古典诗歌的语言风格和常见的结构形式市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第1页诗歌语言格调惯用诗歌语言格调惯用界定词语界定词语 清新清新 明快明快 冲淡冲淡 自然自然 含蓄含蓄 绚丽绚丽第2页（1）清新清新其特点是其特点是用语新奇用语新奇，不落俗套不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园诗诗人：人：王王维维、孟浩然、孟浩然诗诗相相对对比比较较清新。而清新。而陶潜陶潜诗诗特点特点不乏清新，但主体格不乏清新，但主体格调调是是平淡平淡。绝句杜甫绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采小花像一朵别具风采小花 第3页（2）冲淡）冲淡又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是选取确切字眼直接叙述，全选取确切字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。冲。冲。冲。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上返璞归真，表达了淡不等于简陋和寒伧，它是用语上返璞归真，表达了淡不等于简陋和寒伧，它是用语上返璞归真，表达了淡不等于简陋和寒伧，它是用语上返璞归真，表达了诗人真功夫，如陶渊明诗，李煜词。诗人真功夫，如陶渊明诗，李煜词。诗人真功夫，如陶渊明诗，李煜词。诗人真功夫，如陶渊明诗，李煜词。冲淡质朴冲淡质朴像一条静静流淌小溪像一条静静流淌小溪 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明归园田居陶渊明归园田居第4页（3）绚丽）绚丽其特点是有其特点是有富丽词藻、绚烂色彩，奇幻情思富丽词藻、绚烂色彩，奇幻情思。如李商隐诗。如李商隐诗。明净绚丽明净绚丽像一株静静开放牡丹像一株静静开放牡丹 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐锦瑟李商隐锦瑟第5页（4）明快）明快其特点是其特点是直接，明朗，爽快，泼辣，往往是斩直接，明朗，爽快，泼辣，往往是斩钉截铁，一语破钉截铁，一语破。明白晓畅明白晓畅像一杯透明洁净矿泉水像一杯透明洁净矿泉水江楼月白居易江楼月白居易嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。第6页白云泉白云泉 白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何须奔冲山下去，更添波浪向人间！何须奔冲山下去，更添波浪向人间！明快简练明快简练像一幅线条简练淡墨山水像一幅线条简练淡墨山水这首七绝如同一幅线条明快简练淡墨山水图。诗这首七绝如同一幅线条明快简练淡墨山水图。诗这首七绝如同一幅线条明快简练淡墨山水图。诗这首七绝如同一幅线条明快简练淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水逍遥自由比喻人采取象征手法，写景寓志，以云水逍遥自由比喻人采取象征手法，写景寓志，以云水逍遥自由比喻人采取象征手法，写景寓志，以云水逍遥自由比喻恬淡胸怀与闲适心情；用泉水激起自然波浪象征社恬淡胸怀与闲适心情；用泉水激起自然波浪象征社恬淡胸怀与闲适心情；用泉水激起自然波浪象征社恬淡胸怀与闲适心情；用泉水激起自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。然。然。然。第7页（5）含蓄）含蓄其特点是其特点是意在言外，经常不是直接叙述，而是曲波意在言外，经常不是直接叙述，而是曲波折折倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还折折倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味休，让读者去体味。如杜牧绝句，李清照词。如杜牧绝句，李清照词。“绿绿”、“红红”借代绿叶和红花；借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”形容叶形容叶茂盛和花凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨茂盛和花凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表示了青春韶光短暂、好花不常惋惜之情。