人教版高一语文记梁任公先生的一次演讲市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

梁实秋 记梁任公先生一次演讲记梁任公先生一次演讲第1页检验预习情况：检验预习情况：大家学过历史，大家学过历史，对本文主人公梁对本文主人公梁启超有什么了解启超有什么了解？第2页梁启超（1873-1929）中国近代维新派领袖，学者。字卓中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。如，号任公，又号饮冰室主人。创办中国近代第一本新文学杂志创办中国近代第一本新文学杂志新小说新小说。第一个使用第一个使用“神话神话”一词中国学者。一词中国学者。第一个提出建立第一个提出建立中国图书馆学中国图书馆学。提倡文体改良提倡文体改良“诗界革命诗界革命”和和“小小说界革命说界革命”。著作包括政治、经济、哲学、历史、著作包括政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为千万余字，合编为饮冰室合集饮冰室合集。梁启超（梁启超（1873-1873-19291929）字卓如，号任公字卓如，号任公 第3页梁启超（梁启超（1873-19291873-1929）字卓如，号任公字卓如，号任公 政治活动家政治活动家启蒙思想家启蒙思想家资产阶级宣传家资产阶级宣传家教育家教育家史学家史学家文学家文学家第4页感受人物感受人物：梁启超在创作梁启超在创作 梁启超蜡像梁启超蜡像第5页第6页了解作者：第7页作者介绍（生活时代、有何成就、作者介绍（生活时代、有何成就、主要作品）主要作品）原名：梁治华原名：梁治华(1903-1987)成就：散文家成就：散文家文学评论家文学评论家翻译家翻译家作品：作品：雅舍小品雅舍小品、雅舍谈吃雅舍谈吃、看云集看云集、偏见集偏见集、秋室杂文秋室杂文长篇散文集长篇散文集槐园梦忆槐园梦忆翻译作品：翻译作品：莎士比亚全集莎士比亚全集远东英汉大辞典远东英汉大辞典格调：幽默幽默格调：幽默幽默朴实隽永朴实隽永第8页他散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、他散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，善淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，善于撷取于撷取一、二个或几个印象鲜明生活片断一、二个或几个印象鲜明生活片断来来刻画人物。刻画人物。苏振元苏振元第9页师生互动，探究任公其人师生互动，探究任公其人整体感知：这篇课文梁启超给你留下整体感知：这篇课文梁启超给你留下最深刻印象是什么最深刻印象是什么?明确：情感丰富明确：情感丰富充满自信充满自信风神潇洒风神潇洒幽默诙谐幽默诙谐关心国家大事关心国家大事第10页3段“随即走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴人物，穿着肥大长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。简练文字，写形也写神，写出了一个精简练文字，写形也写神，写出了一个精明强干小老头。（亲切感）明强干小老头。（亲切感）从从“穿着肥大长袍穿着肥大长袍”衣着描写，看出不衣着描写，看出不拘小节，不害羞。（大方，不怯场）拘小节，不害羞。（大方，不怯场）用一组四字短语，富有节奏和气势，形用一组四字短语，富有节奏和气势，形象地写出了梁启超自信，神采飞扬。象地写出了梁启超自信，神采飞扬。第11页4 4段段 启启超超没没有有什什么么学学问问，”眼眼睛睛向向上上一一翻翻，轻轻轻轻点点一一下下头头：“可可是是也也有有一一点点喽喽！”一句谦逊而自负话，一句谦逊而自负话，“翻翻”“点点”两个动词让我感到梁老幽默，感两个动词让我感到梁老幽默，感到他老顽童形象。（品语言、品动到他老顽童形象。（品语言、品动作）作）写出了他谦逊、自信、幽默、睿写出了他谦逊、自信、幽默、睿智学者形象。智学者形象。第12页6段段这这四四句句十十六六字字，经经他他一一朗朗诵诵，再再经经他他一一解解释释，活活画画出出一一出出悲悲剧剧，其其中中有有起起承承转转合合，有有情情节节，有有背背景景，有有些些人人物物，有有情情感感。我我在在听听先先生生这这篇篇讲讲演演后后约约二二十十余余年年，偶偶然然取取得得机机缘缘在在茅茅津津渡渡候候船船渡渡河河。但但见见黄黄沙沙弥弥漫漫，黄黄流流滚滚滚滚，景景象象沧沧茫茫，不不禁禁哀哀从从中中来来，顿顿时时忆忆起起先先生生讲讲这这首古诗。首古诗。意义远大、格调高雅：意义远大、格调高雅：第13页梁先生高超演讲技巧、丰富演讲梁先生高超演讲技巧、丰富演讲内容。内容。这个公其实就是梁先生写照，梁这个公其实就是梁先生写照，梁任公坚持自己政治理想，在明知不任公坚持自己政治理想，在明知不可为情况下仍执意为之，即使失去可为情况下仍执意为之，即使失去生命也在所不惜，意志顽强，可歌生命也在所不惜，意志顽强，可歌可泣。可泣。描写演讲给人留下深刻印象。从描写演讲给人留下深刻印象。从侧面衬托出梁任公演讲水平高超。侧面衬托出梁任公演讲水平高超。第14页公无渡河，（劝你不要渡河，）公无渡河，（劝你不要渡河，）公竟渡河。（你还是去渡河。）公竟渡河。（你还是去渡河。）渡河而死，（落入河中淹死了，）渡河而死，（落入河中淹死了，）其奈公何。（让我拿你怎么办啊其奈公何。（让我拿你怎么办啊?）这这应应该该是是汉汉乐乐府府中中最最短短诗诗了了，和和最最长长孔孔雀雀东东南南飞飞一一样样，同同是是写写夫夫妇妇殉殉情情之之作作。