1、第二小学：刘成武第二小学：刘成武第1页教材分析教材分析n n分数初步认识是人教版小学数学教材三分数初步认识是人教版小学数学教材三年级上册第七单元第一课时内容。本节内容年级上册第七单元第一课时内容。本节内容是初步认识几分之一，属于数与代数领域，是初步认识几分之一，属于数与代数领域，在此之前，学生已经学习了整数知识，为过在此之前，学生已经学习了整数知识，为过渡到本节学习起着铺垫作用，也是从整数到渡到本节学习起着铺垫作用，也是从整数到分数一次数系扩充，为以后认识几分之几以分数一次数系扩充，为以后认识几分之几以及处理相关分数加减法实际问题打下基础。及处理相关分数加减法实际问题打下基础。第2页教教学学目
2、目标标依据以上对教材认识和课标相关要依据以上对教材认识和课标相关要求，考虑到三年级学生已经有认知特点，求，考虑到三年级学生已经有认知特点，制订了以下教学目标：制订了以下教学目标：（一）、结合详细情境初步认识几（一）、结合详细情境初步认识几分之一，会读写几分之一。分之一，会读写几分之一。（二）、经过小组合作学习活动，（二）、经过小组合作学习活动，在动手操作、观察比较中掌握分数初步在动手操作、观察比较中掌握分数初步认识。认识。（三）、培养学生合作意识，数学（三）、培养学生合作意识，数学思维与语言表示能力以及学生自主探索思维与语言表示能力以及学生自主探索精神。精神。（四）、体会数学起源于生活，感（四
3、）、体会数学起源于生活，感受数学与生活联络，深入产生对数学好受数学与生活联络，深入产生对数学好奇心和兴趣。奇心和兴趣。第3页教教学学重重难难点点 n重点：会读写几分之一、知道分数各部分名称。n难点：了解几分之一含义，经过合作学习，在操作观察中初步了解分数含义。第4页 学生在学习分数之前，已经掌握了学生在学习分数之前，已经掌握了一些整数知识，在生活中也经常会碰到一些整数知识，在生活中也经常会碰到一些不能用整数来表示量，也听说过二一些不能用整数来表示量，也听说过二分之一，三分之一等分数，不过他们并分之一，三分之一等分数，不过他们并不了解其含义。因为分数概念很抽象，不了解其含义。因为分数概念很抽象，
4、所以，在教学中从学生实际生活出发，所以，在教学中从学生实际生活出发，借助图形和学生熟悉详细事例，经过交借助图形和学生熟悉详细事例，经过交互电子白板演示和操作，让学生在活动互电子白板演示和操作，让学生在活动中主动主动获取知识。中主动主动获取知识。第5页说教法学法说教法学法n n本课依据直观性标准、启本课依据直观性标准、启发性标准和循序渐进性标发性标准和循序渐进性标准，采取了先学后教教学准，采取了先学后教教学模式，在学法上重视动手模式，在学法上重视动手操作、自主探索、合作交操作、自主探索、合作交流，突出数学学习方式综流，突出数学学习方式综合应用。合应用。第6页第7页 1.创设情景：创设情景：“分月
5、饼分月饼”2.揭示课题：分数揭示课题：分数 第8页（二）第一次先学后教（二）第一次先学后教先学学生依据白板出示自学指导进行自学，充分发挥与培养学生自主学习能力。后教指名汇报自学结果，教师板书二分之一及其各部分组成。为了检验学生是否真正了解了二分之一含义，设计了三道判断题使学生了解内化。第9页(三三)第二次先学后教第二次先学后教n n先学先学先学先学n n学生有了二分之一表象，依据知识迁移，让学生拿出学生有了二分之一表象，依据知识迁移，让学生拿出学生有了二分之一表象，依据知识迁移，让学生拿出学生有了二分之一表象，依据知识迁移，让学生拿出准备好一张正方形纸折一折，把它四分之一用涂色方准备好一张正方
6、形纸折一折，把它四分之一用涂色方准备好一张正方形纸折一折，把它四分之一用涂色方准备好一张正方形纸折一折，把它四分之一用涂色方法表示出来，再进行小组交流。法表示出来，再进行小组交流。法表示出来，再进行小组交流。法表示出来，再进行小组交流。n n后教后教后教后教n n电子白板展示学生折纸作品并让学生说一说为何这么电子白板展示学生折纸作品并让学生说一说为何这么电子白板展示学生折纸作品并让学生说一说为何这么电子白板展示学生折纸作品并让学生说一说为何这么折，深入认识了分数含义。折，深入认识了分数含义。折，深入认识了分数含义。折，深入认识了分数含义。第10页 （四）当堂训练（四）当堂训练n从巧克力到各国国旗边出示边问学生：图中涂色部分能用分数表示吗？使学生感受到分数与生活联络和分数在实际生活中利用。第11页课堂小结课堂小结 这节课你有什这节课你有什么收获？么收获？第12页第13页
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