雨，含蓄地表示了青春韶光短暂、好花不常惋惜之情。如如 梦梦 令令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。委婉含蓄委婉含蓄像一位怀春名门淑女像一位怀春名门淑女第8页（6）自然）自然即即不加雕饰率真朴素语言，多用口语，较不加雕饰率真朴素语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。清新自然清新自然像一池雨后出水芙蓉像一池雨后出水芙蓉如李白诗歌语言，如李白诗歌语言，“青天有月来几时？我今停青天有月来几时？我今停杯一问之杯一问之。”(把酒问月把酒问月)“小时不识月，呼作小时不识月，呼作白玉盘。白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙人口名句。都是脍炙人口名句。第9页能用来答语言格调词有：能用来答语言格调词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉第10页常见作家格调特征：常见作家格调特征：陶渊明朴素自然陶渊明朴素自然杜甫沉郁顿挫杜甫沉郁顿挫白居易通俗易懂白居易通俗易懂李白豪迈飘逸李白豪迈飘逸王昌龄雄健高昂王昌龄雄健高昂杜牧清健俊爽杜牧清健俊爽李商隐朦胧隐晦李商隐朦胧隐晦王维诗画一体王维诗画一体温庭筠绮丽香艳温庭筠绮丽香艳高适悲壮苍凉高适悲壮苍凉李清照缠绵悱恻李清照缠绵悱恻陆游悲壮爱国陆游悲壮爱国第11页提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗语言格调。：请分析这首诗语言格调。谈谈此诗语言艺术谈谈此诗语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。答答题题步步骤骤：(1)(1)叙叙：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。(2)(2)析析：用用诗诗中中相相关关语语句句详详细细分分析析这这种种特特色色。(3)(3)评评：指出表现了作者怎样感情。指出表现了作者怎样感情。答语言格调题思索方法答语言格调题思索方法第12页谈谈下面这首诗语言艺术。谈谈下面这首诗语言艺术。春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化(叙叙)，“黄黄莺儿莺儿”是儿化音，显出女子纯真娇憨。是儿化音，显出女子纯真娇憨。“啼时惊妾啼时惊妾梦，不得到辽西梦，不得到辽西”用质朴语言表明了打黄莺是因为用质朴语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦它惊扰了自己思念丈夫美梦(析析)。这么非常自然地表。这么非常自然地表现了女子对丈夫思念之情现了女子对丈夫思念之情(评评)。课堂示例第13页阅读贾岛寻隐者不遇，这首诗语言有何特阅读贾岛寻隐者不遇，这首诗语言有何特点？点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。叙：本诗语言清新自然、朴实无华。析：这首小诗，无华丽词藻，以日常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇惆怅之情。课堂示例第14页 叙叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。析析：一二名句：一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，纯用口语，生活气息浓烈。生活气息浓烈。三四句用语夸大，想象奇特，焕发着三四句用语夸大，想象奇特，焕发着主动浪漫主义光彩，语言明朗率真。主动浪漫主义光彩，语言明朗率真。评评：诗人以浪漫主义彩笔，驰骋丰富奇伟想象，：诗人以浪漫主义彩笔，驰骋丰富奇伟想象，创造出雄伟壮阔境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。创造出雄伟壮阔境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。横江词（其一）横江词（其一）李白李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。山，白浪高于瓦官阁。问题：本诗在语言利用方面有何特色？问题：本诗在语言利用方面有何特色？课堂示例第15页古典诗歌常见结构形式古典诗歌常见结构形式第16页古人作诗，考究章法、结构，重视诗歌起承古人作诗，考究章法、结构，重视诗歌起承转合。转合。