据据古古今今注注中中说说，朝朝鲜鲜津津卒卒霍霍里里子子高高一一天天早早起起撑撑船船，见见一一个个“白白发发狂狂夫夫”，不不顾顾危危险险，横横渡渡急急流流。他他妻妻子子追追来来阻阻挡挡不不及及，夫夫坠坠河河而而死死，妻妻弹弹着着箜箜篌篌唱唱出出这这几几句句哀哀歌歌后后，亦亦投投河河自自尽尽。子子高高妻妻子子丽丽玉玉听听说说这这件件事事后后，有有感感而而发发，创创作作出出“箜篌引箜篌引”这个曲子。这个曲子。生命因爱而漂亮；爱，让生命变轻。生命因爱而漂亮；爱，让生命变轻。第15页7段段他背诵到酣畅处，突然记不起下他背诵到酣畅处，突然记不起下文，他便用手指敲打他秃头，敲几下文，他便用手指敲打他秃头，敲几下之后，记忆力便又通畅，成本大套地之后，记忆力便又通畅，成本大套地背诵下去了。背诵下去了。成本大套背，足见先生博闻强记，成本大套背，足见先生博闻强记，“用用手指敲打他秃头手指敲打他秃头”可爱形象写出了他率性可爱形象写出了他率性而为。而为。先生作为公众人物，不拘小节，真是可先生作为公众人物，不拘小节，真是可爱，有时我着急时候，也会敲敲自己脑袋，爱，有时我着急时候，也会敲敲自己脑袋，以为这个人物和我尤其近以为这个人物和我尤其近第16页8段先生讲演，到担心处，便成为演出。他真是手段先生讲演，到担心处，便成为演出。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息有时太息他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。极为丰富个人演出秀，梁任公情感太极为丰富个人演出秀，梁任公情感太丰富了。丰富了。用排比修饰手法，写出先生演讲富有用排比修饰手法，写出先生演讲富有情感和戏剧色彩；用动作写先生，演讲情感和戏剧色彩；用动作写先生，演讲成为演出，写出先生演出天赋。（品文成为演出，写出先生演出天赋。（品文又品人）又品人）失态缘由，只因忘情，陷入文中，难失态缘由，只因忘情，陷入文中，难以自拔，突出任公对文学痴爱。以自拔，突出任公对文学痴爱。第17页哭主哭主一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，突然接到崇祯帝殉国急报，唱道：闹时，突然接到崇祯帝殉国急报，唱道：高皇帝，在九京，不论亡家破鼎。那知你圣高皇帝，在九京，不论亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！君王一命！宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。皇天作证。桃花扇桃花扇第18页闻官军收河南河北闻官军收河南河北杜甫杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。第19页“少年智则国智，少年富则国富，少年强少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆壮哉，我中国少年，与国无疆！”第20页能力提升作者如同一个高明画家，寥寥几笔就将作者如同一个高明画家，寥寥几笔就将梁任公先生形貌神态勾勒出来，让人读梁任公先生形貌神态勾勒出来，让人读来如同亲闻其声，亲见其人，如此鲜明来如同亲闻其声，亲见其人，如此鲜明生动人物形象是怎样塑造出来？本文中生动人物形象是怎样塑造出来？本文中作者利用正面描写、侧面描写、细节描作者利用正面描写、侧面描写、细节描写、语言、动作等展现人物个性。写人写、语言、动作等展现人物个性。写人凸显个性，将给读者留下深刻印象，如：凸显个性，将给读者留下深刻印象，如：第21页鲁迅鲁迅故乡故乡中对中年闰土描写：中对中年闰土描写：“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄棉衣，满身瑟索着；手里提着一个薄棉衣，满身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得红活圆实手，却又粗又笨而且开记得红活圆实手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。裂，像是松树皮了。”第22页对对“豆腐西施豆腐西施”描写：描写：“却见一个却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下女人凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下女人站在我面前，两手搭在髀间，没有站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃圆规。器里细脚伶仃圆规。”第23页丰子恺先生写弘一法师，丰子恺先生写弘一法师，“宽广能够走马前宽广能够走马前额，细长凤眼，隆正鼻梁，形成威严表情。额，细长凤眼，隆正鼻梁，形成威严表情。扁平而阔嘴唇两端常有深涡，显示和善表情。扁平而阔嘴唇两端常有深涡，显示和善表情。”利用肖像写出弘一利用肖像写出弘一“温而厉温而厉”第24页作业作业从肖像、语言、动作或神态等细节从肖像、语言、动作或神态等细节方面对班上同学进行刻画，不写知方面对班上同学进行刻画，不写知名字名字。第25页教师总结教师总结梁任公是近代史上知识界一位风云人物。梁任公是近代史上知识界一位风云人物。他在从政之外，致力于学术研究，知识广他在从政之外，致力于学术研究，知识广博，结果丰硕。博，结果丰硕。他重感情，轻名利，严于律己，坦诚待人。他重感情，轻名利，严于律己，坦诚待人。不论是做儿子，做丈夫，做学生，还是做不论是做儿子，做丈夫，做学生，还是做父亲，做师长，他都能营造一个磁场，亮父亲，做师长，他都能营造一个磁场，亮出一道风景。出一道风景。第26页