1、第三课我们风采第1页导学多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们风采。本课将经过学生装设计学习，了解有服装设计基本知识和方法，尝试设计属于我们自己服装，进而提升我们对服装艺术认识和涵养。第2页当我们回顾中国历代服装时候，不知道心里有没有想过：是谁第一个想到制作衣服？又是谁第一个把衣服当成了装饰品？可能他们当初都没有意识到他们小小举动对后世影响，不过我们却能够深刻体会到其中分量 最早衣服应该是用树叶做成，或者是用兽皮做，用于装饰或保第3页真正衣服其实是从商周开始。基本形式是：上衣黑色，象征天，即天还没有亮时颜色；下裳是黄色，代表着大地。把衣服穿用严格封建礼制区分开来，是从周代开始。假如有越礼而
2、穿者，将会受到严厉处罚。看，这是周代贵族所穿衣服：第4页我所找到最早女性衣饰，真好漂亮！听说为秦汉时期 第5页这是汉代皇帝服，确实够大气 第6页魏晋时期衣饰，宽松、轻薄、飘逸。第7页最受瞩目唐装：第8页宋代人重理趣有句话说唐诗主情，宋诗主理”，宋诗尤其考究雅致和理趣。其实，宋代衣饰，也是非常雅致。第9页 明代衣饰庄重典雅,影响到近代衣饰第10页服装到了清朝，无须说，自然是旗袍了。第11页 旗袍是中国传统女性衣饰之一，源于满族女性传统服装，在20世纪上半叶由民国汉族女性改进，由中华民国政府于1929年确定为国家礼服之一。民国以后，上海、北平等地汉族女性在其基础上给予改良，成为民国知识女性标准衣饰
3、之一第12页旗袍装第13页刘德华穿中山装第14页西装时装第15页服装种类西装职业装运动装童装休闲装民族服装四季分为：春装、夏装、秋装、冬装第16页第17页第18页第19页第20页第21页藏族第22页回族第23页满族第24页蒙古第25页纳西第26页壮族第27页服装基本功效一、保护功效二、装饰功效三、标志功效第28页1.自学书本16-19页内容(8分钟)，掌握以下知识点：2.学生装特点是什么？3.服装设计基本标准有哪些？4.服装设计三要素是什么？并以学生装为例说明？5.服装设计效果图表现方法有哪些？第29页学生装特点学生装就是指学生穿着衣饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生年纪、气质相吻合，以展现
4、新时代学子充满朝气、活泼明朗、主动向上精神风貌。第30页浅色给人清凉感觉服装设计三要素:款式、颜色、面料第31页深色衣服会给人温暖感觉，白色滚边和红色领带起到点缀作用，稳重中不失活泼朝气。第32页运动式学生装以T恤、针织运动套装为主第33页针织背心使服装富有层次，美观又保暖第34页制服类学生装普通为西服、衬衫、百褶裙，雅致帽子和包可提升整体形象。第35页校内正式场所着装白色明快纯净与藏蓝内敛沉稳互补，是当代中学生气质良好诠释。第36页日常休闲装。亮丽色彩、条纹图案、舒适棉加莱卡面料让活泼朝气充分表达。第37页服装设计效果图形式有哪些？水彩表现法水粉表现法麦克笔表现法粘贴表现法立体表现法第38页
5、第39页第40页第41页第42页第43页第44页第45页第46页第47页第48页第49页第50页第51页第52页第53页第54页第55页知识点服务设计基本标准：服装设计要兼具审美性和实用性。服装设计三要素：款式、颜色、面料是服装设计三要素以学生装为例。款式：学生装主要分两类：制服式学生装和运动式学生装。颜色：学生装应以柔和、沉稳颜色为主色，搭配小面积跳跃颜色，到达既稳重又明快效果。面料 学生装面料 应该具备舒适吸湿透气、耐脏耐磨等特点和功效。第56页相关链接学会服装搭配，提升形象指数1服装修饰体型。针对不一样体型，选择适当服装，从而扬长避短，到达修饰体型效果。2服装应和配饰巧妙搭配。别致配饰搭
6、配可形成视觉中心，起到画龙点睛作用。3服装色彩应依据季节改变加以调整。4服装应与特定环境相匹配，不一样场所应穿着不一样服装。第57页活动二体验与评价1尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到材料粘贴、搭配出一套学生装。2谈谈自己在设计学生装时心得，师生对作业进行互评和总结。第58页服装设计效果图是以简练、明快而新奇艺术语言表示，不论采取何种表现形式和伎俩，均应以渲染、衬托服装结构牲和艺术气氛为最终目标。在服装设计效果图中，对服装表现往往是借助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存统一体。服装设计效果图主要有淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅表现法、麦克笔表现法、材料拼贴等表现方法。第59页单元评价请在自己作业到达选项打勾一、小搭档头像1、三庭五眼百分比准确（）2、表现出了同学五官特点3、能抓住同学表情。（）4、画出了小搭档性格气质二、全身像速写和场景速1.人准确人物整体百分比较准确（）2、动态表现较生动（）3、场景中分出主次关系（）3、画面整体效果好（）三、学生装1、符合年纪身份（）2、款式新奇（）3、色彩搭配合理（）4、面料舒适（）第60页
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