“凡作诗词，要当如常山之蛇，救首救尾，凡作诗词，要当如常山之蛇，救首救尾，不可偏也。不可偏也。”（苕溪渔隐丛话）（苕溪渔隐丛话）“善救善救首尾首尾”这是从宏观谋篇而言这是从宏观谋篇而言；所谓所谓“一步一一步一态，一态一变态，一态一变 即即 于豪爽中著一二精巧语，于豪爽中著一二精巧语，绵婉中著一二激励语（沈谦填词杂说）绵婉中著一二激励语（沈谦填词杂说）”是就诗歌内在情节和脉络而言；是就诗歌内在情节和脉络而言；“收句非收句非绕回即宕开，其妙在言虽止而意无穷（刘熙绕回即宕开，其妙在言虽止而意无穷（刘熙载词概）载词概）”是就诗歌收束而言是就诗歌收束而言。所以，。所以，假如我们在引导学生鉴赏诗歌时，从诗歌起假如我们在引导学生鉴赏诗歌时，从诗歌起承转合结构入手，就能取得解读诗歌意旨一承转合结构入手，就能取得解读诗歌意旨一把钥匙。把钥匙。第17页（一）、抓住（一）、抓住起起句。诗文开头，从来就有句。诗文开头，从来就有凤头凤头之之说。大凡经典之作，无不在怎样经营说。大凡经典之作，无不在怎样经营凤头凤头上煞费苦上煞费苦心，以求收先声夺人或心，以求收先声夺人或意在笔先意在笔先之效。之效。起起方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比兴寄托，但基本可分为两大类：或比兴寄托，但基本可分为两大类：一是开门见山、一是开门见山、当头棒喝；当头棒喝；一个是迂回入题、托物起兴一个是迂回入题、托物起兴。不论哪种不论哪种起起法，都禁忌平淡乏味法，都禁忌平淡乏味.。诗歌中诗歌中“起句起句”，其作用有两点：，其作用有两点：1、统帅全诗，奠定基调，点明题旨；、统帅全诗，奠定基调，点明题旨；2、作者着意点染某种情绪，渲染某种气氛。、作者着意点染某种情绪，渲染某种气氛。第18页1、“开门见山开门见山”起起式示例：式示例：和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望独有宦游人，偏惊物候新独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气淑气催黄鸟，晴光转绿苹。催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调忽闻歌古调，归思欲沾巾。，归思欲沾巾。物候：指自然界气象和季节改变物候：指自然界气象和季节改变淑气：和暖天气。淑气：和暖天气。古调：指陆丞写诗，即题目中早春游望。古调：指陆丞写诗，即题目中早春游望。首联首联独有宦游人，偏惊物候新独有宦游人，偏惊物候新，独独字当头，字当头，偏偏字字相衬，如平地高岗，句式突兀，既震慑读者又点题明相衬，如平地高岗，句式突兀，既震慑读者又点题明旨，点出作者处处旨，点出作者处处惊新惊新处处怀乡宦游之慨；处处怀乡宦游之慨；第19页2、含蓄蕴藉、怨而不怒诗教，使得古典诗歌、含蓄蕴藉、怨而不怒诗教，使得古典诗歌迂回入题迂回入题起起式更为普遍。式更为普遍。玉阶怨玉阶怨谢眺谢眺夕殿下珠帘，夕殿下珠帘，流荧飞复息。流荧飞复息。长夜缝罗衣，长夜缝罗衣，思君此何极。思君此何极。作者先景语后情语，以景象渲染而后委作者先景语后情语，以景象渲染而后委婉抒情写法，切合婉抒情写法，切合迂回迂回起式。起式。第20页（二）、重视（二）、重视承承句。句。承承句形式各种多样。有总句形式各种多样。有总接，有分承；有明顺，有暗接。但都依本文本中固接，有分承；有明顺，有暗接。但都依本文本中固有景路、理路、情路。恰如欧阳修在笔说有景路、理路、情路。恰如欧阳修在笔说峡州峡州诗说所说：诗说所说：若无下句，则上句何堪；既见下句，若无下句，则上句何堪；既见下句，则上句颇工。则上句颇工。“示例、杜甫登高则情景分写，使得诗歌脉络示例、杜甫登高则情景分写，使得诗歌脉络清楚而又层次分明：颔联清楚而又层次分明：颔联无边落木萧萧下，不尽无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来长江滚滚来中中无边落木无边落木承首联第一句承首联第一句风急天高风急天高；不尽长江不尽长江承第二句承第二句渚清沙白渚清沙白。这么，作者。这么，作者万里悲秋常作客万里悲秋常作客潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯忧国伤时感叹忧国伤时感叹更显沉郁。颔联在全诗中作用可见一斑。更显沉郁。颔联在全诗中作用可见一斑。第21页总结：诗歌中总结：诗歌中承承句作用：句作用：、结构上起、结构上起承上启下缝合传递作用承上启下缝合传递作用、为下文铺垫和蓄势为下文铺垫和蓄势，以使，以使体物写体物写志志更有根基更有根基。第22页（三）、直击（三）、直击“转转”句。句。