四川高考物理实验题的变化趋势及备考策略市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

四川高考物理试验题改四川高考物理试验题改变趋势及备考策略变趋势及备考策略成城市树德中学成城市树德中学 何建明何建明 周文强周文强 .10.10 第1页一一四川高考物理试验题回顾四川高考物理试验题回顾第2页 四川卷四川卷.（1 1）在）在“用单摆测定重力加速度用单摆测定重力加速度”试验中，试验中，测摆长时，若正确测出悬线测摆长时，若正确测出悬线长长l l和摆球直径和摆球直径d d；则摆长为；则摆长为；测周期时，当摆球经过测周期时，当摆球经过位置时开始计时并数位置时开始计时并数1 1次，测出经过该位置次，测出经过该位置N N次（约次（约6060100100次）时间为次）时间为t t，则周期为，则周期为_。另外，请你从以下器材中选取所需器材，再设计一个试验，粗略测另外，请你从以下器材中选取所需器材，再设计一个试验，粗略测出重力加速度出重力加速度g g，并参考示例填写下表（示例方法不能再用）。，并参考示例填写下表（示例方法不能再用）。A A天平；天平；B B刻度尺；刻度尺；C.C.弹簧秤；弹簧秤；D.D.电磁打点计时器；电磁打点计时器；E.E.带带夹子重锤；夹子重锤；F F纸带；纸带；G G导线若干；导线若干；H H铁架台；铁架台；I I低压交流电源；低压交流电源；J J低低压直流电源；压直流电源；K K小车；小车；L L螺旋测微器；螺旋测微器；M M斜面（高度可调，粗糙程度均匀）。斜面（高度可调，粗糙程度均匀）。所选器材所选器材（只填器材序号）（只填器材序号）简述试验方法（不要求写出详细步骤）示例示例B B、D D、E E、F F、G G、H H、J J安装仪器，接通电源，计纸带随重锤竖直下落。用刻度安装仪器，接通电源，计纸带随重锤竖直下落。用刻度尺测出所需数据，处理数据，得出结果尺测出所需数据，处理数据，得出结果试验设计基础基础型型设计型第3页四川卷四川卷（2 2）在）在“测定金属电阻率测定金属电阻率”试验中，需要测量金属丝长度和直径。现用最小试验中，需要测量金属丝长度和直径。现用最小分度为分度为1mm1mm米尺测量金属丝长度，图中箭头所指位置是拉直金属丝两端在米尺上相对米尺测量金属丝长度，图中箭头所指位置是拉直金属丝两端在米尺上相对应位置，测得金属丝长度为应位置，测得金属丝长度为mmmm。在测量金属丝直径时，假如受条件限制，身。在测量金属丝直径时，假如受条件限制，身边只有米尺边只有米尺1 1把和圆柱形钢笔把和圆柱形钢笔1 1支。怎样较准确地测量金属丝直径？请简述测量方法：支。怎样较准确地测量金属丝直径？请简述测量方法：_。3021498979699迁移迁移型型第4页（四川卷）（四川卷）(1)在做在做“研究平抛物体运动研究平抛物体运动”试验时，除了木板、小球、斜槽、铅笔、试验时，除了木板、小球、斜槽、铅笔、图钉之外，以下器材中还需要是图钉之外，以下器材中还需要是 。A游标卡尺游标卡尺 B秒表秒表 C坐标纸坐标纸 D天平天平 E弹簧秤弹簧秤 F重重垂线垂线 试验中，以下说法正确是试验中，以下说法正确是 .A应使小球每次从斜槽上相同位置自由滑下应使小球每次从斜槽上相同位置自由滑下 B斜槽轨道必须光滑斜槽轨道必须光滑 C斜槽轨道末端能够不水平斜槽轨道末端能够不水平 D要使描出轨迹更加好地反应真实运动，统计点应适当多一些要使描出轨迹更加好地反应真实运动，统计点应适当多一些 E为了比较准确地描出小球运动轨迹应该用一条曲线把全部点连接为了比较准确地描出小球运动轨迹应该用一条曲线把全部点连接起来起来基础基础型型第5页（四川卷）（四川卷）(2)(2)甲同学设计了如图所表示电路测电源电动势甲同学设计了如图所表示电路测电源电动势E E及电阻及电阻R R1 1和和R R2 2阻值。