制取氧气说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。5.5.教后反思教后反思1.1.教材分析教材分析 2.2.学情分析学情分析3.3.设计思绪设计思绪4.4.教学流程教学流程第1页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第一部分第一部分 教教 材材 分分 析析 第2页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1、地位和作用、地位和作用 课标中课标中位置位置一级主题一级主题科学探究和身边科学探究和身边化学物质化学物质二级主题二级主题学习基本试验学习基本试验技能、技能、我们周我们周围空气围空气教材中教材中位置位置承前：承前：气体制备起始，气体制备起始，对化学试验基本操作综对化学试验基本操作综合应用。合应用。启后：启后：初中二氧化碳、初中二氧化碳、高中氨气等气体制取高中氨气等气体制取氧气制取原理氧气制取原理和装置和装置催化剂催化剂分解反应分解反应第3页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。知识与技能知识与技能1 1、了解了解试验室制试验室制取氧气主要原理取氧气主要原理和装置；和装置；2 2、认识认识分解反应。分解反应。3 3、认识认识催化剂和催化剂和催化反应。催化反应。过程与方法过程与方法1 1、经过探究性试、经过探究性试验，逐步学会利用验，逐步学会利用试验研究物质及其试验研究物质及其改变规律方法。改变规律方法。2 2、经过观察、试、经过观察、试验等方法获取信息，验等方法获取信息，提升分析、归纳能提升分析、归纳能力。力。情感态度与价值观情感态度与价值观经过探究试验，经过探究试验，激发学生学习激发学生学习兴趣，取得自兴趣，取得自主、合作、探主、合作、探究学习态度。究学习态度。2 2、教、教 学学 目目 标标 第4页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。重点重点1 1、了解试验室制取氧气主要原理和装置；、了解试验室制取氧气主要原理和装置；2 2、认识分解反应。、认识分解反应。难点难点认识催化剂和设计试验方案及试验装置。认识催化剂和设计试验方案及试验装置。3 3、重难点分析、重难点分析第5页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。4、教、教 学学 准准 备备5%H2O25%H2O2溶液、溶液、MnO2MnO2粉末、粉末、KClO3KClO3、KMnO4KMnO4、铁架台、试管、酒精灯、火、铁架台、试管、酒精灯、火柴柴第6页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第二部分第二部分 学学 情情 分分 析析 第7页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。学学 情情 分分 析析知识：氧气性质和用途。方法：初步学习了试验基本操作，有了一定探究意识和方法。学生还处于初级模仿阶段。学生还处于初级模仿阶段。第8页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。学学 情情 分分 析析形象思维抽象思维抽象思维引导引导管理管理第9页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第三部分第三部分 设设 计计 思思 路路 第10页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教学目标课程标准教学过程认知规律 设设 计计 思思 路路第11页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。归纳总结归纳总结 设设 计计 思思 路路自主学习自主学习观察统计观察统计交流讨论交流讨论试验探究试验探究第12页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教学目标课程标准教学过程认知规律 设设 计计 思思 路路第13页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第四部分第四部分 教教 学学 流流 程程 第14页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。步骤步骤1 1导导 入入新新 课课步骤步骤4 4梳梳 理理 归归 纳纳 步骤步骤2 2探探 究究解解 疑疑 步骤步骤3 3再再 探探揭揭 密密 教教 学学 流流 程程步骤步骤5 5巩巩 固固反反 馈馈第15页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。步骤步骤1导入新课导入新课潜水作业潜水作业太空行走太空行走飞行员特技飞行飞行员特技飞行毒气事故现场处理毒气事故现场处理氧 气活动活动1 1：创设情境：创设情境 引入新知引入新知第16页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。步骤步骤2探究解疑探究解疑活动活动2 2：自主学习：自主学习 了解新知了解新知1 1、自主阅读书本、自主阅读书本P40P40“资料卡片资料卡片”，初步了解，初步了解工业大量制氧气方法是工业大量制氧气方法是什么？什么？2 2、自主阅读书本、自主阅读书本P37P37P39P39，找出并学会诵读试，找出并学会诵读试验室制取氧气三种反应验室制取氧气三种反应文字表示式。文字表示式。第17页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。提出问题作出假设设计并完成试验创设情景分析与交流教师演示试验氧气是由哪种物质产生？学生提出过氧化氢；二氧化锰；二者共同作用结果。