转转是指结构上跌宕和作者思绪上转换是指结构上跌宕和作者思绪上转换(由事由事及理、由景及情、由物及人）及理、由景及情、由物及人）。转转在诗词在诗词结构中结构中多指律诗颈联、绝句中第三句词和曲多指律诗颈联、绝句中第三句词和曲中中过片过片而言而言。它能引导读者从中体认思绪，它能引导读者从中体认思绪，品味出作者情感诗歌主旨。品味出作者情感诗歌主旨。第23页示例渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。诗人从贬所渡江而归，离家愈近，思乡之情愈是强烈，但作者却宕开一笔，近乡情更怯，不敢问来人。形象说明了作者一方面渴望得知家人音书急迫心理，其次作者又怕家人受自己牵连消息得到证实，所以才情更怯和不敢问来人。这里，近乡情更怯转上接音书断，下关不敢句，把诗人强自抑制急迫愿望和由此造成精神痛苦抒发淋漓尽致。第24页“转转”句是诗歌中主要句是诗歌中主要“结结”。1、它是文本思绪和作者情路转换显著语言它是文本思绪和作者情路转换显著语言标志，也是体察诗歌主旨主要线索。标志，也是体察诗歌主旨主要线索。2、高考命题者对其青睐有加。、高考命题者对其青睐有加。第25页（四（四）、定格）、定格合合句句所谓所谓“合合”就是指诗词收束句。是作者情感就是指诗词收束句。是作者情感和诗歌主旨和诗歌主旨“神光所聚神光所聚”所在，我们在解读所在，我们在解读古典诗歌时，对此应该古典诗歌时，对此应该“倾情关注倾情关注”。诗词收束方式很多，但基本形式有两种：诗词收束方式很多，但基本形式有两种：一是直笔明接，一是直笔明接，就是尾句直接抒情、言志、就是尾句直接抒情、言志、阐理。阐理。二是曲笔收束。二是曲笔收束。所谓曲笔就是用折射、暗示所谓曲笔就是用折射、暗示（暗喻）等方法表现出作者感情、寄托、理（暗喻）等方法表现出作者感情、寄托、理想或诗歌主旨。想或诗歌主旨。第26页于易水送人一绝于易水送人一绝骆宾王骆宾王此地别燕丹，此地别燕丹，壮士发冲冠。壮士发冲冠。昔时人已没，昔时人已没，今日水犹寒。今日水犹寒。本诗中第三句和第四句中本诗中第三句和第四句中今日水犹寒今日水犹寒寓情于寓情于景，景中带比，不但高度褒赞了荆轲在国家危难之景，景中带比，不但高度褒赞了荆轲在国家危难之时冒险犯难挺身而出和不畏强暴高风亮节。而且还时冒险犯难挺身而出和不畏强暴高风亮节。而且还隐含了对现实环境深切感受。隐含了对现实环境深切感受。水犹寒水犹寒一语寄托了一语寄托了多少深沉感叹啊！确实是多少深沉感叹啊！确实是以景愈结情语以景愈结情语。他在送他在送别友人之际，经过咏怀古事，表示对古代英雄仰慕，别友人之际，经过咏怀古事，表示对古代英雄仰慕，也寄托自己对现实深刻感叹，生不逢时，沉沦寂寞，也寄托自己对现实深刻感叹，生不逢时，沉沦寂寞，倾吐了自己满腔热血无处可洒极大苦闷。倾吐了自己满腔热血无处可洒极大苦闷。第27页总之，总之，“合合”句在古典诗歌鉴赏中作用可句在古典诗歌鉴赏中作用可以概括以下：以概括以下：1、在篇章结构上，它能够起呼应首尾，圆合在篇章结构上，它能够起呼应首尾，圆合篇章；篇章；2、揭示诗歌主旨。揭示诗歌主旨。第28页中国古典诗歌尤其是近体诗因其篇幅短小中国古典诗歌尤其是近体诗因其篇幅短小和字数限制，和字数限制，在起承转合结构上，在起承转合结构上，诗人为诗人为了表情达意需要，探索出了许多结构形式，了表情达意需要，探索出了许多结构形式，常见有照应、开门见山、层层深入、重章常见有照应、开门见山、层层深入、重章叠句、先景后情、卒章显志等叠句、先景后情、卒章显志等。下面就每。下面就每一个结构作简单分析，以有利于鉴赏。一个结构作简单分析，以有利于鉴赏。第29页1、首尾照应首尾照应首尾照应，即开头与结尾照应，这么照应使诗首尾照应，即开头与结尾照应，这么照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能愈加突出主题，起歌在结构上有浑然一体之感，能愈加突出主题，起到良好表示效果。到良好表示效果。在一些诗歌中，诗人往往采取今在一些诗歌中，诗人往往采取今昔、他我、物我照应方式，来抒发自己或他人情感。昔、他我、物我照应方式，来抒发自己或他人情感。一、照应一、照应照应是指诗歌篇章间伏笔照应，又叫呼应，是古照应是指诗歌篇章间伏笔照应，又叫呼应，是古典诗歌常见一个结构形式。一首诗不论律诗还是绝句，典诗歌常见一个结构形式。一首诗不论律诗还是绝句，都应有头有尾，前后内容就要有内在联络，前面交待都应有头有尾，前后内容就要有内在联络，前面交待过话，后面得有照应；后边要照应话，前边得先有个过话，后面得有照应；后边要照应话，前边得先有个交待，形成一个有机整体，这么，诗歌前后才能贯串，交待，形成一个有机整体，这么，诗歌前后才能贯串，情节连贯、脉络清楚、结构紧凑，使读者轻易掌握全情节连贯、脉络清楚、结构紧凑，使读者轻易掌握全诗脉络。