试验器材阻值。试验器材有：待测电源有：待测电源E(E(不计内阻不计内阻)，待测电阻，待测电阻R R1 1，待测电阻，待测电阻R R2 2，电压表，电压表V(V(量程为量程为1.5V1.5V，内，内阻很大阻很大)，电阻箱，电阻箱R(0-99.99)R(0-99.99)，单刀单掷开关，单刀单掷开关S S1 1，单刀双掷开关，单刀双掷开关S S2 2，导线若干。，导线若干。先测电阻先测电阻R R1 1阻值。请将甲同学操作补充完整：闭合阻值。请将甲同学操作补充完整：闭合S S1 1，将，将S S2 2切换到切换到a a，调整电，调整电阻箱，读出其示数阻箱，读出其示数r r和对应电压表示数和对应电压表示数U U1 1，保持电阻箱示数不变，保持电阻箱示数不变，读出电压，读出电压表示数表示数U U2 2。则电阻。则电阻R R1 1表示式为表示式为R R1 1_第6页甲同学已经测得电阻甲同学已经测得电阻R R1 14.84.8，继续测电源电动势，继续测电源电动势E E和电阻和电阻R R2 2阻值。该同学做阻值。该同学做法是：闭合法是：闭合S S1 1，将，将S S2 2切换到切换到a a，屡次调整电阻箱，读出多组电阻箱示数，屡次调整电阻箱，读出多组电阻箱示数R R和对应电和对应电压压表示数表示数U U，由测得数据，绘出了如图所表示，由测得数据，绘出了如图所表示图线，则电源电动势图线，则电源电动势E E V V，电阻，电阻R R2 2 。利用甲同学设计电路和测得电阻利用甲同学设计电路和测得电阻R R1 1，乙同学测电源电动势，乙同学测电源电动势E E和电阻和电阻R R2 2阻值做法阻值做法是：闭合是：闭合S S1 1，将，将S S2 2切换到切换到b b，屡次调整电阻箱，读出多组电阻箱示数，屡次调整电阻箱，读出多组电阻箱示数R R和对应电压和对应电压表示数表示数U U，由测得数据，绘出了对应，由测得数据，绘出了对应图线，依据图线得到电源电动势图线，依据图线得到电源电动势E E和电阻和电阻R R2 2。这种做法与甲同学做法比较，因。这种做法与甲同学做法比较，因为电压表测得数据范围为电压表测得数据范围 （选填（选填“较大较大”、“较小较小”或或“相同相同”)”)，所以，所以 同学做法更恰当些。同学做法更恰当些。设计设计型型第7页（四川卷）（四川卷）I I一水平放置圆盘绕过其圆心竖直轴匀速转动。盘边缘上固定一竖直挡光片。一水平放置圆盘绕过其圆心竖直轴匀速转动。盘边缘上固定一竖直挡光片。盘转动时挡光片从一光电数字计时器光电门狭缝中经过，如图盘转动时挡光片从一光电数字计时器光电门狭缝中经过，如图1 1 所表示。图所表示。图2 2为光为光电数字计时器示意图。光源电数字计时器示意图。光源A A中射出光可照到中射出光可照到B B中接收器上。若中接收器上。若A A、B B间光路被遮断，间光路被遮断，显示器显示器C C上可显示出光线被遮住时间。上可显示出光线被遮住时间。挡光片宽度用螺旋测微器测得，结果如图挡光片宽度用螺旋测微器测得，结果如图3 3所表示。圆盘直径所表示。圆盘直径用游标卡尺测得，结果如图用游标卡尺测得，结果如图4 4所表示。由图可知，所表示。由图可知，（l l）挡光片宽度为）挡光片宽度为_mm_mm。（2 2）圆盘直径为）圆盘直径为_cm_cm。（3 3）若光电数字计时器所显示时间为）若光电数字计时器所显示时间为50.0 ms50.0 ms，则圆盘转动，则圆盘转动角速度为角速度为_弧度弧度/秒（保留秒（保留3 3位有效数字）。位有效数字）。迁移迁移型型第8页（四川卷）（四川卷）（图为用伏安法测量电阻原理图。图中，（图为用伏安法测量电阻原理图。图中，为电压表，内阻为为电压表，内阻为40004000；为电流表，内阻为为电流表，内阻为5050。E E为电源，为电源，R R为电阻箱，为电阻箱，R Rx x为待测电阻，为待测电阻，S S为开关。