1、紫藤萝瀑布人人教教版版七七年年级级语语文文上上册册第第四四单单元元课说第第1 1页页学情学情教学教学重难重难点点教学教学流程流程教材教材教学教学目标目标教教学学与与学学法法学情预学情预案与设案与设计意图计意图说课流程第第2 2页页教材个性化语言个性化语言独特情感体验独特情感体验深刻人生哲理深刻人生哲理 宗璞散文宗璞散文“含蓄隽永，蕴涵哲理含蓄隽永，蕴涵哲理”第第3 3页页学生对散文作品了解情况调查学生对散文作品了解情况调查1.1.你了解散文特点吗？你了解散文特点吗？A.A.很了解很了解35%35%B.B.有一定了解有一定了解51%51%C.C.不了解不了解14%14%学情第第4 4页页2.2.
2、你读宗璞文章感受是怎样：你读宗璞文章感受是怎样：A.A.极难读懂。极难读懂。40%40%B.B.很想聆听老师讲解。很想聆听老师讲解。42%42%C.C.希望查找相关资料。希望查找相关资料。10%10%D.D.比较轻易。比较轻易。8%8%学生对宗璞作品了解情况调查学生对宗璞作品了解情况调查学情第第5 5页页学情 宗璞散文，语言含蓄，宗璞散文，语言含蓄，哲理深刻，学生较难读懂。哲理深刻，学生较难读懂。在教学中应率领学生在教学中应率领学生重复诵读，涵咏品味语言，重复诵读，涵咏品味语言，体悟宗璞散文内蕴体悟宗璞散文内蕴。第第6 6页页12品味文章含蓄隽永语言，领会作品味文章含蓄隽永语言，领会作者思想感
3、情者思想感情 。学习本文融情于景、融理于景写学习本文融情于景、融理于景写法。探究景中蕴涵人生哲理，培法。探究景中蕴涵人生哲理，培养学生热爱生活、主动向上人生养学生热爱生活、主动向上人生态度。态度。教学目标品味含蓄隽永语言，领会感情；品味含蓄隽永语言，领会感情；领悟蕴含人生哲理领悟蕴含人生哲理 。重重难难点点第第7 7页页教法与学法教法教法诵读法诵读法点拨法点拨法涵咏品味法涵咏品味法学法学法自主自主探究探究合作合作第第8 8页页教学流程导入赏花品情悟理小结布置作业第第9 9页页1 2诵读课文诵读课文（圈点勾画，标出（圈点勾画，标出表现紫藤萝特点关键语句）表现紫藤萝特点关键语句）整体感知整体感知教
4、学流程字词积累。字词积累。第第1010页页1 12 2 朗诵朗诵2626段，勾画表现紫藤萝段，勾画表现紫藤萝花盛开语句。花盛开语句。依据学生自己发觉相机点拨，依据学生自己发觉相机点拨，指导朗诵。指导朗诵。教学流程朗诵朗诵赏花之盛赏花之盛 （抓关键词，品味语言）（抓关键词，品味语言）（自主发觉、相互交流。）（自主发觉、相互交流。）第第1111页页 仔细看时，才知道那是每一朵紫花仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗挑逗。从未见过开得这么盛藤萝，只见一片从未见过开得这么盛藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条辉煌淡紫色，像一条瀑布瀑布。第第1212页页 花
5、朵儿一串花朵儿一串挨挨着一串，一朵接着着一串，一朵接着一朵，彼此一朵，彼此推推着着挤挤着，好不活泼热着，好不活泼热闹！闹！“我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。第第1313页页1 12 2“朗诵第朗诵第7 7自然段，结合文章说说自然段，结合文章说说作者心情因紫藤萝而产生了怎样作者心情因紫藤萝而产生了怎样改变。改变。默读第默读第8 8、9 9两个自然段，用文两个自然段，用文中词语说说十年前紫藤萝遭遇。中词语说说十年前紫藤萝遭遇。教学流程品味品味思情之切思情之切 抓关键词品味体悟。如抓关键词品味体悟。如“稀落稀落”、“伶仃伶仃”、“拆掉拆掉”。（由
6、焦虑悲痛变得宁静喜悦）（由焦虑悲痛变得宁静喜悦）第第1414页页1“我我”从紫藤萝花中领悟到从紫藤萝花中领悟到生命真谛是什么？生命真谛是什么？探讨：流向我们心底到底又探讨：流向我们心底到底又是什么？是什么？2探究探究悟理之深悟理之深教学流程第第1515页页 流向心底是流向心底是乐观主动态度乐观主动态度：碰到挫折，碰到挫折，主动乐观。主动乐观。流向心底是流向心底是勇敢精神勇敢精神：人生不幸，要勇敢：人生不幸，要勇敢面对。面对。流向心底是流向心底是对生命热爱对生命热爱：生命长河尽管会：生命长河尽管会有些波折，但将永远奔涌向前；我们每个人有些波折，但将永远奔涌向前；我们每个人在人类历史长河中，即使是
7、短暂一瞬，但要在人类历史长河中，即使是短暂一瞬，但要永远热爱生命、珍惜生命。永远热爱生命、珍惜生命。.第第1616页页教学流程课堂小结：课堂小结：情思情思真切真切细腻细腻生命生命 永恒永恒 美好美好语言语言含蓄含蓄隽永隽永语言语言含蓄含蓄隽永隽永生命生命永恒永恒美好美好布置作业：以布置作业：以“我喜欢我喜欢_花花”题，题，安排一次小练笔。安排一次小练笔。第第1717页页板书设计紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 宗璞宗璞 花之盛花之盛 情之切情之切 理之深理之深 写法：融情于景写法：融情于景 融理于景融理于景生命生命第第1818页页学情预案与设计意图12关注学生个体差异和不一样学习需求。关注学生个体差异和不一样学习需求。学情预案学情预案：阅读宗璞散文：阅读宗璞散文哭小弟哭小弟和介绍文革时期背景资料。深层次、和介绍文革时期背景资料。深层次、多角度了解本文意蕴丰富内涵。多角度了解本文意蕴丰富内涵。教学中，勉励学生多教学中，勉励学生多诵读诵读，多，多积累积累，培养培养语感语感，加深体验与领悟。，加深体验与领悟。3教学凸显文体意识。散文教学重点散文教学重点应培养学生含有感受、了解、观赏应培养学生含有感受、了解、观赏和评价能力。和评价能力。第第1919页页感激各位教授和感激各位教授和老师！老师！第第2020页页
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