六年级上语文唯一的听众省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页检验预习检验预习(一一)悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg第2页懊恼懊恼：沮丧：沮丧：友好：友好：洋溢：洋溢：荒谬荒谬：声望：声望：难以置信：难以置信：全力以赴：全力以赴：天方夜谭：天方夜谭：心里别扭、烦恼。心里别扭、烦恼。气馁失望意思。气馁失望意思。配合得适当和匀称。配合得适当和匀称。充分流露出一个情绪或气氛。充分流露出一个情绪或气氛。(思想思想,言行言行)错误到使人以为奇怪程度。错误到使人以为奇怪程度。难以让人相信。难以让人相信。把全部力量和精力都投入进去。把全部力量和精力都投入进去。书名，即书名，即一千零一夜一千零一夜。指。指 信口开河，讲些不着信口开河，讲些不着 边际话。边际话。为众人所仰视名声。为众人所仰视名声。第3页朗诵课文，归纳主要内容朗诵课文，归纳主要内容1.说一说文章主要讲了一个什么故事。说一说文章主要讲了一个什么故事。文章经过一个音乐白痴经过一位老音乐教授勉励文章经过一个音乐白痴经过一位老音乐教授勉励下，找回自信，成长为能奏出真正音乐小提琴手下，找回自信，成长为能奏出真正音乐小提琴手故事故事.第4页在碰到老妇人之前，他人对在碰到老妇人之前，他人对“男孩男孩”评价是评价是怎样？男孩心情有是怎样？怎样？男孩心情有是怎样？用父亲和妹妹话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。十分沮丧第5页以后我拉小提琴水平怎样？以后，拉小提琴成了我无法割舍兴趣，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机见面对成千上万观众演奏小提琴曲。第6页前后对比用父亲和妹妹话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。以后，拉小提琴成了我无法割舍兴趣，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机见面对成千上万观众演奏小提琴曲。第7页通读全文，画出表达我心理活动语句这些话使我感到十分沮丧。一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，好像要去干一件非常伟大事情。林子里静极了。沙沙足音，听起来像一曲悠悠小令。这段环境描写有什么作用？环境描写，这句话写出了早晨树林平静，以及“我”为能找到这么平静练琴环境兴奋心情。沙沙足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠小令，形象地说明“我”重新找回了自信。但我很快又沮丧起来，我以为自己似乎又把锯子带到了树木里。我被老人诗普通语言打动了。我惭愧起来，同时有了几分兴奋。第8页“我我”成长道路成长道路通看全文，从文中找出相关词语，说说我在音乐方面发生改变。“白痴白痴”、沮丧、沮丧充满了神圣感、沮丧充满了神圣感、沮丧惭愧、兴奋惭愧、兴奋重拾自信、勤奋重拾自信、勤奋让人大吃一惊让人大吃一惊无法割舍、熟练无法割舍、熟练第9页为何会有如此大改变？这都是老教授真诚勉励和无私这都是老教授真诚勉励和无私帮助结果。帮助结果。第10页唯一“听众”是何时进入我眼帘？我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己时候发觉了老人。第11页描写老人神态关键词描写老人神态关键词,共几次？共几次？平静平静。共出现三次。共出现三次。1 1，一位极瘦极瘦老妇人静静地坐在木椅一位极瘦极瘦老妇人静静地坐在木椅上，上，平静地望着我平静地望着我。2 2，她一直很她一直很平静望着我平静望着我。3 3，她慈爱眼神她慈爱眼神平静地望着我平静地望着我，像深深潭，像深深潭水水第12页1,1,在什么情况下，老妇人在什么情况下，老妇人“平静地看平静地看着我？着我？对我产生了什么影响对我产生了什么影响？我脸顿时烧起来，心想这么难听声音一定破我脸顿时烧起来，心想这么难听声音一定破坏了这林中友好美，一定破坏了这位老人正独坏了这林中友好美，一定破坏了这位老人正独享幽静。享幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。我被这老人诗普通语言打动了；我惭愧起来，我被这老人诗普通语言打动了；我惭愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有些人夸我同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有些人夸我了，尽管她是一个可怜聋子。了，尽管她是一个可怜聋子。（沮丧）（沮丧）（神密）（神密）（沮丧）（沮丧）（兴奋）（兴奋）2,2,是谁给是谁给“我我”动力动力,心理产生大改变心理产生大改变 她是怎么勉励我，对我说了什么？她是怎么勉励我，对我说了什么？老教授真诚勉励和无私帮助结果。老教授真诚勉励和无私帮助结果。“是我打搅了你吗，小伙子？不过，是我打搅了你吗，小伙子？不过，我天天早晨都在这儿坐一会儿。我天天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好我想你一定拉得非常好,可惜我耳朵可惜我耳朵聋了聋了.假如不介意我在场假如不介意我在场,请继续吧。请继续吧。”“可能我会专心去感受这音乐。我能可能我会专心去感受这音乐。我能做你听众吗，天天早晨？做你听众吗，天天早晨？”第13页1、划出描写老教授语言词句，读一读、划出描写老教授语言词句，读一读“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我天是我打搅了你吗，小伙子？不过，我天天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧。了。假如不介意我在场，请继续吧。”“可能我会专心去感受这音乐。我能做你可能我会专心去感受这音乐。我能做你听众吗，天天早晨？听众吗，天天早晨？”第14页“是我打搅了你吗，小伙子？不过，是我打搅了你吗，小伙子？不过，我天天早晨都在这儿坐一会儿。我天天早晨都在这儿坐一会儿。”