中考作文审题技法省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

应试作文审题方法应试作文审题方法(一一)应试作文审题步骤应试作文审题步骤审题是考场作文序幕，是操作技能要求很高主要一环。审题是考场作文序幕，是操作技能要求很高主要一环。有经验考生，应将审题过程分作四步走完。有经验考生，应将审题过程分作四步走完。1.扫视扫视快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读内容为：快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读内容为：看文题类型看文题类型看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看文题内容看文题内容是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信校，还是写家庭；是写文，还是写信看文题表示看文题表示是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是复杂。还是复杂。看文题多少看文题多少是一个题，还是两个题；是独立两个题，还是一是一个题，还是两个题；是独立两个题，还是一材两题。材两题。2.品析品析依据不一样情况，有不一样重点：依据不一样情况，有不一样重点：了解了解完整命题完整命题含义，明确重点，确立中心。含义，明确重点，确立中心。分析分析半命题半命题表示形式，了解要求，仔细斟酌之后再进行表示形式，了解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填完形填空空”。第1页3.补读补读审读组成文题其它原因，着重查看：审读组成文题其它原因，着重查看：文章体裁和字数要求。文章体裁和字数要求。关于拟题、取材、格式方面要求。关于拟题、取材、格式方面要求。关于材料处理要求。关于材料处理要求。作文过程中不容违反规矩。作文过程中不容违反规矩。其它尤其要求。其它尤其要求。4.深究深究对看不懂语句再从头读过，仔细推敲。对看不懂语句再从头读过，仔细推敲。细读文题中解细读文题中解释、举例、说明与提醒，看其中隐含有哪些对写作构思有释、举例、说明与提醒，看其中隐含有哪些对写作构思有用信息。用信息。研究文题前后附加成段语言文字，看其中是否隐含有对研究文题前后附加成段语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思一些暗示。文题写作构思一些暗示。第2页 以上四个步骤中，最主要是第二步以上四个步骤中，最主要是第二步“品析品析”。品析文。品析文题时，速度不妨放慢一点，时间不妨拉长一点，以确保真题时，速度不妨放慢一点，时间不妨拉长一点，以确保真正地了解题义。为了了解准确，除了从字面意义上直接体正地了解题义。为了了解准确，除了从字面意义上直接体味之外，还能够利用以下两种方法：味之外，还能够利用以下两种方法：增删。增删。或在文题中增加字词，或从文题中降低字词，从或在文题中增加字词，或从文题中降低字词，从增删之后改变中体会文题表示重点，从而强化对文题了解。增删之后改变中体会文题表示重点，从而强化对文题了解。如：如：“又又是一年是一年风风起时起时”与与“几分几分 在心头在心头”对比对比，将卷面上文题与平时见过或考前训练过文题进行，将卷面上文题与平时见过或考前训练过文题进行对比，从中体会到大差异或细微差异，以预防草率套用原对比，从中体会到大差异或细微差异，以预防草率套用原先熟悉材料。先熟悉材料。如：如：“成长成长”与与“成长，伴一路芬芳成长，伴一路芬芳”以上四步，看起来比较复杂，但实际上在操作上是揉为一以上四步，看起来比较复杂，但实际上在操作上是揉为一体，只不过是审题中要注意四个侧面，我们在考场上体，只不过是审题中要注意四个侧面，我们在考场上第3页 (二二)仔细领会文题要求仔细领会文题要求 为了严谨和科学，也为了考生尽可能少失误，中考为了严谨和科学，也为了考生尽可能少失误，中考作文题命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以作文题命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求要求”、“注意注意”等提醒语。