我爱这土地省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

我爱这土地我爱这土地艾青艾青第1页 导入：导入：谁不爱自己母亲。谁不爱自己祖国谁不爱自己母亲。谁不爱自己祖国?穿越时空，只有一个感情能将民族心联穿越时空，只有一个感情能将民族心联络起来，那就是对祖国深深爱恋。早在络起来，那就是对祖国深深爱恋。早在19381938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情赞歌国母亲唱了一首深情赞歌我爱这我爱这土地土地。今天，我们。今天，我们起去感受诗人起去感受诗人澎湃着灵魂澎湃着灵魂第2页教学目标 1。熟读并背诵这首诗，把握诗歌内在旋律与友好节奏。2。把握诗歌意象和象征意义。3。品味诗歌语言，把握诗歌主题，提升阅读和鉴赏诗歌能力。4。体会作者深情思乡愁绪和热爱祖国之情。第3页 艾青艾青(1910(19101996)1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他生，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族主体长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族主体农农民有着儿子般深情。长大后波折经历、坎坷遭遇，使他很民有着儿子般深情。长大后波折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为快成长为个革命者。个革命者。19291929年赴法国留学，并开始诗歌创年赴法国留学，并开始诗歌创作。作。19321932年回国，在狱中写成诗作年回国，在狱中写成诗作大堰河一一我保姆大堰河一一我保姆，奠定了在诗坛地位。他早期诗作多诅咒黑暗，格调浑厚质奠定了在诗坛地位。他早期诗作多诅咒黑暗，格调浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他抗战时朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他抗战时期诗作，为觉醒了民族而歌唱，格调高昂。作品有期诗作，为觉醒了民族而歌唱，格调高昂。作品有大堰大堰河河北方北方向太阳向太阳拂晓通知拂晓通知等。主要诗作还有等。主要诗作还有抒情长诗抒情长诗光赞歌光赞歌古罗马大斗技场古罗马大斗技场等。等。艾青和艾青和我爱这土地我爱这土地第4页我爱这土地我爱这土地写于抗日战争开始后写于抗日战争开始后19381938年，当初日本侵略军连续攻占了华年，当初日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南广大地域，所到之处疯北、华东、华南广大地域，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民抵抗意志。狂肆虐，妄图摧毁中国人民抵抗意志。中国人民奋中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠斗起抵抗，进行了不屈不挠斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡关头，争。诗人在国土沦丧、民族危亡关头，满怀对祖国挚爱和对侵略者仇恨，写下满怀对祖国挚爱和对侵略者仇恨，写下了这首慷慨激昂诗。了这首慷慨激昂诗。第5页 全诗全诗以以“假如假如”领起领起，用，用“嘶哑嘶哑”形形容鸟儿歌喉，接着容鸟儿歌喉，接着续写出歌唱内容续写出歌唱内容，并，并由由生前生前歌唱，转写鸟儿歌唱，转写鸟儿死后死后魂归大地，魂归大地，最终最终转由鸟形象代之以诗人本身形象，转由鸟形象代之以诗人本身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热爱国心。爱国心。1 1、诗歌是按怎样思绪抒写、诗歌是按怎样思绪抒写?第6页我爱这土地我爱这土地艾青艾青假如假如/我我/是一只是一只鸟鸟，我我/也应该用也应该用嘶哑嘶哑喉咙喉咙歌唱歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所所打击着打击着土地土地，这这/永远汹涌永远汹涌着着/我们我们悲愤悲愤河流河流，这这/无止息地无止息地吹刮着吹刮着/激怒激怒风风，和那来自林间和那来自林间/无比无比温柔温柔/拂晓拂晓然后然后/我我/死死了，了，连连羽毛羽毛/也也腐烂腐烂/在土地里面。在土地里面。里面。里面。为何为何/我眼里我眼里常含常含/泪水泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱爱得得/深沉深沉 1938年年11月月17日日第7页 用用“嘶哑嘶哑”一词，表示一词，表示出诗人经历坎坷、悲酸，出诗人经历坎坷、悲酸，以及对祖国、对土地、对以及对祖国、对土地、对人民执著热爱。人民执著热爱。2 2、诗人为何用、诗人为何用“嘶哑嘶哑”形容鸟儿歌喉形容鸟儿歌喉?从中你可体会到什么从中你可体会到什么?第8页 意象意象是诗歌艺术精灵，是诗是诗歌艺术精灵，是诗歌中熔铸了作者歌中熔铸了作者主观感情客观主观感情客观物象。物象。第9页合作探究合作探究展示反馈展示反馈1.诗中出现诗中出现“鸟鸟”“土地土地”、“河流河流”、“风风”、“拂晓拂晓”等象征了什么？