学生作出学生经过交流与分析感悟：1.过氧化氢反应得出氧气；2.二氧化锰能改变过氧化氢分解速率；3.催化剂和催化作用。（“一变两不变”）学生会从两个角度设计试验1.分别检验两种物质是否产生氧气；2.混合后检验是否产生氧气。学 生 探 究 实 验步骤一：步骤二：再将过氧化氢溶液试管中加入少许二氧化锰。步骤三：待试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液。活动活动3 3：试验探究：试验探究 了解新知了解新知第18页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一.试验室制取氧气反应原理氯酸钾 氯化钾氧气二氧化锰加热加热KClO3 KClO2MnO2高锰酸钾 锰酸钾氧气二氧化锰加热加热KMnO4 K2MnO4O2MnO2教师引导分析，学生感悟：1.氯酸钾反应中二氧化锰也是催化剂；2.分解反应及特征；3.分解反应是制取单质惯用反应。第19页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。步骤步骤3再探揭密再探揭密教师引导得出过氧化氢制氧发生装置图一图二固液不加热型固固加热型问题引发思维探究1.若用高锰酸钾制氧气，这套装置行吗？为何？2.你能组装出高锰酸钾制氧发生装置吗？学生改进得出高锰酸钾制氧发生装置活动活动4 4：探究延伸：探究延伸 拓展新知拓展新知 第20页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。搜集方法搜集方法排水法向上排空气法问题引发思维探究3.制出气体怎样搜集呢？第21页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。问题引发思维探究4.你能用氯酸钾和二氧化锰制取一瓶氧气吗？请用试验台上仪器组装出一套完整装置。第22页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。步骤步骤4梳理归纳梳理归纳试验室制取试验室制取氧气原理和氧气原理和装置装置用科学探究用科学探究方法处理问方法处理问题题收收 获获化学学习方化学学习方法及主要意法及主要意义义活动活动5 5：交流收获：交流收获 优化新知优化新知 第23页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。活动活动6 6：联络生活：联络生活 扩展新知扩展新知 潜水作业潜水作业太空行走飞行员特技飞行飞行员特技飞行毒气事故现场处理毒气事故现场处理不不 是是 纯纯 氧氧第24页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。板书设计板书设计二氧化锰二氧化锰加热 加热1 1、制取氧气反应原理：、制取氧气反应原理：（1 1）工业制取原理：）工业制取原理：分离液态空气法、分离液态空气法、富氧膜法（物理方法）。富氧膜法（物理方法）。（2 2）试验室制取原理：）试验室制取原理：过氧化氢过氧化氢 水水 +氧气氧气 氯酸钾氯酸钾 氯化钾氯化钾+氧气氧气高锰酸钾高锰酸钾 锰酸钾锰酸钾+二氧化锰二氧化锰 +氧气氧气2 2、催化剂：（一变两不变）、催化剂：（一变两不变）3 3、试验室制取氧气装置：、试验室制取氧气装置：（1 1）发生装置：固液不加热型、固固加热型）发生装置：固液不加热型、固固加热型（2 2）搜集方法：排水法、向上排空气法）搜集方法：排水法、向上排空气法分解反应分解反应（一变多）（一变多）第25页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1.1.某气体既能用排水法搜集，又能用向上排空气法搜某气体既能用排水法搜集，又能用向上排空气法搜集，则该气体含有物理性质是（集，则该气体含有物理性质是（）。）。A.A.难溶于水，密度比空气密度大难溶于水，密度比空气密度大 B.B.难溶于水，密度比空气密度小难溶于水，密度比空气密度小 C.C.易溶于水，密度比空气密度大易溶于水，密度比空气密度大 D.D.易溶于水，密度比空气密度小易溶于水，密度比空气密度小2.2.用向上排空气法搜集氧气时，验满方法是（用向上排空气法搜集氧气时，验满方法是（）。）。A.A.看集气瓶周围是否有气泡冒出看集气瓶周围是否有气泡冒出 B.B.用带火星木条伸入集气瓶中，看是否复燃用带火星木条伸入集气瓶中，看是否复燃 C.C.用燃烧木条伸入集气瓶中，看燃烧是否更旺用燃烧木条伸入集气瓶中，看燃烧是否更旺 D.D.用带火星木条放在集气瓶口，看是否复燃用带火星木条放在集气瓶口，看是否复燃步骤步骤5巩固反馈巩固反馈第26页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。3.3.催化剂在化学反应前后：催化剂在化学反应前后：质量变少；质量变少；质量不变；质量不变；化学性质改变；化学性质改变；化学性质不变；化学性质不变；二氧化锰能够二氧化锰能够作为各种化学反应催化剂。在上述说法中正确是（作为各种化学反应催化剂。在上述说法中正确是（）。）。A.A.和和 B.B.和和 C.C.和和 D.D.和和4 4以下反应属于分解反应是以下反应属于分解反应是 （）B石蜡氧气石蜡氧气二氧化碳二氧化碳+水水氧气汞氧气汞C氧化汞氧化汞二氧化硫二氧化硫A硫氧气硫氧气四氧化三铁四氧化三铁D铁氧气铁氧气第27页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第五部分第五部分 教教 后后 反反 思思 第28页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。手动手动口动口动脑动脑动互动互动学生主体化学生主体化学习体验化学习体验化高兴学习高兴学习 高兴成长高兴成长第29页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。敬敬 请请 指指 正正第30页