古典诗词的发展变化省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页积累读诗普通方法积累读诗普通方法积累读诗普通方法积累读诗普通方法1.1.1.1.了解古典诗词发展改变了解古典诗词发展改变了解古典诗词发展改变了解古典诗词发展改变2.2.2.2.掌握诗歌类别及其特点掌握诗歌类别及其特点掌握诗歌类别及其特点掌握诗歌类别及其特点3.3.3.3.认识诗歌赏读普通规律认识诗歌赏读普通规律认识诗歌赏读普通规律认识诗歌赏读普通规律第2页理清各个历史时期诗歌发展脉络理清各个历史时期诗歌发展脉络了解各个时期诗歌总体格调了解各个时期诗歌总体格调熟悉各个时期（尤其是唐宋时期）各个熟悉各个时期（尤其是唐宋时期）各个流派代表人物流派代表人物掌握现实主义和浪漫主义两大文学源头掌握现实主义和浪漫主义两大文学源头及特点及特点1.1.1.1.了解古典诗词发展改变了解古典诗词发展改变了解古典诗词发展改变了解古典诗词发展改变第3页格律诗格律诗表示方式分类表示方式分类叙事诗叙事诗抒情诗抒情诗哲理诗哲理诗创作分类创作分类文人诗文人诗民间诗民间诗形式分类形式分类诗词曲诗词曲古体诗古体诗 近体诗近体诗题材分类题材分类送别诗送别诗怀古诗怀古诗边塞诗边塞诗思乡诗思乡诗闺怨诗闺怨诗借景抒情诗借景抒情诗咏物言志诗咏物言志诗田园诗田园诗山水诗山水诗政治诗政治诗时间分类时间分类古代诗古代诗当代诗当代诗诗诗分类分类体体诗诗由由自自2.2.2.2.掌握诗歌类别及其特点掌握诗歌类别及其特点掌握诗歌类别及其特点掌握诗歌类别及其特点第4页 关注题目、作者（知人论世）读懂诗歌文句 身临其境 神会其中 与诗人情感共鸣体会文句产生意象3.3.3.3.认识诗歌赏读普通规律认识诗歌赏读普通规律认识诗歌赏读普通规律认识诗歌赏读普通规律第5页影响读懂主要原因影响读懂主要原因影响读懂主要原因影响读懂主要原因包括文言字句包括文言字句包括文言字句包括文言字句 包括特定使用方法包括特定使用方法包括特定使用方法包括特定使用方法包括特殊背景包括特殊背景包括特殊背景包括特殊背景包括用典手法包括用典手法包括用典手法包括用典手法挥手自兹去挥手自兹去萧萧班马鸣萧萧班马鸣李白李白送友人送友人铁衣远戍辛勤久铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后玉箸应啼别离后高适高适燕歌行燕歌行百亩庭中半是苔，百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。桃花净尽菜花开。种桃道士归何处？种桃道士归何处？前度刘郎今又来。前度刘郎今又来。刘禹锡刘禹锡再游玄都观再游玄都观紫艳半开篱菊静紫艳半开篱菊静红衣落尽渚莲愁红衣落尽渚莲愁鲈鱼正美不归去鲈鱼正美不归去空戴南冠学楚囚空戴南冠学楚囚赵嘏赵嘏长安晚秋长安晚秋 此诗是此诗是元和十年自朗州至元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子京，戏赠看花诸君子续篇。唐续篇。唐宪宗元和十年，诗人因写宪宗元和十年，诗人因写玄都玄都观桃花观桃花，被贬连州作刺史。十，被贬连州作刺史。十四年后，诗人重返长安，再游玄四年后，诗人重返长安，再游玄都观，回想起旧事，又写下了这都观，回想起旧事，又写下了这首诗。首诗。第6页鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧。（2）评价文章思想内容和作者观点态度。考试纲领（）考试背景赏析要求考试背景赏析要求考试背景赏析要求考试背景赏析要求第7页第8页主旨：抓关键点，整体把握主旨：抓关键点，整体把握主旨：抓关键点，整体把握主旨：抓关键点，整体把握 形象：知虚实，联想推测形象：知虚实，联想推测形象：知虚实，联想推测形象：知虚实，联想推测 技巧：厘术语，赏情析技巧：厘术语，赏情析技巧：厘术语，赏情析技巧：厘术语，赏情析理理理理 语言：懂涵咏，品语言：懂涵咏，品语言：懂涵咏，品语言：懂涵咏，品味意趣味意趣味意趣味意趣第9页1.1.从从题目题目认识认识对象对象 2.2.从从字面字面读出读出感觉感觉3.3.从从注释注释破解破解难点难点 4.4.从从作者作者了解了解背景背景5.5.从从用典用典找到找到依据依据 6.6.从从题干题干得到得到启示启示7.7.从从首联首联找到找到特点特点 8.8.从从尾句尾句参透参透主旨主旨9.9.从从意象意象把握把握情感情感 10.10.从从意境意境洞察洞察心胸心胸第10页诗歌题目各种多样，题目不一样，内容范围也不一样。如：诗歌题目各种多样，题目不一样，内容范围也不一样。