诗脉络。第30页如：如：月夜忆舍弟月夜忆舍弟杜甫杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休寄书长不达，况乃未休兵。兵。战乱频繁，诗人与弟兄离散，只能寄诗表示思战乱频繁，诗人与弟兄离散，只能寄诗表示思念之情。凄凉萧瑟边地秋色更衬托出诗人悲凉心情，念之情。凄凉萧瑟边地秋色更衬托出诗人悲凉心情，而深刻人生体验更是诗人创作动力。全诗层次井然，而深刻人生体验更是诗人创作动力。全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵未休兵”则则“断人行断人行”，望月则，望月则“忆舍弟忆舍弟”，“无家无家”则则“寄书寄书不达不达”，人，人“分散分散”则则“死生死生”不明，一句一转，不明，一句一转，一气呵成。一气呵成。在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真是感叹万端。稍一触辛，既怀家愁，又忧国难，真是感叹万端。稍一触动，千头万绪便一齐从笔底流出，所以把常见怀乡动，千头万绪便一齐从笔底流出，所以把常见怀乡思亲题材写得如此凄楚哀感，沉郁顿挫。思亲题材写得如此凄楚哀感，沉郁顿挫。第31页2、扣题照应扣题照应扣题照应即围绕题目或主题重复照应。这么使全诗紧扣题照应即围绕题目或主题重复照应。这么使全诗紧紧围绕着一个中心点展开，主题明确，结构严谨。紧围绕着一个中心点展开，主题明确，结构严谨。如：如：早梅早梅齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。这是一首咏物诗。语言清润平淡，毫无秾艳之气，这是一首咏物诗。语言清润平淡，毫无秾艳之气，雕琢之痕。诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立个性，雕琢之痕。诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立个性，创造了一个高远境界，隐匿着自己影子，含蕴十分丰富。创造了一个高远境界，隐匿着自己影子，含蕴十分丰富。通观全篇，首联通观全篇，首联“孤根独暖孤根独暖”是是“早早”；颔联；颔联“一枝独一枝独开开”是是“早早”；颈联禽鸟惊奇窥视，亦是因为梅开之；颈联禽鸟惊奇窥视，亦是因为梅开之“早早”；末联祷祝明春先发，依然是；末联祷祝明春先发，依然是“早早”。首尾一贯，。首尾一贯，处处照应标题，很有特色。处处照应标题，很有特色。第32页3、伏笔照应伏笔照应伏笔照应即先设伏笔，后予交代照应，伏笔照应即先设伏笔，后予交代照应，是指诗是指诗歌对将要出现人物或事件做出某种暗示性铺排，歌对将要出现人物或事件做出某种暗示性铺排，当人物或事件发展到一定时候，再给予当人物或事件发展到一定时候，再给予“响应响应”写作技巧。写作技巧。戏剧、曲艺创作称为戏剧、曲艺创作称为“抖包袱抖包袱”。伏笔，是文章峰回路转、到达情节高潮精彩揭伏笔，是文章峰回路转、到达情节高潮精彩揭示。好伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部示。好伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联络、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合联络、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出众生或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出众生辉，含有独特魅力。这么使诗歌结构前呼后应，辉，含有独特魅力。这么使诗歌结构前呼后应，起承转合浑然一体。起承转合浑然一体。第33页如：如：诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！此生谁料，心在天山，身老沧州！此诗共分两阕，此诗共分两阕，上阙为下阙作伏笔，下阕上阙为下阙作伏笔，下阕照应上阕。照应上阕。“心在天山心在天山”与与“当年当年”句照应，句照应，反过来反过来“当年当年”句为句为“心在天山心在天山”埋下伏笔，埋下伏笔，“身老苍州身老苍州”与与“关河梦关河梦”句照应；同时句照应；同时“关关河梦河梦”为为“身老苍州身老苍州”设下伏笔，这一结构安设下伏笔，这一结构安排目标在于组成对照，抒发了词人心酸遗恨苍排目标在于组成对照，抒发了词人心酸遗恨苍凉心情。凉心情。