在这简短文字中，有着丰富、指等提醒语。在这简短文字中，有着丰富、指令性与指导性兼容信息。若不细细咀嚼、领会就慌忙着笔，令性与指导性兼容信息。若不细细咀嚼、领会就慌忙着笔，可能会给考场作文带来不可挽回损失。所以，在作文应试可能会给考场作文带来不可挽回损失。所以，在作文应试中，不可不仔细研读文题中，不可不仔细研读文题“要求要求”。文题文题“要求要求”有以下三个方面作用。有以下三个方面作用。1.交代交代每个文题之后必有此项内容。综合起来看，大致包含以下每个文题之后必有此项内容。综合起来看，大致包含以下若干方面：若干方面：书写要求；书写要求；字数限定；字数限定；取材范围；取材范围；表述表述对象；对象；文体类别；文体类别；拟题方式；拟题方式；写作禁忌；写作禁忌；违规处理。违规处理。这方方面面这方方面面“要求要求”，含有明晰、干脆指令性，只能遵从，含有明晰、干脆指令性，只能遵从，不能违反，不然会影响得分。如某地中考作文题不能违反，不然会影响得分。如某地中考作文题第4页“告诉你我一件新鲜事告诉你我一件新鲜事”中，有以下作文要求：中，有以下作文要求：内容详内容详细。细。以记叙为主，不能用书信格式。以记叙为主，不能用书信格式。文中不得出现真文中不得出现真实姓名、地名、校名，不然扣分。实姓名、地名、校名，不然扣分。字迹清楚，标点占格，字迹清楚，标点占格，卷面整齐。卷面整齐。全文不少于全文不少于600字，不超出字，不超出800字。这就明字。这就明确地告诉我们，内容不详细者，要扣分；不写记叙文，要确地告诉我们，内容不详细者，要扣分；不写记叙文，要扣分；写成书信了，要扣分；写了真名，要扣分；书写不扣分；写成书信了，要扣分；写了真名，要扣分；书写不整齐，要扣分；字数超出限制，也要扣分。倘若粗心大意，整齐，要扣分；字数超出限制，也要扣分。倘若粗心大意，或认为这些要求只是小事一桩，可能就会糊里糊涂地丢分。或认为这些要求只是小事一桩，可能就会糊里糊涂地丢分。2.解释解释 这较多地用于半命题作文、拟题有尤其要求作文、记叙这较多地用于半命题作文、拟题有尤其要求作文、记叙对象能够变换作文以及文体不限作文。拟题者往往用一两对象能够变换作文以及文体不限作文。拟题者往往用一两句话进行解释或例说，以指导考生对作文题准确把握，灵句话进行解释或例说，以指导考生对作文题准确把握，灵活处理。如中考作文题活处理。如中考作文题“我和我和”要求中说道：题中要求中说道：题中可可写人和物，如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、足球等。写人和物，如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、足球等。此解释意在给考生开拓思维空间，告诉此解释意在给考生开拓思维空间，告诉第5页我们要从自己最熟悉内容中撷取材料。又如中考题我们要从自己最熟悉内容中撷取材料。又如中考题“一个一个我最我最_人人”，要求，要求“要用一两个详细事例表现人物面要用一两个详细事例表现人物面貌，要有生动描写貌，要有生动描写”，这是在告诉考生怎样组织材料以及，这是在告诉考生怎样组织材料以及用什么样方法取得较高分数。用什么样方法取得较高分数。3.提醒提醒 主要用于较为强调写法作文。命题者用很简炼语言，主要用于较为强调写法作文。命题者用很简炼语言，经过文题要求，或提醒写法，或指导构思。考生对此多加经过文题要求，或提醒写法，或指导构思。考生对此多加品味领悟，必有好处。它们之中，有提醒比较直露，如中品味领悟，必有好处。它们之中，有提醒比较直露，如中考题考题“微笑微笑”，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历过，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历过事或接触过人，在记叙中适当穿插抒情或议论。这个要求事或接触过人，在记叙中适当穿插抒情或议论。这个要求直接指导怎样取材，提醒考生综合利用各种表示方式。有直接指导怎样取材，提醒考生综合利用各种表示方式。有提醒则比较含蓄，有提醒则比较含蓄，有“暗示暗示”作用。如中考题作用。如中考题“家庭乐事家庭乐事”，要求以，要求以“乐乐”字贯通全文，写一篇反应家庭生活之乐字贯通全文，写一篇反应家庭生活之乐记叙文。