初三化学下学期化学探究方法初探省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

科学探究方法介绍科学探究方法介绍 化学课外活动课 10月第1页前前言言同同学学们们在在学学习习和和生生活活中中经经常常会会碰碰到到一一些些很很有有趣趣现现象象和和问问题题，不不知知道道它它们们起起因因，也也不不知知道道它它们们发生规律和结果。发生规律和结果。同同学学们们能能够够对对它它们们置置之之不不理理，也也能能够够主主动动去去问问询老师、家长以取得现成答案。询老师、家长以取得现成答案。但但同同学学们们更更应应做做是是自自己己设设法法去去认认识识它它们们，经经过过查查资资料料、做做试试验验、搞搞调调查查等等方方式式去去找找出出问问题题答答案。案。后一个对问题处理方式就是探究式学习方式。后一个对问题处理方式就是探究式学习方式。2第2页 前前言言实实际际上上，我我们们现现在在学学习习全全部部化化学学知知识识都都是是科科学学家们经过探究得来。家们经过探究得来。即即使使同同学学们们在在学学习习中中探探究究问问题题往往往往是是前前人人已已研研究究过过，甚甚至至有有现现成成结结论论，但但这这一一过过程程与与当当初初科科学学家家面面对对未未知知现现象象所所进进行行探探究究在在本本质质上上没没有有什什么区分。么区分。同同学学们们学学会会了了对对未未知知问问题题进进行行探探究究方方法法，养养成成了了探探究究习习惯惯，就就自自然然形形成成了了适适应应未未来来社社会会发发展展素质。素质。3第3页科学家科学探究科学家科学探究4第4页第5页 进行观察进行观察 一一位位地地质质学学家家绘绘制制华华盛盛顿顿州州海海岸岸矿矿产产图图时时，诧诧异异地地发发觉觉了了一一片片死死亡亡树树林林。相相当当大大一一部部分分仍仍直直在在地地上上，但但显著已死了好多年了。显著已死了好多年了。在在俄俄勒勒冈冈州州和和华华盛盛顿顿州州其其它它几几处处海海岸岸边边，他他也也找找到到了了类类似似直直立立着着死死树树林林。他他感感到到奇奇怪怪：“是是什什么么造造成成了了大面积树林死亡呢大面积树林死亡呢?”6第6页表现出好奇，从已经有知识背表现出好奇，从已经有知识背景中提炼出问题景中提炼出问题 他他仔仔细细地地考考虑虑自自己己所所知知道道相相关关地地震震、地地壳壳板板块块边边界界及及海海岸岸线线塌塌陷陷等等方方面面知知识识，以寻求可能解释。以寻求可能解释。他他提提出出了了一一串串问问题题，“这这些些树树是是同同时时死死亡亡吗吗?”，“这这与与附附近近火火山山活活动动或或生生物物学学上上某某种种枯枯萎萎病病相相关关吗吗?”，“既既然然是是发发生生在在沿沿海海地地带带，是是否否与与那那咸咸咸咸海海水水相相关关呢呢?”7第7页使用技术和数学方法搜集证据使用技术和数学方法搜集证据 为了处理第一个问题，地质学家使用了C-14放射性探测法测量这些树最外层年轮形成时间，发觉它们都死于3前。至于树木死亡原因，在绘图过程中找不到这些地域广为存在火山沉积物证据，更为主要是这些树木没有被烧焦，仍直立着。经仔细检验也没有发觉曾发生过虫害迹象。8第8页利用以前研究利用以前研究 地质学家开始考虑，可能是海水毁灭了这些树木。他回想起，1964年发生了较大潜没带地震，因为大部分处于太平洋下一个地壳板块滑到了北美地壳板块下面，而阿拉斯加州正位于北美地壳板块，结果其海岸大部分下沉到了海平面以下。地震造成海岸下沉，使阿拉斯加州数平方公里海岸森林浸没在海水中，死掉了。