如：（1 1）登临之作）登临之作 多抒发今昔变迁感叹；多抒发今昔变迁感叹；（2 2）怀古之作）怀古之作 多借古喻今，抒发个人进退思索；多借古喻今，抒发个人进退思索；（3 3）叙事之作）叙事之作 多借抒情；多借抒情；（4 4）咏物之作）咏物之作 多托物言志；多托物言志；（5 5）送别之作）送别之作 多抒发多抒发“黯然消魂黯然消魂”、“旷达刚健旷达刚健”情感。情感。如陈子昂如陈子昂登幽登幽州台歌州台歌如苏轼如苏轼 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古如白居易如白居易观刈麦观刈麦，诗人叙写观刈麦所，诗人叙写观刈麦所见，抒发某种感受。这一层意思。要在一见，抒发某种感受。这一层意思。要在一接触到题目时就明白，待读完诗作，就明接触到题目时就明白，待读完诗作，就明确了诗人对自己确了诗人对自己“不事农桑不事农桑”，而，而“吏禄吏禄三百石三百石”深感惭愧，表示了他对农民深切深感惭愧，表示了他对农民深切同情。这就抓住了诗歌主旨。同情。这就抓住了诗歌主旨。如陆游如陆游梅花梅花如王勃如王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州第11页阅读下面一首唐诗，回答下列问题。阅读下面一首唐诗，回答下列问题。淮上喜会梁州故人淮上喜会梁州故人韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上有秋山。何因不归去，淮上有秋山。这首诗表示了诗人这首诗表示了诗人哪些哪些情感？情感？答：喜悦 回顾曾经与故人相逢，“酒逢知己千杯少”令人喜悦；描写现在相会时“情如旧”“欢笑”，这是令人喜悦。从留连秋山景色、不愿归去描写中，看出了作者喜悦。悲，表示了伤感情怀。与朋友一别，相隔，漂泊生涯，人已经是“鬓已斑”，漂泊悲情尽在不言中。第12页 早早早早 雁雁雁雁 杜牧杜牧杜牧杜牧金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。这是一首托物寓意诗。唐武宗会昌八年，北方少数民族回鹘乌介可这是一首托物寓意诗。唐武宗会昌八年，北方少数民族回鹘乌介可这是一首托物寓意诗。唐武宗会昌八年，北方少数民族回鹘乌介可这是一首托物寓意诗。唐武宗会昌八年，北方少数民族回鹘乌介可汗率众南犯。边地人民不堪骚扰，流离四散。杜牧时任黄州刺史，听到汗率众南犯。边地人民不堪骚扰，流离四散。杜牧时任黄州刺史，听到汗率众南犯。边地人民不堪骚扰，流离四散。杜牧时任黄州刺史，听到汗率众南犯。边地人民不堪骚扰，流离四散。杜牧时任黄州刺史，听到消息，十分关注和同情边地人民命运。当他看到由北南飞早雁时，触景消息，十分关注和同情边地人民命运。当他看到由北南飞早雁时，触景消息，十分关注和同情边地人民命运。当他看到由北南飞早雁时，触景消息，十分关注和同情边地人民命运。当他看到由北南飞早雁时，触景生情而赋诗。生情而赋诗。生情而赋诗。生情而赋诗。诗歌通篇采取象征手法，借诗歌通篇采取象征手法，借诗歌通篇采取象征手法，借诗歌通篇采取象征手法，借“大雁大雁大雁大雁”这个意象，写出边关难民流离这个意象，写出边关难民流离这个意象，写出边关难民流离这个意象，写出边关难民流离失所、无家可归悲惨境遇，抒发诗人关切之情，表现诗人同情之心。失所、无家可归悲惨境遇，抒发诗人关切之情，表现诗人同情之心。失所、无家可归悲惨境遇，抒发诗人关切之情，表现诗人同情之心。失所、无家可归悲惨境遇，抒发诗人关切之情，表现诗人同情之心。第13页阅读下面一首词作，回答下列问题。阅读下面一首词作，回答下列问题。菩萨蛮菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带难过碧。平林漠漠烟如织，寒山一带难过碧。暝色入高楼，有些人楼上愁。暝色入高楼，有些人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公情感。试分析抒情主人公情感。用用“空空”字表示了抒情主人公苦苦等候而没有结字表示了抒情主人公苦苦等候而没有结果果孤寂、惆怅孤寂、惆怅感情，增添了全词感情，增添了全词“愁愁”味，使主味，使主题愈加鲜明。题愈加鲜明。“更更”字加强了连续不停以至字加强了连续不停以至无穷无尽愁思无穷无尽愁思印象。印象。第14页阅读下面这两首宋诗。完成阅读下面这两首宋诗。完成8 89 9题。题。江上江上王安石王安石 江北秋阴二分之一开，晚云含雨却低徊。江北秋阴二分之一开，晚云含雨却低徊。江北秋阴二分之一开，晚云含雨却低徊。江北秋阴二分之一开，晚云含雨却低徊。青山回绕疑无路，忽见千帆隐映来。青山回绕疑无路，忽见千帆隐映来。青山回绕疑无路，忽见千帆隐映来。青山回绕疑无路，忽见千帆隐映来。