为开关。（l l）当开关闭合后电压表读数）当开关闭合后电压表读数U Ul.6Vl.6V，电流表读数，电流表读数I I2.0mA2.0mA。若将。若将作为测量值，所得结果百分误差是作为测量值，所得结果百分误差是_。（2 2）若将电流表改为内接。开关闭合后，重新测得电压表读数和电流表读）若将电流表改为内接。开关闭合后，重新测得电压表读数和电流表读数，仍将电压表读数与电流表读数之比作为测量值，这时结果百分误差是数，仍将电压表读数与电流表读数之比作为测量值，这时结果百分误差是_。(百分误差百分误差)VmA基础基础型型第9页（四川卷）（四川卷）迁移迁移型型第10页（四川卷）（四川卷）设计设计型型第11页 （四川卷）（四川卷）(1)(1)在弹性程度内，弹簧弹力大小与弹簧伸长在弹性程度内，弹簧弹力大小与弹簧伸长(或缩短或缩短)长度比值，叫做弹簧劲度系长度比值，叫做弹簧劲度系数。为了测量一轻弹簧劲度系数，某同学进行了以下试验设计：如图所表示，将两数。为了测量一轻弹簧劲度系数，某同学进行了以下试验设计：如图所表示，将两平行金属导轨水平固定在竖直向下匀强磁场中，金属杆平行金属导轨水平固定在竖直向下匀强磁场中，金属杆abab与导轨接触良好，水平放与导轨接触良好，水平放置轻弹簧一端固定置轻弹簧一端固定于于O O点，另一端与金属杆连接并保持绝缘。在金属杆滑动过程中，弹簧与金属杆、点，另一端与金属杆连接并保持绝缘。在金属杆滑动过程中，弹簧与金属杆、金属杆与导轨均保持垂直，弹簧形变一直在弹性程度内，经过减小金属杆与导轨金属杆与导轨均保持垂直，弹簧形变一直在弹性程度内，经过减小金属杆与导轨之间摩擦和在弹簧形变较大时读数等方法，使摩擦对试验结果影响可忽略不计。之间摩擦和在弹簧形变较大时读数等方法，使摩擦对试验结果影响可忽略不计。请你按要求帮助该同学处理试验所包括两个问题。请你按要求帮助该同学处理试验所包括两个问题。帮助该同学完成试验设计。请你用低压直流电源（帮助该同学完成试验设计。请你用低压直流电源（）、滑动变阻器）、滑动变阻器()、电流表（、电流表（）、开关（）、开关（）设计一电路图，画在图中虚线框内，并正确连在导轨）设计一电路图，画在图中虚线框内，并正确连在导轨C C、D D两端。两端。若已知导轨间距离为若已知导轨间距离为d,d,匀强磁场磁感应强度为匀强磁场磁感应强度为B,B,正确连接电路后，闭合开关，使金属杆随挡板迟缓移动，正确连接电路后，闭合开关，使金属杆随挡板迟缓移动，当移开挡板且金属杆静止时，测出经过金属杆电流为当移开挡板且金属杆静止时，测出经过金属杆电流为I I1 1,记下金属杆位置，断开开关，测出弹簧对应长度为记下金属杆位置，断开开关，测出弹簧对应长度为x x1 1;改变滑动变阻器阻值，改变滑动变阻器阻值，再次让金属杆静止时，测出经过金属杆电流为再次让金属杆静止时，测出经过金属杆电流为I I2 2,弹簧对应长度为弹簧对应长度为x x2 2,则弹簧则弹簧劲度系数劲度系数k=_.k=_.设计设计型型第12页（2 2）气垫导轨）气垫导轨(如图甲如图甲)工作时，空气从导轨表面小孔喷出，在导轨表面和滑块内工作时，空气从导轨表面小孔喷出，在导轨表面和滑块内表面之间形成一层薄薄空气层，使滑块不与导轨表面直接接触，大大减小了滑块表面之间形成一层薄薄空气层，使滑块不与导轨表面直接接触，大大减小了滑块运动时阻力。为了验证动量守恒定律，在水平气垫导轨上放置两个质量均为运动时阻力。为了验证动量守恒定律，在水平气垫导轨上放置两个质量均为a a滑块，滑块，每个滑块一端分别与穿过打点计时器纸带相连，两个打点计时器所用电源频率均每个滑块一端分别与穿过打点计时器纸带相连，两个打点计时器所用电源频率均为为b.b.气垫导轨正常工作后，接通两个打点计时器电源，并让两滑块以不一样速度气垫导轨正常工作后，接通两个打点计时器电源，并让两滑块以不一样速度相向运动，两滑块相碰后粘在一起继续运动。