地质学家知道，在这两个州海岸地带也存在类似潜没带，正是它促使喀斯喀特火山形成。他想知道，是否3前发生了一次地震，使得这两个州大部分海岸下陷，从而造成这些地方树木被海水淹死呢?9第9页提出可能解释提出可能解释 为为了了验验证证这这种种解解释释，他他又又搜搜集集了了更更多多数数据据。他他仔仔细细检检验验了了这这片片地地域域沉沉积积物物。在在从从死死亡亡之之树树林林流流向向内内陆陆河河流流河河床床里里，他他找找到到了了保保留留完完好好沉沉积积物物区区域域，在在这这里里泥泥土土下下面面发发觉觉了了一一层层沙沙子子它它完完全全不不像像沙沙层层上上面面和和下下面面那那些些土土壤壤，那那些些土土壤壤黑黑黑黑，富富含含粘粘土土。他他纳纳闷，闷，这些沙子来自哪里呢这些沙子来自哪里呢?地质学家知道，潜没带地震常会产生地震海啸，他地质学家知道，潜没带地震常会产生地震海啸，他想，这层沙可能是海啸期间冲刷过来海岸边沙子。想，这层沙可能是海啸期间冲刷过来海岸边沙子。果真如此话，这会是一次较大海岸地震有力证据。果真如此话，这会是一次较大海岸地震有力证据。沙层中发觉化石表明：这些沙来自于海洋，而不是沙层中发觉化石表明：这些沙来自于海洋，而不是从内陆冲刷出来沙子。这有力地支持了地震海啸假从内陆冲刷出来沙子。这有力地支持了地震海啸假说。说。1010 第10页在证据基础上发表自己解释在证据基础上发表自己解释 在同行会读到几个科学期刊上，地质学家发表了几篇文章，提出假说：他在海岸边发觉了死亡树林和沙层，这有力证实了这儿曾发生过几次较大地震，时间大约在3前，刚好在欧洲殖民者抵达该地域之前。11第11页考虑新解释考虑新解释 几年后，远在日本，一位地震学家刚好在研究历史上潮汐强度统计。以证实一些遥远地方曾发生过地震海啸。他证实，171月17日，在太平洋边缘某处，发生过一次较大地震，但这次地震震源还处于争议之中，历史统计排除了在太平洋周围众所周知震源带发生很大地震可能性。得知地质学家在太平洋西北部死亡森林发觉，那位日当地震学家提出：这次海啸起因于一次大潜没带地震，这个潜没带位于现在俄勒冈州和华盛顿州下面。12第12页添加解释添加解释 地质学家现在有了更多证据支持自己解释，地质学家现在有了更多证据支持自己解释，即那层沙子是一次伴随地震而来海啸结果。即那层沙子是一次伴随地震而来海啸结果。深入检验海岸沉积物，他又发觉了一些更多、深入检验海岸沉积物，他又发觉了一些更多、更古老死亡树林和沙层。更古老死亡树林和沙层。他现在认为他现在认为:像他最初证实那次地震一样，在像他最初证实那次地震一样，在过去千余年间，产生巨大海啸地震屡次发生，过去千余年间，产生巨大海啸地震屡次发生，一直在重复撞击太平洋西北海岸，就象这些一直在重复撞击太平洋西北海岸，就象这些大地震也在撞击位于日本、菲律宾等海岸大大地震也在撞击位于日本、菲律宾等海岸大部地域下面其它潜没带一样。地震引发海岸部地域下面其它潜没带一样。地震引发海岸下沉，树木浸泡在海下沉，树木浸泡在海水中，于是死亡了。水中，于是死亡了。13 第13页解释作为政策咨询解释作为政策咨询 科学研究有时能影响到公共政策，这位地质学科学研究有时能影响到公共政策，这位地质学家发觉也影响到了公共政策。家发觉也影响到了公共政策。公共官员详细研究了他调查结论，对地震有了公共官员详细研究了他调查结论，对地震有了更深了解，在此基础上重新修订了这两个州建更深了解，在此基础上重新修订了这两个州建筑法，把对新建筑物抗震力设计要求提升了筑法，把对新建筑物抗震力设计要求提升了50%。