这个要求既明示记叙文。这个要求既明示“乐乐”是文章线索，又暗示要记是文章线索，又暗示要记不只是一件乐事，而是几件乐事。又如中考题不只是一件乐事，而是几件乐事。又如中考题“这是真吗这是真吗”，要求中说，要求中说“能够加副标题能够加副标题”，这即是暗示考生利用副，这即是暗示考生利用副标题将写作对象详细化，使写作集中目标，集中力量。标题将写作对象详细化，使写作集中目标，集中力量。由以上所述，我们知道，在中考作文时，一定不要冷淡了由以上所述，我们知道，在中考作文时，一定不要冷淡了对文题对文题“要求要求”审读审读。第6页 (三三)认真品味文题认真品味文题“导语导语”在普通命题作文、半命题作文之前，有时也会出现一段较在普通命题作文、半命题作文之前，有时也会出现一段较长文字。长文字。它们不是据以作文材料它们不是据以作文材料，也不是进行限定条件，也不是进行限定条件，而是语言优美精粹富于理性或激情导语，非常类似于语文而是语言优美精粹富于理性或激情导语，非常类似于语文课中教师设计课中教师设计“开讲语开讲语”。作为文题一个组成部分，它起。作为文题一个组成部分，它起着非同小可作用。着非同小可作用。既然既然“导语导语”作为一些文题组成部分出现，那么就必定有作为一些文题组成部分出现，那么就必定有其独到作用。品味其独到作用。品味“导语导语”语言，琢磨其蕴含意图，也就语言，琢磨其蕴含意图，也就成为审读中考作文题必要过程。成为审读中考作文题必要过程。下面，我们结合文题，分别领会下面，我们结合文题，分别领会“导语导语”基本作用。题中基本作用。题中打浪纹号部分，即为我们所说文题打浪纹号部分，即为我们所说文题“导语导语”。文题一文题一生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔膜被消除在长进，困难被克服，隔膜被消除。)请联络自己生请联络自己生活实际，选一个有意义侧面，以活实际，选一个有意义侧面，以“笑声笑声”为题，写一篇为题，写一篇600字左右记叙文，文中要有场面描写。字左右记叙文，文中要有场面描写。第7页此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意一些此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意一些侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联想。导语在文题侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联想。导语在文题中作用是：中作用是：1、提醒立意角度，、提醒立意角度，2、开拓写作思绪。经过抒、开拓写作思绪。经过抒写写“笑声笑声”能够表现怎样一个有意义侧面呢能够表现怎样一个有意义侧面呢?你能够写你能够写“友情在加深友情在加深”或或“学业在长进学业在长进”，能够写，能够写“困难被克服困难被克服”或或“隔膜被消除隔膜被消除”，还能够写自己由此而联想到某个方面。，还能够写自己由此而联想到某个方面。文题文题“导语导语”用用“友情在加深友情在加深”这组排比句，既激发考生这组排比句，既激发考生多角度地选材，又指点了考生立意详细侧面，隐含内容相多角度地选材，又指点了考生立意详细侧面，隐含内容相当丰富。当丰富。文题二文题二春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园鲜花春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园鲜花。在这。在这漂亮、幸福、生机勃勃春天里，你想说些什么，做些什么漂亮、幸福、生机勃勃春天里，你想说些什么，做些什么?)请以请以“我在春天里我在春天里”为题，写一篇为题，写一篇600字左右作字左右作文，除诗歌外文体不限。文，除诗歌外文体不限。此此“导语导语”富有情感，它作富有情感，它作用是：激发写作情感，创设写作情景。其优美语言，能调用是：激发写作情感，创设写作情景。其优美语言，能调动考生回想，铺设作文情感基调；一句动考生回想，铺设作文情感基调；一句“在这在这第8页漂亮、幸福、生机勃勃春天里，你想说些什么，做些什么漂亮、幸福、生机勃勃春天里，你想说些什么，做些什么?”设置了特定写作情景；设置了特定写作情景；“想想”和和“做做”则暗示在写作则暗示在写作中怎样选材，选什么材。