图乙为某次试验打出、点迹清楚纸相向运动，两滑块相碰后粘在一起继续运动。图乙为某次试验打出、点迹清楚纸带一部分，在纸带上以同间距带一部分，在纸带上以同间距6 6个连续点为一段划分纸带，用刻度尺分别量出其长个连续点为一段划分纸带，用刻度尺分别量出其长度度s s1 1、s s2 2和和s s3 3.若题中各物理量单位均为国际单位，那么，碰撞前两滑块动量大小若题中各物理量单位均为国际单位，那么，碰撞前两滑块动量大小分别为分别为_、_，两滑块总动量大小为，两滑块总动量大小为_；碰撞后两滑块总；碰撞后两滑块总动量大小为动量大小为_。重复上述试验，多做几次。若碰撞前、后两滑块总动量在。重复上述试验，多做几次。若碰撞前、后两滑块总动量在试验误差允许范围内相等，则动量守恒定律得到验证。试验误差允许范围内相等，则动量守恒定律得到验证。（四川卷）（四川卷）迁移迁移型型第13页二、四川高考物理试验题特点与趋势二、四川高考物理试验题特点与趋势 基本试验（考纲要求）考查考查时间时间方式方式分值分值类型类型基本器材（考纲要求）基本器材（考纲要求）考查考查时间时间1、长度测量填空简答4分基础型-读数1、刻度尺2、游标卡尺3、螺旋测微器填空4分基础型2、研究匀变速直线运动4、电火花计时器（或电磁打点计时器）5、天平3、验证动量守恒定律填空8分应用型4、验证机械能守恒定律5、探究弹力和弹簧伸长关系延考卷简答填空12分设计型力-电6、弹簧测力计填空9分设计型力-电-磁6、验证力平行四边形定则7、研究平抛物体运动填空6分基础型（刻度尺）8、用单摆测重力加速度填空10分设计型7、秒表9、用油膜法估测分子大小8、温度表10、用描迹法画出电场中平面上等势线9、滑动变阻器10、电阻箱11、电压表12、电流表延考与非延考卷11、测定金属电阻率填空6分基础型12、描绘小电珠伏安特征曲线13、把电流表改装为电压表14、用电流表和电压表测电池电动势和内电阻填空11分探究型15、用多用电表探索黑箱内电学元件13、多用电表16、练习使用示波器17、传感器简单应用18、测定玻璃折射率19、用双缝干涉测光波长延考卷填空6分迁移型第14页1、立足教材而高于教材，稳中多变、立足教材而高于教材，稳中多变。(1)试验题已跳出了教材分组试验试验题已跳出了教材分组试验(2)命题取材广泛，测试内容稳定，以力学和电学试验为主命题取材广泛，测试内容稳定，以力学和电学试验为主(3)探究性试验和设计性试验百分比在加重；测试形式稳定，以填探究性试验和设计性试验百分比在加重；测试形式稳定，以填空、作图和简答为主，考查更趋于灵活、科学。空、作图和简答为主，考查更趋于灵活、科学。第15页3、对实际操作能力考查仍作隐性处理，、对实际操作能力考查仍作隐性处理，关注试验细节关注试验细节。考试纲领说明强调：考试纲领说明强调：“尽管高考是以纸笔测验方式考查学尽管高考是以纸笔测验方式考查学生试验能力，但物理高考中试验试题非常注意尽可能区分哪些生试验能力，但物理高考中试验试题非常注意尽可能区分哪些考生认真做过考生认真做过知识内容表知识内容表中试验，哪些考生没有认真做过中试验，哪些考生没有认真做过这些试验。这些试验。”“研究平抛物体运动”中,针对易混同知识细节，对学生是否“做”试验诊疗率较高。第16页2、从、从“以知识立意以知识立意”成功转型为成功转型为“以能以能 力立意力立意”，突出与新课标接轨突出与新课标接轨“六六能能三三会会”(1)、能独立完成、能独立完成“知识内容表知识内容表”中所列试验；中所列试验；(2)、能明确、能明确试验目试验目标；标；(3)、能了解、能了解试验原理和方法；试验原理和方法；(4)、能控制、能控制试验条件；试验条件；(5)、能灵活地利用能灵活地利用已学过物理理论、试验方法和试验仪器去处理问题；已学过物理理论、试验方法和试验仪器去处理问题；(6)、能发觉、能发觉问题、提出问题，并制订处理方案；问题、提出问题，并制订处理方案；(7)、会使用、会使用基基本仪器；本仪器；(8)、会观察、分析、会观察、分析试验现象；试验现象；(9)、会统计、处理、会统计、处理试验试验数据，并得出结论，找出误差原因。