等象征了什么？“鸟鸟”“土地土地”“河流河流”、“风风”“拂晓拂晓”“悲愤河流悲愤河流”“激怒风激怒风”“温柔拂晓温柔拂晓”“这被暴风雨所打击土地这被暴风雨所打击土地”象征繁衍养育中华民族象征繁衍养育中华民族祖国大地。象征中国人民不屈不挠反抗精神。象征中国人民不屈不挠反抗精神。象征充满生机与希望解放区。象征充满生机与希望解放区。象征不屈不挠抗战斗争。象征不屈不挠抗战斗争。象征光明斗争前景象征光明斗争前景。象征象征遭受苦难，山河破碎，国土沦丧祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧祖国大地象征诗人自己象征诗人自己第10页3.3.揭示全诗主旨诗句是什么？谈谈你了揭示全诗主旨诗句是什么？谈谈你了解？解？“为何我眼里常含泪水？因为我对这土地爱深沉”。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我眼里常含泪水”情状，突出诗人那颗真挚炽热爱国之心，形象地表示了诗人对土地眷恋，而且隐含献身之意。第11页4 4、诗句、诗句“然后我死了，连羽毛也然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。腐烂在土地里面。”有何深意有何深意?表明诗人哪怕是献出自己生表明诗人哪怕是献出自己生命也要为祖国自由和解放而战。命也要为祖国自由和解放而战。表达出诗人牺牲精神。表达出诗人牺牲精神。第12页 第一节是对第一节是对“爱土地爱土地(祖国祖国)”主题主题抒情性铺陈描述。第二节是对爱国主抒情性铺陈描述。第二节是对爱国主题高度凝练与概括。去掉第二节，爱题高度凝练与概括。去掉第二节，爱国情感就得不到提炼和强化。国情感就得不到提炼和强化。5 5、诗歌第二节与第一节有着怎样联络、诗歌第二节与第一节有着怎样联络?把第二节去掉，诗歌主题表示将会受到把第二节去掉，诗歌主题表示将会受到怎样影响怎样影响?第13页主题：主题：作者利用象征手法创造作者利用象征手法创造了一系列鲜明意象，抒发了对祖国了一系列鲜明意象，抒发了对祖国真挚深沉爱。真挚深沉爱。这首诗在写作上艺术特色这首诗在写作上艺术特色首先首先：在诗中每一个事在诗中每一个事物都赋于丰富内涵，物都赋于丰富内涵，“鸟鸟”是诗人虚拟，是泛指，是共名，是诗人虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱既是嘶哑着喉咙歌唱既是“鸟”也是我（作者自己）一样，一样，大地河流风和拂晓等，都是诗人心目中赋于了一定意大地河流风和拂晓等，都是诗人心目中赋于了一定意义形象。义形象。其次其次利用利用 比喻、对比、借物抒情 直抒胸臆，这是抒情方直抒胸臆，这是抒情方式巧妙；为了能久久拨动读者心弦，还要不停强化作品本式巧妙；为了能久久拨动读者心弦，还要不停强化作品本身感情，作品开头就用身感情，作品开头就用“假如假如”这是第一层强化；这是第一层强化；意象内涵丰富，象征手法恰当抒情方式巧妙，感情表示分层强化抒情方式巧妙，感情表示分层强化。第14页以以“嘶哑嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观长句，第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观长句，加上一系列修饰语，这是第三层强化。加上一系列修饰语，这是第三层强化。板书设计：板书设计：第一节第一节 鸟儿生死鸟儿生死 眷恋土地眷恋土地 第二节第二节 “我我”对土对土地地 我我 爱爱这这 土土地地诗诗 意意 递递 近近比喻、对比、象征、直抒胸臆比喻、对比、象征、直抒胸臆 深深爱深深爱第15页 6、背诵全诗。、背诵全诗。第16页“土地土地”是艾青诗歌中心意象之一，它是艾青诗歌中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉大地母亲最深沉爱。读爱。读我爱这土地我爱这土地，我们感受着那，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国最真个苦难年代，爱国知识分子对祖国最真挚爱表明。这心声，是历久不衰主旋律，挚爱表明。这心声，是历久不衰主旋律，更是永远唱不尽主题。更是永远唱不尽主题。小结：小结：第17页拓展阅读拓展阅读过零丁洋过零丁洋 南宋南宋 文天祥文天祥辛劳遭逢起一经，干戈寥落四面星。辛劳遭逢起一经，干戈寥落四面星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。第18页死去原知万事空，但悲不见九州同。死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！示儿示儿【宋宋】【陆游陆游】第19页腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。一身报国有万死，双鬓向人无再青。一身报国有万死，双鬓向人无再青。记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。夜泊水村夜泊水村 【宋宋】【陆游陆游】第20页 假如诗人还健假如诗人还健在，面对繁荣兴盛在，面对繁荣兴盛祖国，还用祖国，还用我爱我爱这土地这土地抒情，他抒情，他会怎样写？会怎样写？第21页