14第14页这个故事所带来启示（这个故事所带来启示（1）这这个个故故事事展展现现了了科科学学探探究究几几个个主主要要特特征征，即即科科学学家家注注意意到到一一个个现现象象后后，产产生生好好奇奇心心，然然后后寻寻求答案。求答案。无无庸庸置置疑疑，其其它它许许多多人人也也看看到到了了这这些些死死亡亡树树林林，不不过过，他他们们或或是是对对树树木木死死亡亡原原因因不不感感兴兴趣趣，或或是无力寻求答案。是无力寻求答案。地地质质学学家家利利用用地地质质学学知知识识和和关关于于树树木木及及其其生生活活习习性性知知识识，将将死死亡亡树树木木与与其其它它环环境境特特点点，僻僻如如位位于于海海岸岸，相相互互联联络络起起来来。使使这这些些问问题题引引导导他他去调查研究。去调查研究。15第15页这个故事所带来启示（这个故事所带来启示（2）在研究中，他用C-14测量法测定树木死亡年代，并搜集了他所能找到相关这一地域地质方面各种资料，在这些初步证据基础上，他提出了对树木死因解释，而且他搜集了更多证据来验证这一解释。然后，他发表文章，讨论他搜集来证据与他提出解释之间关系。以后，远在地球另一端一位科学家看到了这些文章，因为科学家们使用描述方法和测量方法是通用，所以它能够将这位美国科学家发觉与自己进行对比。日本科学家取得独立证据17发生了海啸更深入支持了这一假设，即那次发生潜没带地震造成了沿太平洋西北海岸众多树木死亡。16 第16页科学课堂中探究科学课堂中探究17第17页表现好奇，从自己已经有知识出表现好奇，从自己已经有知识出发提出问题（发提出问题（1 1）格格瑞瑞哈哈姆姆女女士士在在某某年年级级任任教教。秋秋天天，学学生生们们休休假假一一天天后后返返回回学学校校，她她班班上上有有几几个个学学生生很很兴兴奋奋，他他们们将将老老师师拉拉到到窗窗前前，指指着着外外面面说说:“操操场场上上那那几几棵棵树树怎怎么么啦啦?我我们发觉它们有些改变。们发觉它们有些改变。”老老师师不不明明白白学学生生意意思思，于于是是说说到到：“告告诉我你们意思是什么。诉我你们意思是什么。”18第18页表现好奇，从自己已经有知识出表现好奇，从自己已经有知识出发提出问题（发提出问题（2 2）学生们问到学生们问到:“为何这三棵树会有这么大不为何这三棵树会有这么大不一样呢一样呢?它们过去看上去不都是一样吗它们过去看上去不都是一样吗?”格瑞哈姆女士也无法回答他们格瑞哈姆女士也无法回答他们。学生们指着并排长着三棵树，一棵叶子学生们指着并排长着三棵树，一棵叶子掉光了；中间那棵树叶子颜色参差不齐，掉光了；中间那棵树叶子颜色参差不齐，但主要是黄色；第三棵树叶茂密苍翠。但主要是黄色；第三棵树叶茂密苍翠。19第19页提出初步解释或假说提出初步解释或假说 与光照相关与光照相关;一定是太多水缘故一定是太多水缘故;这这三三棵棵树树看看起起来来不不一一样样，可可过过去去它它们们看看上上去去是是一样一样;秋季到了，有些树叶子会比其它树掉得早一些秋季到了，有些树叶子会比其它树掉得早一些;地下有有毒物质地下有有毒物质;三棵树年纪不一样三棵树年纪不一样;有害虫吃树叶有害虫吃树叶;一棵树比另两棵要老一些。一棵树比另两棵要老一些。20第20页设计和实施简单调查研究设计和实施简单调查研究 她请每一位同学挑出一个她或他自认为是正确她请每一位同学挑出一个她或他自认为是正确解释，并据此将学生分成小组，比如解释，并据此将学生分成小组，比如“水水”组，组，“季节季节”组，组，“害虫害虫”组等等。