数据，并得出结论，找出误差原因。关注思维演绎过程与方法、关注物理模型建立与迁移，。高考试验更会在“与新课标接轨”方面很下工夫。第17页4、重视试验思维方法考查，强调试验设计与创新基础型试验基础型试验 迁移型试验迁移型试验 应用型试验应用型试验 设计型试验设计型试验 探究型试验探究型试验 明确实验目选择实验原理设计实验方案分析筛选方案选择实验器材拟定实验步骤处理实验数据得出实验结论分析实验误差 第18页5、综合度在变强，信息量在增大综合度在变强，信息量在增大在尝试力-电-磁大综合试验题型，而且仅第22题就有924字，够得上篇小论文规模了。第19页三、高考物理试验备考策略 第20页1、重视对试验原理了解，进而熟悉、重视对试验原理了解，进而熟悉并系统性掌握试验器材、步骤与注并系统性掌握试验器材、步骤与注意事项意事项。策略：研究考试纲领，把握试验复习内容研究考试纲领，把握试验复习内容 研究近年高考试题，把握试验复习方向研究近年高考试题，把握试验复习方向 研究学生实情，把握试验复习重点研究学生实情，把握试验复习重点 第21页2、重视试验能力自我训练，关注试验细节，、重视试验能力自我训练，关注试验细节，形成严谨良好习惯形成严谨良好习惯。策略策略 重视练习重视练习 重视变式训练重视变式训练重视作业中错误重视作业中错误 从练习到变式训练再到错误整理，学生深刻从练习到变式训练再到错误整理，学生深刻自我反思自我反思是关键是关键。消化消化“错误错误”是一个高效地学习方式，是知识结构完善、能力是一个高效地学习方式，是知识结构完善、能力结构发生跃迁最有效路径结构发生跃迁最有效路径 第22页3、重视对试验思维方法系统性归纳，促进学、重视对试验思维方法系统性归纳，促进学生试验能力升华生试验能力升华从教材试验重组到试验综合再到试验创新，物理试验方法一从教材试验重组到试验综合再到试验创新，物理试验方法一直是高考物理关键直是高考物理关键 与详细清楚物理知识组块相较，物理思维方法含有隐性、灵与详细清楚物理知识组块相较，物理思维方法含有隐性、灵动性、主观性和连续性等特点动性、主观性和连续性等特点 物理思维方法主要有试验图象法、物理模型建构法、等效替物理思维方法主要有试验图象法、物理模型建构法、等效替换法、观察法、类比法、假说法、控制变量法、数学演绎换法、观察法、类比法、假说法、控制变量法、数学演绎法等。法等。第23页【例】很多人认为【例】很多人认为“力越小速度就越小力越小速度就越小”，为了检验这个观点是否正确，兴趣，为了检验这个观点是否正确，兴趣小组同学设计了这么试验方案：在水平桌面上放一小木块，小木块后端与穿过小组同学设计了这么试验方案：在水平桌面上放一小木块，小木块后端与穿过打点计时器纸带相连，打点计时器纸带相连，前段经过定滑轮与不可伸长细线相连接，细线上不等间距地挂了五个钩码，其前段经过定滑轮与不可伸长细线相连接，细线上不等间距地挂了五个钩码，其中第四个、第五个钩码之间距离最大。起初木块停在靠近打点计时器位置，第中第四个、第五个钩码之间距离最大。起初木块停在靠近打点计时器位置，第五个钩码到地面距离小于木块到定滑轮距离，如图甲所表示，开启打点计时器，五个钩码到地面距离小于木块到定滑轮距离，如图甲所表示，开启打点计时器，木块在钩码牵引下，由静止开始运动，全部钩码落地后，木块会继续运动一段木块在钩码牵引下，由静止开始运动，全部钩码落地后，木块会继续运动一段距离。打点计时器使用交流电频率为距离。打点计时器使用交流电频率为50Hz。图乙是试验得到从第一个钩码落。