第34页二、开门见山二、开门见山开门见山是指诗歌开头就进入开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。正题，不拐弯抹角。如杜甫蜀相：如杜甫蜀相：“丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。鹂空好音。”开头一句，以问引发，祠开头一句，以问引发，祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象非凡，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象非凡，那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联，开门那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。自合。第35页三、层层深入三、层层深入层层深入就是指诗歌在内容由浅入层层深入就是指诗歌在内容由浅入深，环环相扣结构形式，使全诗结构严谨，条理清深，环环相扣结构形式，使全诗结构严谨，条理清楚楚。如古诗十九首如古诗十九首迢迢牵牛星迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。本诗采取了层层深入结构方式，表示织女隔着银河遥本诗采取了层层深入结构方式，表示织女隔着银河遥思牵牛愁苦心情，表现了爱情受折磨时痛苦。诗歌从思牵牛愁苦心情，表现了爱情受折磨时痛苦。诗歌从遥望中牵牛星、织女星写起，由远及近，视线移到织遥望中牵牛星、织女星写起，由远及近，视线移到织女星，织女织成布才能与牛郎相会，可是终日织不成，女星，织女织成布才能与牛郎相会，可是终日织不成，急得泪如雨下。相隔浅浅一道银河，就是不能相会。急得泪如雨下。相隔浅浅一道银河，就是不能相会。诗歌由事而人，再到人感情。情景交融，声情并茂，诗歌由事而人，再到人感情。情景交融，声情并茂，哀怨感人。哀怨感人。第36页四、重章叠句四、重章叠句重章叠句指上下句或上下段重章叠句指上下句或上下段用相同结构形式重复咏唱一个结构方式。用相同结构形式重复咏唱一个结构方式。丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁辛弃疾辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁。说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道却道天凉好个秋天凉好个秋。诗上片写是年轻时候无所事事，无病呻吟诗上片写是年轻时候无所事事，无病呻吟“闲愁闲愁”，下片写是而今关心国事报国无门，下片写是而今关心国事报国无门“忧愁忧愁”。上下。上下两片采取了重章叠句结构形式，两片采取了重章叠句结构形式，“爱上层楼爱上层楼”“爱上爱上层楼层楼”，“欲说还休欲说还休”“欲说还休欲说还休”，在这么重复咏，在这么重复咏唱中，唱中，使语言含有音乐美，又在内容上形成鲜明对比使语言含有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。第37页五、先景后情五、先景后情写景抒情诗有不以描写景物作为诗表现主体，写景抒情诗有不以描写景物作为诗表现主体，而着重表现诗人因描写景物而产生思想感情，而着重表现诗人因描写景物而产生思想感情，抒写诗人本身触景而产生思想感情活动，塑抒写诗人本身触景而产生思想感情活动，塑造诗人本身形象，创造意境，表示主题。造诗人本身形象，创造意境，表示主题。触触景生情诗，往往先景后情。景生情诗，往往先景后情。第38页如辛弃疾在途经赣州造口时，面对赣江流水，追如辛弃疾在途经赣州造口时，面对赣江流水，追思国家旧耻，抚念国事艰难，写菩萨蛮：思国家旧耻，抚念国事艰难，写菩萨蛮：郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。余，山深闻鹧鸪。这首词，就这首词，就先触景生情先触景生情，看到郁孤台下赣江流水，看到郁孤台下赣江流水，不由想到当年金兵南侵，人民流亡死伤，以为那流水不由想到当年金兵南侵，人民流亡死伤，以为那流水当中饱含着多少流亡人民血泪。进而结合写景，抒写当中饱含着多少流亡人民血泪。进而结合写景，抒写思想感情活动：思想感情活动：“西北望长安，可怜无数山西北望长安，可怜无数山”，慨叹，慨叹大好河山仍被敌人占领；大好河山仍被敌人占领；“青山遮不住，毕竟东流去青山遮不住，毕竟东流去”，悲愤空有爱国志士，难挽国事衰微；，悲愤空有爱国志士，难挽国事衰微；“江晚正愁江晚正愁余，山深闻鹧鸪余，山深闻鹧鸪”，忧虑国事实在难为。