组等等。她还要求每一个小组制订计划并开展一次简单她还要求每一个小组制订计划并开展一次简单调查活动，以搞清能否找到一些证据往返答他调查活动，以搞清能否找到一些证据往返答他们问题。们问题。当学生们制订调查计划时，老师走到他们当中当学生们制订调查计划时，老师走到他们当中去，仔细听他们计划，然后，她要求每个小组去，仔细听他们计划，然后，她要求每个小组向全班同学解释他们想法，这促使学生们深入向全班同学解释他们想法，这促使学生们深入提炼观点。提炼观点。使用这种实时、公开现场评定，老师能够帮助使用这种实时、公开现场评定，老师能够帮助学生们思索自己处理问题过程，促使他们考虑学生们思索自己处理问题过程，促使他们考虑是否可能有更加好方法。是否可能有更加好方法。21第21页经过观察搜集证据经过观察搜集证据 比比如如，“相相异异年年纪纪”小小组组很很快快就就找找到到了了问问题题答答案案，他他们们与与参参加加操操场场上上部部分分树树木木种种植植家家长长教教师师协协会会组组员员取取得得了了联联络络，而而且且得得到到了了购购置置树树苗苗原原始始单单据据，然然后后，他他们们到到苗苗圃圃去去核核实实，结结果果发发觉觉这这三三棵棵树树品品种种相相同同，购购置置时时树树龄龄相相差差无无几几。对对这这么么完完成成调调查查较较早早组组，老老师师就就请请他他们们加加入入到还未结束小组中去。到还未结束小组中去。“水水”小小组组决决定定：尽尽可可能能每每隔隔一一小小时时就就查查看看一一下下地地面面，他他们们轮轮番番值值日日并并连连续续统统计计下下各各人人观观察察。有有些些同同学学住住得得离离学学校校较较近近，课课后后及及周周末末就就由由他他们们继继续续观观察察。即即使使没没有有做做到到每每个个小小时时都都观观察察统统计计了了一一次次，但但他他们们统统计计数数据据足足够够向向全全班班同同学学汇汇报报：“没没有有叶叶子子那那棵棵树树几几乎乎一一直直淹淹在在水水里里；中中间间那那棵棵有有时时淹淹在在水水里里；那那株株长长满满绿绿叶叶树树周周围围地地面面潮潮湿湿，但从来没有淹在水里。但从来没有淹在水里。”22第22页考虑其它解释考虑其它解释 老老师师给给了了“水水”组组一一本本小小册册子子，名名为为栽栽培培健健康康植植物物，是是从从当当地地苗苗圃圃那那找找来来。“水水”组组读读了了这这本本小小册册子子后后，明明白白了了当当植植物物根根部部被被水水包包围围时时，根根部部无无法法从从周周围围空空间间里里吸吸收收空空气气，等等于于是是被被水水淹淹着着。基基于于从从观观察察和和小小册册中中获获取取到到信信息息，同同学学们们推推断断：无无叶叶树树被被淹淹，中中间间那那棵棵部部分分被被淹淹，而而第第三三棵棵则则没没有被淹。有被淹。“水水”组组继继续续工工作作，调调查查水水起起源源。他他们们发发觉觉：学学校校管管理理员员一一周周有有三三次次打打开开草草坪坪洒洒水水系系统统，开开放放时时间间太太长长了了，过过量量水水流流过过草草坪坪，汇汇聚聚在在树树基基旁旁，因因为为地地面面有有点点坡坡度度，大大部部分分水水流流到到了了植植树树带带一一端端来来。他他们们同同其其它它小小组组一一起起，向向全全班班同同学学汇汇报报了了调调查查结结果。果。23第23页交流解释交流解释 对对学学生生们们来来说说，感感到到最最合合理理，既既符符合合全全部部观观察察又又符合从其它处获知信息，是水太多这种解释。符合从其它处获知信息，是水太多这种解释。