中怎样选材，选什么材。以上以上“导语导语”作用，我们称之为作用，我们称之为“基本作用基本作用”。而实际上，。而实际上，上述每个导语都不但仅只有一个上述每个导语都不但仅只有一个“基本作用基本作用”，只有认真，只有认真阅读，琢磨品味，才有可能对其隐含信息进行充分挖掘。阅读，琢磨品味，才有可能对其隐含信息进行充分挖掘。所以，我们在碰到有所以，我们在碰到有“导语导语”文章时，一定要对其多读几文章时，一定要对其多读几遍。遍。我们在考场上一定要为自己负责，细心审慎地我们在考场上一定要为自己负责，细心审慎地“步步步步到堂到堂”。第9页写作基本要求写作基本要求 实实 让人让人以为以为写得是真人真事，如见其人，如闻写得是真人真事，如见其人，如闻其声，抒发真情实感。其声，抒发真情实感。w细细 让情节在细微改变中显出生趣，让人物在细让情节在细微改变中显出生趣，让人物在细小动作情态中展示美德性情。小动作情态中展示美德性情。w新新 选择新奇、经典材料；防止陈词老调，从选择新奇、经典材料；防止陈词老调，从“人人心中有人人心中有”题材中挖掘题材中挖掘“人人笔下无人人笔下无”内容。内容。第10页近年济南市中考作文题分析近年济南市中考作文题分析w中考作文题：“感悟漂亮”（话题作文）w中考模拟题：“生命中细节”（话题作文）w中考作文题：“拥抱 ”（半命题作文）w中考作文题：“藏在心底”（半命题）w 分享（话题作文）w 07 年中考作文题：“为自己高兴”w “永恒漂亮”w 中考作文题：“偶然发觉”w 中考作文题：“又是一年风起时”w 年中考作文题：“几分在心头”第11页选选 材材 分分 析析 题目（一）题目（一）“感悟漂亮感悟漂亮”感悟感悟（亲情）（亲情）漂亮漂亮 感悟感悟（友情）（友情）漂亮漂亮 感悟感悟（师生情）（师生情）漂亮漂亮 感悟感悟（爱心）（爱心）漂亮漂亮 感悟感悟（自然）（自然）漂亮漂亮 感悟感悟（书香）（书香）漂亮漂亮第12页题目（二）题目（二）“生命中细节生命中细节”生命中生命中（母、父爱）（母、父爱）细节细节 生命中生命中（友爱）（友爱）细节细节 生命中生命中（师爱）（师爱）细节细节 生命中生命中（人间真情）（人间真情）细节细节 生命中生命中（自然之美）（自然之美）细节细节第13页题目（三）题目（三）“拥抱拥抱 ”拥抱拥抱拥抱拥抱 母亲母亲母亲母亲、父亲父亲父亲父亲、亲情亲情亲情亲情 拥抱拥抱拥抱拥抱 老师老师老师老师、朋友朋友朋友朋友 拥抱拥抱拥抱拥抱 高山高山高山高山、大海大海大海大海、四季四季四季四季、朝阳朝阳朝阳朝阳、大自然大自然大自然大自然 拥抱拥抱拥抱拥抱 真情真情真情真情、爱心爱心爱心爱心、苦难苦难苦难苦难、生活生活生活生活 拥抱拥抱拥抱拥抱 书香书香书香书香、音乐音乐音乐音乐 拥抱拥抱拥抱拥抱 青春青春青春青春、坚强坚强坚强坚强、自信自信自信自信、高兴高兴高兴高兴、宁静宁静宁静宁静、成功成功成功成功第14页认真审阅题目本身，将题目作为材料认真审阅题目本身，将题目作为材料转换重心转换重心 考场话题能够用原有素材入题，还要冷考场话题能够用原有素材入题，还要冷静地认真审阅题目本身，静地认真审阅题目本身，将将题目题目作为材料转换作为材料转换重心重心。比如：比如：“骄阳下父亲为我辗转买书骄阳下父亲为我辗转买书”是表现是表现父爱一则普通材料，除了应该对烈日环境和父父爱一则普通材料，除了应该对烈日环境和父亲回家后疲惫以至于悄然入睡细节进行细致描亲回家后疲惫以至于悄然入睡细节进行细致描写外，写外，写写“拥抱拥抱”这一题目时，能够后续我感这一题目时，能够后续我感动以及为父亲盖毛毯时情不自禁想拥抱一下父动以及为父亲盖毛毯时情不自禁想拥抱一下父亲；写亲；写“，触动了我心触动了我心”这一题目时，就要这一题目时，就要浓墨重彩抒写自己此时感受与感动；写浓墨重彩抒写自己此时感受与感动；写“感激感激”这一题目时，能够这一题目时，能够抒写自己抒写自己“报得三春晖报得三春晖”感激之情。感激之情。第15页富有表现力语言富有表现力语言w 丰美词语，飞扬文采，灵动语言，读来如风靡水上，给丰美词语，飞扬文采，灵动语言，读来如风靡水上，给文章增添无穷魅力。文章增添无穷魅力。w一、整散结合，打造语言音韵美。一、整散结合，打造语言音韵美。长句悠扬，余音袅袅；短句铿锵，珠落玉盘。长短句相长句悠扬，余音袅袅；短句铿锵，珠落玉盘。长短句相间，富有音韵之美。