乌乌鸦鸦、大大雁雁、野野猪猪、狐狐狸狸、河河獭獭、土土龙龙、老老鼠鼠、凯凯利利鸟鸟、黄黄蜂蜂和和野野人人等等动动物物内内心心情情感感世世界界，经经过过椋椋鸠鸠十十拟拟人人手手法法，刻刻画画得得淋淋漓漓尽尽致致，有有血血有有肉肉，读读来来可可亲亲，听听来来 可可 信信，让让 人人 回回 味味 无无 穷穷，难难 以以 忘忘 怀怀。返回返回第2页目不转目不转睛睛眼珠一动不动地盯着看。眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。形容注意力高度集中。黯黯淡淡昏黑。昏黑。兴高兴高采采烈烈指兴致高昂，情绪热烈。指兴致高昂，情绪热烈。徒徒劳劳无益地花费劳力。无益地花费劳力。(jng(jng)(n)(n)(ci)(ci)(t)(t)第3页警觉对可能发生危险情况或错误对可能发生危险情况或错误倾向保持敏锐感觉。倾向保持敏锐感觉。无影无无影无踪踪一点踪影也没有。形容一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。完全消失，不知去向。惦念心里老想着，放不下心。心里老想着，放不下心。刺眼光线强烈，使人眼花。光线强烈，使人眼花。延延伸伸延长；伸展。延长；伸展。(t)(t)(zng(zng)(din(din)(yo(yo)(yn(yn)第4页缘故缘故 黯淡黯淡 消瘦消瘦 知觉知觉 光秃秃光秃秃 冷清清冷清清 直勾勾直勾勾 孤零零孤零零 湿漉漉湿漉漉 慢腾腾慢腾腾 热乎乎热乎乎 炸豆腐炸豆腐大摇大摆大摇大摆 无影无踪无影无踪 目不转睛目不转睛漫不经心漫不经心 踱来踱去踱来踱去 漫不经心漫不经心轻松自在轻松自在 兴高采烈兴高采烈 返回返回第5页我给大家讲故事 男孩正太郎家佣人从山里捉回一只小狐狸，男孩正太郎家佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽方法要救小狐狸出去，它们冒两只老狐狸想尽方法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家地板下面照料小狐狸，着生命危险住在正太郎家地板下面照料小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食正并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食正太郎建立了亲密信任关系。以后，小狐狸被送太郎建立了亲密信任关系。以后，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷正太郎。悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷正太郎。最终，正太郎要回了小狐狸，和父亲一起把它最终，正太郎要回了小狐狸，和父亲一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。中。第6页第一段：（第一段：（1 13 3自然段）自然段）事情起因事情起因 正太郎家佣人捉了一只小狐狸。正太郎家佣人捉了一只小狐狸。第二段：（第二段：（4 42121自然段）自然段）事情经过事情经过 两只老狐狸想尽了各种方法救小狐两只老狐狸想尽了各种方法救小狐狸，与正太郎建立了很好感情，最终还救狸，与正太郎建立了很好感情，最终还救了他。了他。第三段第三段：（：（22222424自然段）自然段）事情结局事情结局 正太郎把小狐狸放了。正太郎把小狐狸放了。返回返回第7页1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？2、狐狸一家和正太郎关系前后发生了怎、狐狸一家和正太郎关系前后发生了怎样改变？样改变？3、课文为何以、课文为何以“金色脚印金色脚印”为题？为题？第8页1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？老狐狸夫妻俩设老狐狸夫妻俩设“调虎离山调虎离山”之计营救小狐狸。之计营救小狐狸。老狐狸入老狐狸入“虎穴虎穴”做窝，喂养、做窝，喂养、营救小狐狸。营救小狐狸。第9页2、它们和、它们和“我我”关系发生了怎样关系发生了怎样改变？改变？（1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，以为小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。第10页（2）当“我”发觉两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链木桩时，“我”打消了放小狐狸念头。第11页（3）“我”为了满足自己好奇心，让老狐狸施展自己本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”善良，和“我”熟了，常有一些亲昵举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义动物。第12页（4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以清醒，“我”愈加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。第13页 “光秃秃”“冷清清”“孤零零”，刻画出孤清、悲伤、让人同情气氛，正太郎感受到小狐狸所处境遇。