全全班班同同学学很很满满意意，在在经经过过三三周周工工作作后后他他们们找找到到了了一一个个合合理理解解释释。在在老老师师提提议议下下，同同学学们们给给管管理理员员写了一封信，通知他们发觉。写了一封信，通知他们发觉。管管理理员员来来到到他他们们班班上上表表示示感感激激，并并表表示示他他将将改改变变浇浇水水程程序序。他他确确实实这这么么做做了了。最最终终，老老师师问问学学生生，怎样才能证实他们解释是正确呢怎样才能证实他们解释是正确呢?学学生生们们讨讨论论后后认认为为，这这只只有有等等到到明明年年看看这这些些树树是是否活过来。否活过来。24第24页检验解释检验解释 明明年年同同月月，同同学学们们看看到到这这三三棵棵树树上上都都挂挂满满了了绿绿叶叶，该该班班上上学学生生们们现现在在愈愈加加坚坚信信他们得出结论有效地解释了他们观察。他们得出结论有效地解释了他们观察。25第25页附信附信亲亲爱爱汤汤姆姆逊逊先先生生:我我们们班班同同学学注注意意到到，教教室室窗窗外外三三棵棵树树各各不不相相同同，一一棵棵落落光光了了树树叶叶，一一棵棵树树叶子颜色参差不齐，还有一棵却长满绿叶。叶子颜色参差不齐，还有一棵却长满绿叶。家家长长教教师师协协会会组组员员告告诉诉我我们们这这三三棵棵树树来来自自苗苗圃圃，我我们们同同苗苗圃圃取取得得了了联联络络，他他们们告告诉诉我我们们这这些些树树属属同同一一品品种种，而而且且树树龄龄相相同同，所所以以这这不不是它们产生差异原因。是它们产生差异原因。我我们们发发觉觉，那那棵棵光光秃秃秃秃树树总总是是浸浸在在水水中中，树树叶叶颜颜色色参参差差不不齐齐树树有有时时浸浸在在水水里里，而而挂挂满满绿绿叶叶树从来没有浸在水里过。树从来没有浸在水里过。26第26页附信附信我我班班同同学学看看到到书书上上说说:植植物物不不能能淹淹在在太太多多水水中中，不不然然，它它会会死死掉掉。我我们们想想这这可可能能是这三棵树产生差异原因。是这三棵树产生差异原因。我我们们注注意意到到您您经经常常打打开开洒洒水水系系统统，水水流流出出来来汇汇聚聚到到了了那那棵棵秃秃树树和和那那棵棵叶叶子子颜颜色色参参差差不不齐齐树树那那儿儿。我我们们认认为为您您少少洒洒点点水水可能会更加好些。可能会更加好些。五年级五年级格瑞哈姆女士班上全体同学格瑞哈姆女士班上全体同学27第27页教育中探究与科学中探究相同之处教育中探究与科学中探究相同之处1假假如如将将格格瑞瑞哈哈姆姆女女士士学学生生和和那那位位地地质质学学家家作作个个比比较较，我我们们会会感感到到地地质质学学家家开开始始调调查查起起因因于于一一次次观观察察，他他看看到到了了自自然然界界中中一一个个不不寻寻常常有有趣趣现现象象，从从中中产产生生了了疑疑问问;同学们也同学们也是这么。是这么。28第28页教育中探究与科学中探究相同之处教育中探究与科学中探究相同之处2然后，科学家利用自己关于板块结构理然后，科学家利用自己关于板块结构理论知识愈加仔细地调查了周围环境论知识愈加仔细地调查了周围环境提出新、愈加集中问题提出新、愈加集中问题并对自已所并对自已所观察到现象作出了解释；观察到现象作出了解释；同学们在开展深入调查前利用所学知识同学们在开展深入调查前利用所学知识形成了几个解释，并提出一些新问题。形成了几个解释，并提出一些新问题。29 第29页教育中探究与科学中探究相同之处教育中探究与科学中探究相同之处3地地质质学学家家在在知知道道其其它它同同行行研研究究情情况况之之后后，利用他们结果支持自己解释有效性；利用他们结果支持自己解释有效性；格格瑞瑞哈哈姆姆女女士士班班上上，那那些些所所取取得得证证据据不不能能支支持持他他们们解解释释小小组组所所做做工工作作，实实际际上上也也帮帮助助了了同同学学们们确确认认“水水过过量量”这这种种解解释合释合理性。