从而塑造出，忧虑国事实在难为。从而塑造出词人本身心系国耻、忧虑国事形象，创造出沉郁沧茫词人本身心系国耻、忧虑国事形象，创造出沉郁沧茫意境，抒发了深沉爱国情怀和对腐朽无能南宋统治者意境，抒发了深沉爱国情怀和对腐朽无能南宋统治者愤懑。愤懑。第39页六、卒章显志六、卒章显志诗言志，中国古典诗歌把诗言志，中国古典诗歌把“言志言志”看成主要内看成主要内容来表示，卒章显志作为一个言志结构方式，容来表示，卒章显志作为一个言志结构方式，是指诗人往往在诗歌结尾表示自己心志或情是指诗人往往在诗歌结尾表示自己心志或情怀。怀。如李白梦游天姥吟留别结尾如李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜腰事权贵，使我不得开心颜”句，表示诗人句，表示诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰心要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰心志。又如其另一首行路难尾句志。又如其另一首行路难尾句“长风破长风破浪会有时，直挂云帆济沧海浪会有时，直挂云帆济沧海”，表示实现理，表示实现理想豁达。想豁达。第40页巩固练习巩固练习品评这首诗歌语言上特色。品评这首诗歌语言上特色。长干曲四首长干曲四首（其一）（其一）崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。解析这首诗歌语言朴素自然，明快清新，有解析这首诗歌语言朴素自然，明快清新，有如民歌。如民歌。(叙叙)何处住，在横塘，经过自问自答对话何处住，在横塘，经过自问自答对话形式，采取朴素口头语言，不加雕琢。形式，采取朴素口头语言，不加雕琢。(析析)衬托出衬托出一个素朴真率船家女形象。一个素朴真率船家女形象。(评评)第41页阅读刘禹锡诗浪淘沙，体会其语言特色。阅读刘禹锡诗浪淘沙，体会其语言特色。日日照照澄澄洲洲江江雾雾开开，淘淘金金女女伴伴满满江江隈隈。美美人人首首饰饰侯侯王印，尽是沙中浪底来。王印，尽是沙中浪底来。巩固练习巩固练习 解析解析 本诗语言质朴浅近，准确精练。本诗语言质朴浅近，准确精练。（叙）（叙）描描写是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在写是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金，上层社会首饰金印，都是劳动者从沙江弯淘沙拣金，上层社会首饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来。有字用很是准确精练，如中浪底拣来。有字用很是准确精练，如“照照”“”“开开”两个动词准确而有层次地写出了时间推移，两个动词准确而有层次地写出了时间推移，“满满”字字写出了人数之多，也暗示了淘金者劳动早已开始。写出了人数之多，也暗示了淘金者劳动早已开始。“尽尽”充分揭示了当初社会本质，使结尾两句成为精辟充分揭示了当初社会本质，使结尾两句成为精辟警策佳句。警策佳句。（析、评）（析、评）第42页夜夜归归周密周密夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注注筇：此代指竹杖。筇：此代指竹杖。（1）本诗是怎样以）本诗是怎样以“夜归夜归”统摄全篇？结合全统摄全篇？结合全诗简明赏析。诗简明赏析。（2）“竹窗斜漏补衣灯竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味画面中这一耐人寻味画面中蕴含了哪些感情？请简明赏析。蕴含了哪些感情？请简明赏析。第43页（1）本诗写景扣住本诗写景扣住“夜夜”字，写情扣住字，写情扣住“归归”字。字。首句直接点明首句直接点明“夜深夜深”，刻画出，刻画出“归客归客”拄杖而行疲拄杖而行疲惫之态。随即，诗人以惫之态。随即，诗人以“冷磷冷磷”、“萤萤”、“月月”等等意象渲染夜色凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前意象渲染夜色凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行艰难表现出归家心切。而最末一句以深夜犹见行艰难表现出归家心切。而最末一句以深夜犹见“补补衣灯衣灯”感人画面收束全诗，与先前艰难和凄清形成反感人画面收束全诗，与先前艰难和凄清形成反差，更衬托出游子深夜归家复杂心情，意味深长。差，更衬托出游子深夜归家复杂心情，意味深长。