1.1.光秃秃柞树林光秃秃柞树林悲伤声音。悲伤声音。第14页 狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设下“调虎离山”之计：狐狸夫妻大无畏精神，对孩子深切浓厚爱才使他们这么做！2.2.只见一只大狐狸林只见一只大狐狸林哆哆嗦嗦哆哆嗦嗦鸡。鸡。第15页 这个情景温暖了正太郎心，坚定了要送小狐狸回家决心；也温暖了每个人心，触动了我们心怀人类与动物友好相处，这个世界就会愈加温暖、美好。3.3.他费劲地睁开眼睛他费劲地睁开眼睛温暖着他温暖着他身体。身体。第16页 雪地里脚印“闪着金色光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐生活。“金色光芒”是动物那种真切感人浓浓亲情光芒！是人们努力创造友好美好地球生活光芒！4.4.迎着刺眼朝阳迎着刺眼朝阳密林深处。密林深处。第17页3、课文为何以、课文为何以“金色金色脚印脚印”为题？为题？重点了解：重点了解：迎着刺眼朝迎着刺眼朝阳，狐狸们脚印闪着金阳，狐狸们脚印闪着金色光芒，一直延伸到密色光芒，一直延伸到密林深处。林深处。第18页 “金色脚印金色脚印”表面意思是阳光照耀下，印表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸脚印。这脚印中，饱含着人类在雪地上狐狸脚印。这脚印中，饱含着人类对其它生命珍重与爱护，表达着人类美好思对其它生命珍重与爱护，表达着人类美好思想感情；在这想感情；在这“金色脚印金色脚印”中表达着狐狸一中表达着狐狸一家生死相依浓浓亲情以及它们对人类友善，家生死相依浓浓亲情以及它们对人类友善，也包含着人类对其它生命珍重与爱护。也包含着人类对其它生命珍重与爱护。“金色脚印金色脚印”意义？意义？第19页主题思想主题思想 本文讲述了老狐狸给被抓小狐狸喂奶，为本文讲述了老狐狸给被抓小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正太郎了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正太郎日益亲近，并旧了正太郎，最终小狐狸被放回日益亲近，并旧了正太郎，最终小狐狸被放回山林故事，赞美了人与动物之间相互信任、相山林故事，赞美了人与动物之间相互信任、相互帮助、友好相处美好关系，也展现了动物之互帮助、友好相处美好关系，也展现了动物之间生死相依浓浓亲情。间生死相依浓浓亲情。第20页敌视敌视救救咬铁链咬铁链做窝、喂养做窝、喂养同情同情放放喂吃喂吃熟悉熟悉要回要回放放爱爱返回返回第21页写作方法写作方法按按事情发展次序事情发展次序展开记叙展开记叙 事情发展次序是以事情发展次序是以事件进程先后事件进程先后来安来安排写作次序。事情发展次序也是排写作次序。事情发展次序也是因果次序因果次序，它是它是事情发展过程事情发展过程，其实也是按时间先以，其实也是按时间先以后写，只不过，它后写，只不过，它不重视时间性不重视时间性，而是，而是侧侧重谁先谁后重谁先谁后。第22页范例：范例：课文课文金色脚印金色脚印按事情发展次序记叙了按事情发展次序记叙了佣佣人捉回小狐狸人捉回小狐狸老狐狸夫妻救小狐狸老狐狸夫妻救小狐狸正太正太郎偷偷给老狐狸喂食郎偷偷给老狐狸喂食正太郎为要回小狐狸掉正太郎为要回小狐狸掉下悬崖下悬崖老狐狸救正太郎老狐狸救正太郎正太郎和父亲把正太郎和父亲把小狐狸送回大森林小狐狸送回大森林。本文按事情发展次序写了一个人和动物之间传奇故事，本文按事情发展次序写了一个人和动物之间传奇故事，以生动细腻、充满感情笔触娓娓道来，整个事件叙述完整、以生动细腻、充满感情笔触娓娓道来，整个事件叙述完整、条理清楚。条理清楚。第23页那么，怎样写好那么，怎样写好叙事性叙事性文章呢？文章呢？1、交代清楚记叙文六要素交代清楚记叙文六要素，即，即时间时间、地点地点、人人物物、事件起因事件起因、经过经过和和结果结果。记叙文记叙文，应以，应以“事事件件”这个要素为关键，其它要素围绕这一要素而这个要素为关键，其它要素围绕这一要素而展开，即以事件贯通全文，围绕展开，即以事件贯通全文，围绕事件发展事件发展来交代来交代时间、地点及与事件相关人物及其活动。有些同时间、地点及与事件相关人物及其活动。有些同学往往是在习作开头，学往往是在习作开头，一股脑儿把六要素和盘托一股脑儿把六要素和盘托出，这是不可取出，这是不可取。注意在介绍时能够。注意在介绍时能够直接介绍直接介绍，也能够也能够含蓄地暗示含蓄地暗示。第24页2、围绕主题，突出重点围绕主题，突出重点。首先，要充分思索，。首先，要充分思索，审审题题、立意立意。其次，要考虑。其次，要考虑怎样怎样用用已经有材料已经有材料更加更加好地去好地去表现习作主题表现习作主题。普通来说，记叙文主题思。普通来说，记叙文主题思想能够在叙述过程中逐步反应出来想能够在叙述过程中逐步反应出来3、安排好线索安排好线索。记叙文线索，就是贯通。记叙文线索，就是贯通全文脉全文脉络络。线索清楚，习作。线索清楚，习作条理条理才能清楚。才能清楚。总之，只要做到以上几点，加之日常生活总之，只要做到以上几点，加之日常生活中积累，一定能够写出优异叙事习作。中积累，一定能够写出优异叙事习作。第25页狐狸故事狐狸故事古今中外还有许多相关古今中外还有许多相关狐狸童话、寓言故事，狐狸童话、寓言故事，有兴趣同学能够找几则有兴趣同学能够找几则来读一读。来读一读。第26页