第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听声音一定破坏了林中友好美，一定破坏了这位老人在幽静树林里平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我天天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己负担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她天天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气第15页1 1、我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵、我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧。聋了。假如不介意我在场，请继续吧。(老人真老人真“耳朵聋了耳朵聋了”吗吗?她为何要这么说她为何要这么说？)不是不是，她知道，她知道“我我”拉得不好，又不想拉得不好，又不想让让“我我”失去信心，以此来失去信心，以此来合理勉励合理勉励。而而“我我”听了也很高兴。终于有些人不听了也很高兴。终于有些人不说他音乐白痴，心中体会到高兴。说他音乐白痴，心中体会到高兴。使使以以后后我我为老人拉琴为老人拉琴有勇气有勇气。第16页“我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧。假如不介意我在场，请继续吧。”这是老妇人在勉励“我”，让“我”不要再懊恼，气馁，并打消我顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。第17页“可能我会专心去感受这音乐。我可能我会专心去感受这音乐。我能做你听众吗，天天早晨？能做你听众吗，天天早晨？”这又是老妇人在勉励“我”，不论“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐美妙，她愿意天天都来做“我”听众，目标是让“我”树立信心，坚持天天面对自己听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。第18页1,1,从老人平静眼神中从老人平静眼神中,你品味到什么？你品味到什么？对对“我我”无声关切和勉励无声关切和勉励2,2,老人又说什么老人又说什么?找出老人语言句子找出老人语言句子“真不错。我心已经感受到了。真不错。我心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。”第19页真不错。我心已经感受到了。谢谢你，小伙子。真不错。我心已经感受到了。谢谢你，小伙子。(是什么东西真不错呢，作者感受到什么是什么东西真不错呢，作者感受到什么)老人再次体会到作者进步很快，不停地勉励他继老人再次体会到作者进步很快，不停地勉励他继续努力。续努力。(作者听后心理怎样作者听后心理怎样?老人教育方法怎样老人教育方法怎样)喜滋滋，有努力信心。喜滋滋，有努力信心。善意谎言，与众不一样。善意谎言，与众不一样。第20页1 1，这次老人是在怎样情况下这次老人是在怎样情况下“望着望着我我”？有一次，她说我琴声能给她带来高兴和有一次，她说我琴声能给她带来高兴和幸福，我也经常忘记她是聋子，只看风老幸福，我也经常忘记她是聋子，只看风老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。2 2，为何说老人眼神平静地望着我，为何说老人眼神平静地望着我，像像“深深潭水深深潭水”？你体会到？你体会到 了什了什么？么？从她眼神里从她眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”关切和勉励关切和勉励，读出了老人，读出了老人为为“我我”琴琴技点滴进步而技点滴进步而高兴高兴，读出了老人对，读出了老人对“我我”提出更高要求提出更高要求。所以。所以“我我”以为她眼以为她眼神像深深潭水。神像深深潭水。体会到使体会到使“我我”战胜自卑，重树信心。战胜自卑，重树信心。第21页4、有一次，她说我琴声能给她带来高兴和、有一次，她说我琴声能给她带来高兴和幸福。我也经常忘记她是聋子。幸福。我也经常忘记她是聋子。(我我为何为何会忘记她是一个聋子呢？会忘记她是一个聋子呢？)在在“我我”眼里，老人不再是一个眼里，老人不再是一个聋子。她在专心感受琴声，聋子。她在专心感受琴声，“我我”和她是用音乐在相互交流。和她是用音乐在相互交流。“我我”对老人感激之情溢于言表。对老人感激之情溢于言表。第22页回顾内容，回顾内容，思索问题思索问题1 1、文中、文中“唯一听众唯一听众”指是指是谁？谁？2 2、为何称她为、为何称她为“唯一唯一”听听众呢？众呢？第23页“唯一听众唯一听众”老妇人（老教授）老妇人（老教授）这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一独一无二无二”意思。这个意思。这个“唯一唯一”表明老人在表明老人在“我我”心心目中有着高尚地位。表示了我对老教授无限目中有着高尚地位。表示了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她循循善诱，主动勉励，钦佩，敬仰之情。是她循循善诱，主动勉励，真诚无私帮助，使我树立了信心，刻苦练习，真诚无私帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终取得成功。最终取得成功。第24页课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、勉励年本文赞扬了老教授爱护、勉励年轻人成才美德，表示了轻人成才美德，表示了“我我”对德高对德高望重老教授敬仰、感激之情。望重老教授敬仰、感激之情。第25页平静背后，老人在想些什么呢？平静背后，老人在想些什么呢？当我沮丧地想离开小树林时，她平静当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，好像在说地望着我，好像在说 当我天天去小树林拉琴时当我天天去小树林拉琴时 当我渐渐奏出真正音乐时，她当我渐渐奏出真正音乐时，她第26页