1、第六章历史课堂教学语言艺术第1页|一样教学方法，因为语言不一样，就可能相差二十倍。马卡连柯|假如语言善于表示，即使他是一个二流学者，也能够是一个优异教师。赫修特第2页第一节课堂教学语言n一、课堂教学语言类型与特点n（一）类型叙述性论证性评断性演示性第3页（二）特点n规范性n激励性n反馈性目中有些人n多体性：课堂、课外；有声、无声等第4页n有明确规范要求一是应该是规范当代汉民族共同语言；二是要受各种社会规范制约n教材语言提供了最优条件第5页激励性语言n寄予希望n善于了解n扬长避短n提供榜样n启发诱导n引喻设比n激发感情n及时评价第6页二、课堂教学语言要求n确切、明白n简练、通俗n生动、优美第7页
2、v“其言也，约而达，微而其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻。臧，罕譬而喻。”学记学记 第8页三不两没有现象n不规范n不确切n不生动n没条理n没感情第9页第二节历史课堂教学语言n一、历史课堂教学语言内部特征n（一）准确性n读音要正确n用词要确切n表述要清楚n要有历史特色第10页读音n历史专有名词龟兹单于右仆射大月氏阿房宫颉利可汗n粗心误读齐桓公瓦剌第11页用词n例1：公元230年吴国孙权派卫温率军队抵达夷洲（台湾）。这是大陆与台湾第一次发生联络。这是大陆人抵达台湾在正史上最早记载。n例2：“开始沦为”、“大大加深”、“完全沦为”第12页表述n例1：外国资本主义在中国倾销商品日益增加。英国在1851
3、年运到中国棉纺织品占全国81%。（讲“金田起义”暴发背景）n例2：中国同盟会是第一个资产阶级革命政党。全国规模统一第13页要有历史特色n第一，用词要有时代感，要名从主人。例：宦官和太监“一二.九运动，这是继五四以后又一次以天安门广场为中心而暴发伟大、可歌可泣青年革命运动。”n第二，要准确地使用历史概念。例：有些教师将“赋税”说成是“交公粮”第14页（二）形象性n讲人如见其人n讲事如临其境n讲物栩栩如生n讲景历历在目第15页（三）趣味性n教师必须善于利用各种语言修辞技巧，如巧用反语、今词古用、成语变用、有意曲解等张伯伦能够说是推行绥靖政策大师，慕尼黑协定就是他杰作。有位教师讲到1929年10月2
4、4日，震惊世界资本主义经济危机像火山一样暴发时说：“这一天是星期五，被称为黑色星期五。直到现在，资本家一谈起30年代大危机，依然是谈五色变。”第16页（四）通俗性历史教学语言灵魂n首先要用口语，不用书面语n其次要深入浅出，用浅显、贴切词语解释难懂历史概念。比如“殿阁大学士”n再次要善于比喻。第17页n（五）精炼性n（六）哲理性第18页二、历史课堂教学语言外部特征n语音n语气n语气第19页语音n正确清楚n柔和优美第20页语气n轻重n快慢n停顿n明暗第21页关于掌握轻重两个技巧n一是重音在中心词、中心句上使用重音；为了突出某一词语，亦可使用重音；为了加强思想教育，对颇有启发意义名言佳句，也可使用重
5、音处理；欲重先轻n二是音量把握讲课合理响度第22页快慢n一是教学内容制约n二是教材所表达情绪及教师自我感受制约n三是教学对象制约第23页语气n语气是指教师讲课时态度和感情。“不精不诚，不能感人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威。庄子第24页历史教师对语言表示自我训练n积累丰富史料n要提升文学涵养n 要推敲表示技巧 第25页第三节教学中体态语言艺术n一、体态语言及其特点n体态语言是指人们借身体动作来传递信息、交流感情、表示某种意义信息系统，它主要包含头语、脸语、眼语、手语、身姿语等。教学中教师体态语包含动态有形和静态无形第26页体态语言特点n形象性和表情性n丰富性n伴随性和情境性n差异性第27页二、体态语言表现技巧n眼神利用自然、亲切、考究美感n表情利用端庄中有微笑、严厉中有柔和n手势利用自然、舒展、大方、准确、形象n距离利用n举止利用坐、立、走、动及身体各部分之间关系第28页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