（2）这幅画面描绘是诗人想象（见到）情景：竹篱）这幅画面描绘是诗人想象（见到）情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，茅舍中，一缕昏黄灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣诗人日思夜盼妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归急迫心情，家中亲人对游子关切服。诗人那怀乡思归急迫心情，家中亲人对游子关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。第44页蝶恋花蝶恋花苏轼苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。俞陛云在宋词选释中对这首词上阕作俞陛云在宋词选释中对这首词上阕作过这么整体评价：过这么整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。独作旷达语。”你同意他看法吗你同意他看法吗?为何为何?请结合请结合词内容简明赏析。词内容简明赏析。第45页同意。起句同意。起句“花褪残红青杏小花褪残红青杏小”，虽写了花之，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更辽阔空间，燕子轻力；二、三句则又移向更辽阔空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这么一来，人心情也自然随之也饶有情趣，这么一来，人心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯天涯”起起笔，意境开阔。总之，词上片虽写笔，意境开阔。总之，词上片虽写“絮飞花絮飞花落落”暮春之景，却处处可见旷达之语。暮春之景，却处处可见旷达之语。第46页这首词上下句之间、上下阕之间，往往表达出种种错这首词上下句之间、上下阕之间，往往表达出种种错综复杂矛盾。比如上片结尾二句，综复杂矛盾。比如上片结尾二句，“枝上柳绵吹又少枝上柳绵吹又少”，感情低沉；，感情低沉；“天涯何处无芳草天涯何处无芳草”，强自振奋。这，强自振奋。这情与情矛盾是因在现实中，词人屡遭迁谪，这里反应情与情矛盾是因在现实中，词人屡遭迁谪，这里反应出思想与现实矛盾。上片侧重哀情，下片侧重欢乐，出思想与现实矛盾。上片侧重哀情，下片侧重欢乐，这也是情与情矛盾。而这也是情与情矛盾。而“多情却被无情恼多情却被无情恼”，不但写，不但写出了情与情矛盾，也写出了情与理矛盾。佳人洒下一出了情与情矛盾，也写出了情与理矛盾。佳人洒下一片笑声，杳然而去；行人凝望秋千，空自多情。片笑声，杳然而去；行人凝望秋千，空自多情。词人词人即使写是情，但其中也渗透着人生哲理。即使写是情，但其中也渗透着人生哲理。在江南暮春景色中，作者借墙里、墙外、佳人、在江南暮春景色中，作者借墙里、墙外、佳人、行人一个无情，一个多情故事，寄寓了他忧愤之情，行人一个无情，一个多情故事，寄寓了他忧愤之情，也蕴含了他充满矛盾人生悖论思索。也蕴含了他充满矛盾人生悖论思索。第47页菩萨蛮菩萨蛮李白李白平林漠漠烟如织，寒山一带难过碧。暝平林漠漠烟如织，寒山一带难过碧。暝色入高楼，有些人楼上愁。色入高楼，有些人楼上愁。玉阶空伫立，玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。关于这首词表示内容，有些人认为是关于这首词表示内容，有些人认为是“游游子思归乡子思归乡”，有些人认为是，有些人认为是“思妇盼归人思妇盼归人”，也有些人认为二者兼有。，也有些人认为二者兼有。第48页游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，构想家人期望自己三至六句是游子触景生情，构想家人期望自己归去情景；最终两句游子感叹旅途漫漫，归乡归去情景；最终两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。无期，更添愁苦。思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而思念游子；最终六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而思念游子；最终两句写思妇构想游人归途艰难，感叹相逢无期。两句写思妇构想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了互渲染，传达了“一个相思，两处闲愁一个相思，两处闲愁”情思情思。第49页