理性。30第30页教育中探究与科学中探究相同之处教育中探究与科学中探究相同之处4科学家发表了他调查结果；科学家发表了他调查结果；同同学学们们也也“发发表表”了了他他们们探探究究结结果果向向全班同学汇报并给校管理员写了一封信。全班同学汇报并给校管理员写了一封信。尽尽管管不不是是全全部部科科研研结结果果都都会会影影响响公公共共政政策策，但但这这位位科科学学家家发发觉觉却却造造成成了了华华盛盛顿顿州州和和俄俄勒冈州修改建筑法；勒冈州修改建筑法；同同学学们们调调查查也也造造成成了了学学校校修修正正草草坪坪洒洒水水系系统程序。统程序。31第31页探究活动普通包含哪几个过程探究活动普通包含哪几个过程1.发觉并找出问题。发觉并找出问题。同同学学们们在在学学习习和和生生活活中中，经经过过观观察察，提提出出有有探探究究价价值值问问题题，或或对对老老师师、学学习习材材料料等等提提供供问问题题进进行行研究。研究。2.猜测与假设。猜测与假设。依依据据已已经经有有知知识识和和经经验验，针针对对问问题题可可能能原原因因进进行行猜测，提出假设。猜测，提出假设。3.搜集证据。搜集证据。同同学学们们围围绕绕自自己己猜猜测测和和假假设设，设设计计试试验验，查查阅阅资资料料，安安排排调调查查等等活活动动，以以取取得得尽尽可可能能多多证证据据，支支持或否定自己假设。持或否定自己假设。32第32页探究活动普通包含哪几个过程探究活动普通包含哪几个过程（续）（续）4.解释和评价。解释和评价。同同学学们们从从搜搜集集到到证证据据出出发发，对对问问题题做做出出解解释释。并并与与已已知知科科学学知知识识相相联联络络，对对自自己或他人解释进行反思和评论。己或他人解释进行反思和评论。5.交流与表示。交流与表示。同同学学们们用用书书面面或或口口头头形形式式，有有理理有有据据地地将自己探究结果告诉他人。将自己探究结果告诉他人。33第33页怎样来对待探究活动怎样来对待探究活动在在实实际际探探究究活活动动中中，上上述述几几步步不不一一定定都都包包含含，可能某步要重复进行。可能某步要重复进行。探探究究最最终终可可能能没没有有得得到到确确定定结结果果，或或得得到到结结论论是是不不完完善善，但但只只要要同同学学们们努努力力进进行行了了探探究究活活动动，掌握了进行探究基本方法，学习目标就到达了。掌握了进行探究基本方法，学习目标就到达了。在在探探究究中中，往往往往要要进进行行试试验验、查查阅阅资资料料、调调查查统统计计等等活活动动，所所以以同同学学们们要要熟熟练练使使用用常常见见化化学学仪器，掌握一些基本试验操作方法。仪器，掌握一些基本试验操作方法。初初步步学学会会一一些些惯惯用用科科学学方方法法，如如观观察察法法、对对比比法、列表法、图像法等。法、列表法、图像法等。3434第34页探究试验探究试验1：哪一支蜡烛先熄灭？哪一支蜡烛先熄灭？第35页 探究试验探究试验2：烧杯中溶液为何会变红？烧杯中溶液为何会变红？第36页下一次活动课主题（下一次活动课主题（10月月14日）日）碘元素对人体健康影响 37第37页 联络生物教学中联络生物教学中“甲状腺肌能甲状腺肌能”等等内容，查阅资料，了解当地域是高内容，查阅资料，了解当地域是高碘区还是低碘区，了解碘区还是低碘区，了解“碘缺乏病碘缺乏病”发病率，以及防治情况；如是高发病率，以及防治情况；如是高碘区，了解当地碘摄入量是否已超碘区，了解当地碘摄入量是否已超出国家标准，怎样防止出国家标准，怎样防止“高碘甲状高碘甲状腺肿腺肿”发生。