凸透镜成像规律说课课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

CompanyLOGO探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律第1页Company L说课内容说课内容教材内容分析教材内容分析教学目标、重难点分析教学目标、重难点分析学生情况分析学生情况分析教学策略设计教学策略设计(试验创新试验创新)教学过程设计教学过程设计教学反思教学反思第2页Company L一、教材内容分析一、教材内容分析理论和实践观察动手能力交流合作能力透镜透镜生活中透镜生活中透镜人教版物理八上第五章第三节延伸和升华延伸和升华眼睛和眼镜眼睛和眼镜显显微镜和望远镜微镜和望远镜理论基础理论基础第3页二、教学目标分析二、教学目标分析知识与技能过程与方法情感态度和价值观了解了解凸透镜成像规律凸透镜成像规律；经过探究活动，经过探究活动，体验科学探究体验科学探究全过程和方法；学习从物理现全过程和方法；学习从物理现象中象中归纳科学规律归纳科学规律方法；方法；经过让学生参加观察、试验、制作等科学实践，培养了经过让学生参加观察、试验、制作等科学实践，培养了学生学生提出问题，提出问题，设计试验设计试验，观察试验，观察试验，分析分析问题以及总问题以及总结结归纳能力归纳能力。第4页教学重难点分析教学重难点分析 重 点 难 点探究探究凸透镜成像凸透镜成像规律规律 科学探究中试验科学探究中试验数据处理和分析数据处理和分析第5页三、学生情况分析三、学生情况分析v已经了解了已经了解了凸透镜对光线作用凸透镜对光线作用以及它在生以及它在生活中简单利用；活中简单利用；v对凸透镜对凸透镜成像规律成像规律知之甚少；知之甚少；v正处于正处于形象思维向抽象思维形象思维向抽象思维过渡阶段；过渡阶段；v分析处理数据能力分析处理数据能力不强。不强。第6页Company L四、教学策略设计四、教学策略设计探究法探究法激趣法激趣法试验法试验法观察法观察法分析与归纳分析与归纳试验与动画展现试验与动画展现生活性、主体性、实践性生活性、主体性、实践性第7页原试验存在不足：（一）光源不足1、烛焰、烛焰易受空气流动易受空气流动而晃动变得而晃动变得形状、大小不稳定；形状、大小不稳定；2、蜡烛燃烧过程中、蜡烛燃烧过程中不停变短不停变短造，造成成“三心三心”不在同一高度；不在同一高度；3、烛焰成像、烛焰成像不易观察到左右相反不易观察到左右相反特点；特点；4、环境密闭，使人不适，轻易烫、环境密闭，使人不适，轻易烫伤学生，伤学生，存在安全隐患存在安全隐患。四、教学策略设计四、教学策略设计第8页原试验存在不足：（二）刻度尺不足光具座上标尺光具座上标尺学生轻易直接记下刻度尺上刻度，认为是物距、学生轻易直接记下刻度尺上刻度，认为是物距、像距，不再计算，直接影响数据分析。像距，不再计算，直接影响数据分析。四、教学策略设计四、教学策略设计从左往右依次变大从左往右依次变大第9页原试验存在不足：（三）光屏不足当物体位于两倍焦距上成当物体位于两倍焦距上成等大实像等大实像时，时，学生往往学生往往认为是缩小认为是缩小，因为像比物，因为像比物要暗，轻易造成变小错觉。要暗，轻易造成变小错觉。四、教学策略设计四、教学策略设计第10页 试验创新一将蜡烛改成LED“F”光源1、该光源操作方、该光源操作方便、稳定，在光屏便、稳定，在光屏上易找到像；上易找到像；2、直接观察到像、直接观察到像上下、左右都是相上下、左右都是相反；反；3、无需在暗室进、无需在暗室进行行。试验创新试验创新第11页 试验创新二 将光屏贴上等刻度纸在纸上在纸上画出与光源画出与光源“F”等大图像等大图像试验创新试验创新第12页光屏成像光屏成像缩小缩小等大等大放大放大第13页学生更易测量物距、像距学生更易测量物距、像距试验创新三试验创新试验创新 标尺改进第14页自制自制挡光片挡光片遮挡部分透镜遮挡部分透镜试验创新四第15页用用挡光片挡光片遮挡部分透镜后遮挡部分透镜后成像情况成像情况第16页五、教学过程设计五、教学过程设计 小组合作，分组试验组间同质，组内异质第17页Company L五、教学过程设计五、教学过程设计1创创设设情情境境引引发发猜猜测测1、用凸透镜观察书本上字；、用凸透镜观察书本上字；2、用凸透镜观察窗外风景。、用凸透镜观察窗外风景。提出问题：凸透镜所成像大小、正立提出问题：凸透镜所成像大小、正立倒立和物体位置有什么关系？倒立和物体位置有什么关系？第18页Company L五、教学过程设计五、教学过程设计2 先展示光具座，介绍结构；先展示光具座，介绍结构；问：（问：（1）怎样）怎样成像在光屏中间成像在光屏中间？教师示范调整凸透镜和光屏高度，使教师示范调整凸透镜和光屏高度，使“三心三心”在同一高度？在同一高度？问：（问：（2）怎样在光屏上成）怎样在光屏上成清楚像清楚像？引导学生感悟到物、镜一定时，清楚像位置是一引导学生感悟到物、镜一定时，清楚像位置是一定。定。1制制订订试试验验方方案案第19页Company L五、教学过程设计五、教学过程设计2 问：（问：（3）怎样观察物距和像距？）怎样观察物距和像距？1制制订订试试验验方方案案物距物距u像距像距v问：（问：（4）怎样观察虚像？）怎样观察虚像？引导学生把眼放在光屏这一侧，透过凸透镜观察引导学生把眼放在光屏这一侧，透过凸透镜观察光源，可观察到虚像，与放大镜观察物体相同。光源，可观察到虚像，与放大镜观察物体相同。第20页Company L五、教学过程设计五、教学过程设计3进进行行试试验验搜搜集集数数据据v物距与焦距关系物距物距u/cm像距像距v/cmv像性质倒正倒正大小大小虚实虚实u2fu=2f2fufu=ffu0第21页Company L4分分析析数数据据交交流流评评价价配合学案配合学案五、教学过程设计五、教学过程设计1、凸透镜成虚、实像分界点是、凸透镜成虚、实像分界点是_。2、凸透镜成放大实像和缩小实像分界点是、凸透镜成放大实像和缩小实像分界点是_。3、凸透镜成实像时，随物距增大，像距变、凸透镜成实像时，随物距增大，像距变_，像变，像变_。4、凸透镜成虚像时，随物距增大，像距变、凸透镜成虚像时，随物距增大，像距变_，像变，像变_。第22页Company Logo5播播放放动动画画加加深深了了解解播放动画播放动画 故事法故事法顺口溜法顺口溜法五、教学过程设计五、教学过程设计配合学案配合学案第23页Company Logo6拓拓展展延延伸伸生生活活利利用用五、教学过程设计五、教学过程设计配合学案配合学案第24页六、教学反思六、教学反思第25页CompanyLOGO谢谢您聆听！谢谢您聆听！第26页