间，富有音韵之美。例：例：漫步在梅林小径，独观此香雪奇观漫步在梅林小径，独观此香雪奇观。我深深地被她多我深深地被她多姿多彩魅力吸引了姿多彩魅力吸引了：白如雪，绯如桃白如雪，绯如桃，一枝独秀，数朵争艳一枝独秀，数朵争艳。整片梅林里，弥漫着淡雅清香整片梅林里，弥漫着淡雅清香。更有流溪穿行其间，。更有流溪穿行其间，片片花片片花瓣随水流，朵朵香雪逐清波瓣随水流，朵朵香雪逐清波.观此景，闻此香观此景，闻此香，宛如，宛如天仙挥天仙挥长袖，嫦娥散暗香长袖，嫦娥散暗香。香雪魅力，恰在于此。香雪魅力，恰在于此。第16页一一、善用修辞，展现语言灵动美。善用修辞，展现语言灵动美。善用修辞，往往会化平凡为神奇，使语言鲜活灵善用修辞，往往会化平凡为神奇，使语言鲜活灵动动。1.巧用比喻，生动形象。巧用比喻，生动形象。“母亲是疲惫中一杯龙井，当你软弱无力时，只消几母亲是疲惫中一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中一曲古筝，当你落寞口就使你神清气爽；母亲是烦恼中一曲古筝，当你落寞惆怅时，优美旋律一浮荡，眼前马上一片青翠；母亲是惆怅时，优美旋律一浮荡，眼前马上一片青翠；母亲是挫折中一柄拐杖，当你步履蹒跚时，为你找好重心，支挫折中一柄拐杖，当你步履蹒跚时，为你找好重心，支撑起一片希望原野；母亲是冬夜里一床棉被，当寒风袭撑起一片希望原野；母亲是冬夜里一床棉被，当寒风袭来时，贴心呵护和温暖使你安然入睡；母亲是沙漠里一来时，贴心呵护和温暖使你安然入睡；母亲是沙漠里一眼清泉，当你心灵干涸时，只需一滴，滚滚生命汪洋就眼清泉，当你心灵干涸时，只需一滴，滚滚生命汪洋就会在你心中蔓延。难怪有些人会说：上帝不可能到每个会在你心中蔓延。难怪有些人会说：上帝不可能到每个家庭，所以他创造了母亲。家庭，所以他创造了母亲。”第17页2.善用排比，强化气势。善用排比，强化气势。排比便于叙事，长于抒情，强化气势，为文章增色。排比便于叙事，长于抒情，强化气势，为文章增色。老师一句句关心话语，让我感受到了春天温暖老师一句句关心话语，让我感受到了春天温暖,父父母无微不至呵护，让我感受到了春雨滋润；朋友一份母无微不至呵护，让我感受到了春雨滋润；朋友一份份慰藉，让我感受到了阳光抚慰；猛地发觉，融化心份慰藉，让我感受到了阳光抚慰；猛地发觉，融化心中冰河是心底无形雨，抚绿心中荒原是那心底无形风。中冰河是心底无形雨，抚绿心中荒原是那心底无形风。第18页w.适时引用，添彩增辉。适时引用，添彩增辉。w 你让我怀着你让我怀着“采菊东篱，南山饮酒采菊东篱，南山饮酒”心境，去心境，去“坐看云坐看云起时，行至水穷处起时，行至水穷处”，赏，赏“禅房花木，曲径通幽禅房花木，曲径通幽”，品，品“荷荷笠斜阳，青山远归笠斜阳，青山远归”，忆，忆“黄梅时节，棋子灯花黄梅时节，棋子灯花”。（引用。（引用诗句）诗句）w w伴着你，诗意生命被开垦出最丰美田园，放白鹿于青崖之伴着你，诗意生命被开垦出最丰美田园，放白鹿于青崖之间旅者，豪酒入胸，七分酿成了月色。拣尽寒枝，手持青青间旅者，豪酒入胸，七分酿成了月色。拣尽寒枝，手持青青芒杖，在芒杖，在“疏月挂萧桐疏月挂萧桐”之夜，叹大江东去。（化用诗句）之夜，叹大江东去。（化用诗句）第19页w融入思索，让语言散发出哲理美。融入思索，让语言散发出哲理美。w假如我们能把自己对事物深刻思索融入作文，并用或精练、或生动、或假如我们能把自己对事物深刻思索融入作文，并用或精练、或生动、或形象语言来显示这么思索，文章就会意蕴优美，富有哲理。形象语言来显示这么思索，文章就会意蕴优美，富有哲理。w 在我心中，花落不是失败者垂泪，而是英雄般壮美。拾一瓣落花碎在我心中，花落不是失败者垂泪，而是英雄般壮美。拾一瓣落花碎片入怀，还有余温，那是花儿留在身后累累硕果和不屈精神。花儿落了，片入怀，还有余温，那是花儿留在身后累累硕果和不屈精神。花儿落了，是为了明年花儿开得更为绚烂、感人。日日月月岁岁年年，人生在世，是为了明年花儿开得更为绚烂、感人。日日月月岁岁年年，人生在世，谁不曾遭遇花开花落，可有谁像花儿一样坦然？谁不曾遭遇花开花落，可有谁像花儿一样坦然？第20页常见问题一：空洞议论，随便评论。让老师一看就烦。二：概括叙述，流水账式叙述。三：没有精彩场景，感人细节。四：文体不规范，记叙文没事例，没描写，详略不分明。议论文没论证，没名人事例，名人名言支撑。第21页