你知道当地加碘盐情发生。你知道当地加碘盐情况吗？你知道怎样检验当地市场所况吗？你知道怎样检验当地市场所售食盐是否是加碘盐？请你试着做售食盐是否是加碘盐？请你试着做一做。你能对缺碘盐地域提出一些一做。你能对缺碘盐地域提出一些提议吗？你能为他们做些什么？提议吗？你能为他们做些什么？第38页1.碘主要性碘主要性2.碘缺乏症及其预防碘缺乏症及其预防3.当当地地碘碘摄摄入入量量是是否否已已超超出出国国家家标标准准，怎样防止怎样防止“高碘甲状腺肿高碘甲状腺肿”发生？发生？4.当当地地加加碘碘盐盐情情况况怎怎样样？怎怎样样检检验验当当地地市场所售食盐是否是加碘盐？市场所售食盐是否是加碘盐？5.5.对对缺缺碘碘盐盐地地域域提提出出一一些些提提议议。你你能能为为他们做些什么？他们做些什么？第39页; ; orz25msr ;伢子在后面掩上院门，快步走到车前从耿正手里接过缰绳和马鞭。耿正紧走两步，上前给娘娘和小青深深施礼，哽咽着说：“娘娘，姐姐，你们可好！”耿直和耿英眼看着乔氏和小青脸陡然变色了！乔氏颤声问道：“正伢子，你爹呢？”小青结结巴巴地问：“耿，耿正，伯，伯伯呢？这，这，这车怎么”耿正兄妹三人再也忍不住了，痛失父亲悲与伤在亲人普通娘娘和姐姐面前不再需要遮掩什么了。七年半了，他们眼泪再一次如同决堤洪水一瞬间，乔氏和小青全都明白了娘儿俩一起颤动着挪动沉重双腿，结结巴巴地说：“打，打开篷，篷布，让我们看，看看”兄妹三人赶快扶娘娘和小青站住。耿英哭着说：“不，不，这不是，爹去了已经七年半了，就在刚离开那年夏天”乔氏伸着颤动双手说：“那，这，这车怎么”耿正哽咽着说：“只是为了路途安全，用一口寿棺装了细软”耿直也哭着说：“我们三人也装扮成了护送早已经逝世，而且连尸骨也找不到爹爹回老家去”除了小东伢，全部人都痛哭失声了突然听到院子南边一阵“嗬儿嗬儿”骡子欢叫声，耿正兄妹三人擦一把眼泪，这才发觉院子南边新盖了一排宽大棚房，一挂挺大平板车停在棚房一边；在另一边马厩里，一头枣红色高头大骡子正在朝这边大白骡友好地打招呼呢！耿正说：“东伢子你也养骡车啦！”东伢子憨憨地擦了把眼泪，说：“哦，去年才养。菜地扩大了不少，批发送菜需要个大骡车，为此还新修了院门儿。”说着话，东伢子看看略显疲乏大白骡，对小青说：“你和姆妈快招呼耿直和耿英进屋里说话吧，我和耿正先卸了车，给白骡喂些草料。看它这么子，是有些疲累了呢。”耿正也对乔氏和小青说：“娘娘和姐姐不要着急，我们回头慢慢细说！”耿直提起软皮箱扶着乔氏，耿英拉着小东伢扶着小青，一起慢慢地进西边老房子里去了。老房子过厅里还是老样子。进入西边屋子里，发觉屋子里边一切摆设也没有一点儿改变。圆桌上已经摆放了两盘子炒菜和四副碗筷，揭开锅里，冒着热气儿米饭还没有些人动过！想起降临别之前娘娘曾经说过，她要永远住在这个与白幺爹共同生活过老房子里。再看着眼前一切，耿英和耿直心里阵阵作痛耿直扶乔氏坐在床边上，抱歉地说：“娘娘，我们回来真不是时候，你们连午饭也没有吃好！”乔氏有气无力地说“傻伢子，你说什么呢，娘娘做梦都希望你们能早点儿回来啊！”小青进屋后，也软软地跌坐在了圆桌边一把椅子上。耿英擦干眼泪轻轻地说：“娘娘，姐姐，你们也不要太难过了，这都过去这么多年了”乔氏叹口气无力地说：“唉，这都是天意啊，没有法子事情。青丫头，起来吧，咱第40页