图乙是试验得到从第一个钩码落地到全部钩码落地后木块连续运动一段距离一段纸带，纸带运动方向如箭头所地到全部钩码落地后木块连续运动一段距离一段纸带，纸带运动方向如箭头所表示（表示（g取取10m/s2）本试验方案中，在不可伸长细线上挂五个钩码，使它们依次落地，这么本试验方案中，在不可伸长细线上挂五个钩码，使它们依次落地，这么做目标是什么？做目标是什么？依据所提供纸带上数据，判断第五个钩码落地可能出现在纸带中哪一段依据所提供纸带上数据，判断第五个钩码落地可能出现在纸带中哪一段？依据所提供纸带上数据，可算出木块与桌面动摩擦因数依据所提供纸带上数据，可算出木块与桌面动摩擦因数=。若钩码质量均为若钩码质量均为m0=0.05kg，则木块质量，则木块质量M=kg。简明分析所提供纸带上数据，说明简明分析所提供纸带上数据，说明“力越小速度就越小力越小速度就越小”观点是否正确：观点是否正确：第24页【命【命题题意意图图】：迁移型】：迁移型试验试验，立足于教材基本，立足于教材基本试验试验研究匀研究匀变变速直速直线线运运动动与演示与演示试验试验探究牛探究牛顿顿第二定律，考第二定律，考查查学生学生对对基本基本试验试验原理了解和迁移能力（力原理了解和迁移能力（力与运与运动动、直、直线线运运动规动规律）、物理力学模型建构能力（律）、物理力学模型建构能力（纸带问题纸带问题模型）、模型）、试验结试验结果果处处理理能力（代数运算与科学表示）。能力（代数运算与科学表示）。【正解答案】：【正解答案】：改变物体所受协力，研究力与运动关系；改变物体所受协力，研究力与运动关系；DD1010-D-D1111；0.50.5；0.10.1；不对，试验中不对，试验中D D1 1-D-D7 7段物体受协力减小但速度增加。段物体受协力减小但速度增加。【错错解解归归因】：因】：错错解一：解一：与与错误或阐述原因不清楚错误或阐述原因不清楚对试验对试验目目标标了解了解不不够够、信息、信息摄摄取能力弱取能力弱基本能力性基本能力性问题问题；错错解二：解二：、与与方法性错误方法性错误模型建模型建立困立困难难，过过程分析能力缺失程分析能力缺失提升能力性提升能力性问题问题；错错解三：解三：与与计算失误性错误计算失误性错误运运算能力差、算能力差、细节处细节处理能力缺失理能力缺失习惯习惯性与心性与心态问题态问题；错错解四：解四：错误（不能处理纸带错误（不能处理纸带问题）问题）知知识识性性问题问题。【策略反思】：一个完【策略反思】：一个完备备新新试验试验模型模型探究探究过过程：程：第25页4、重视对主要试验动手操作，在过手中关注细节、处理问题、拓展能力。策略策略 开放试验室开放试验室 第26页5、重视物理素养综合培养，从心理到习、重视物理素养综合培养，从心理到习惯、从个性到行为全方位提升惯、从个性到行为全方位提升。宏观上宏观上 习惯来自自我个性和生活积累习惯来自自我个性和生活积累 微观上微观上 培培 养良好审题习惯、记忆习惯、理养良好审题习惯、记忆习惯、理 解习惯到计算习惯、表示习惯解习惯到计算习惯、表示习惯 少见多怪少见多怪熟能生巧熟能生巧多动手多练习多总结多动手多练习多总结第27页六、需尤其关注热点六、需尤其关注热点2传感器、示波器以及一些新器材使用；传感器、示波器以及一些新器材使用；3.验证机械能守恒和把电流表改装为电压表迁验证机械能守恒和把电流表改装为电压表迁移考查；移考查；4.多关注应用型、综合型试验，注意开放型、尤其是半设多关注应用型、综合型试验，注意开放型、尤其是半设计型试验计型试验;5.数学运算能力提升是取胜关键。数学运算能力提升是取胜关键。1.弹簧类问题；弹簧类问题；第28页何建明：树德中学何建明：树德中学 特级教师特级教师 教研组长教研组长 四川四川理综编辑理综编辑 邮箱：邮箱：jianming_电话：电话：[phone] QQ:344510173第29页