江上江上江上江上 董颖董颖董颖董颖 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。【注注注注】董颖是个穷愁潦倒诗人，一生为生计所迫而常年奔走异乡。董颖是个穷愁潦倒诗人，一生为生计所迫而常年奔走异乡。董颖是个穷愁潦倒诗人，一生为生计所迫而常年奔走异乡。董颖是个穷愁潦倒诗人，一生为生计所迫而常年奔走异乡。9 9两首诗第四句分别寄托了什么思想感情两首诗第四句分别寄托了什么思想感情?(4?(4分分)答：王诗阐述了困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明哲理。答：王诗阐述了困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明哲理。(2(2分分)董诗不但抒写出了自己惜别心情，也表示了对安定生活董诗不但抒写出了自己惜别心情，也表示了对安定生活向往。向往。(2(2分分)第15页阅读下面一首宋词，回答下列问题。阅读下面一首宋词，回答下列问题。卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。碾作尘，只有香如故。“无意苦争春，一任群芳妒无意苦争春，一任群芳妒”有什么深刻含义？有什么深刻含义？答：答：托物言志托物言志，词人是以梅花孤独寂寞与备受词人是以梅花孤独寂寞与备受摧残情况摧残情况自喻自喻。这两句是写，。这两句是写，词人不屑跟排词人不屑跟排挤他官僚们争夺荣华，也不怕投降派妒恨和挤他官僚们争夺荣华，也不怕投降派妒恨和打击打击。第16页塞下曲塞下曲塞下曲塞下曲 李益李益李益李益伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。1.1.1.1.分析出这首诗所表示思想感情。分析出这首诗所表示思想感情。分析出这首诗所表示思想感情。分析出这首诗所表示思想感情。马援，东汉光武帝时期被封为马援，东汉光武帝时期被封为“伏波将伏波将军军”。晚年仍镇守西北边陲，光武帝体。晚年仍镇守西北边陲，光武帝体恤其年迈体弱，一再下诏让他回京城养恤其年迈体弱，一再下诏让他回京城养老老 。“男儿要当死于边野，以马革裹男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上，在儿女手中耶尸还葬耳，何能卧床上，在儿女手中耶？”东汉班超，汉武帝时被封为定远侯。据东汉班超，汉武帝时被封为定远侯。据后汉书后汉书班超传班超传记载：班超出使西记载：班超出使西域三十年，上疏朝廷，奏疏中有域三十年，上疏朝廷，奏疏中有“臣臣不敢望到酒泉郡，希望生入玉门关不敢望到酒泉郡，希望生入玉门关”之语。之语。据据 旧唐书旧唐书 薛仁贵传薛仁贵传 记载：大将记载：大将军薛仁贵曾带兵抗击突厥于天山，发三箭军薛仁贵曾带兵抗击突厥于天山，发三箭射杀敌军为首三人，余众下马请降。薛仁射杀敌军为首三人，余众下马请降。薛仁贵率兵乘胜前进，凯旋时，军中歌曰：贵率兵乘胜前进，凯旋时，军中歌曰：“将军三箭定天山，战士长歌入汉关。将军三箭定天山，战士长歌入汉关。”战国时代，晋国大败秦国，使其全军覆战国时代，晋国大败秦国，使其全军覆没，只轮不归典故。没，只轮不归典故。表示了戍边将士为国建功强烈愿望和表示了戍边将士为国建功强烈愿望和必胜信念。必胜信念。第17页征人怨征人怨柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。(2)诗题为诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，但句句有字，但句句有“怨怨情情”，请作简明赏析。，请作简明赏析。(2)(2)怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。第18页阅读下面一首唐诗，对其阅读下面一首唐诗，对其思想内容思想内容进行赏析。进行赏析。商山早行商山早行 (温庭筠温庭筠)晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(1)(1)这首诗形象地展现了诗人羁旅途中孤独凄凉内心世界。首这首诗形象地展现了诗人羁旅途中孤独凄凉内心世界。首联统领全篇，确定全诗基调和意境联统领全篇，确定全诗基调和意境 颔联、颈联写景，叙事集颔联、颈联写景，叙事集中在尾联。中在尾联。第19页阅读下面一首唐诗，回答下列问题。阅读下面一首唐诗，回答下列问题。塞下曲塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。问：这首诗表达了将士们怎样一个情感，你从什么地方能够问：这首诗表达了将士们怎样一个情感，你从什么地方能够看出？看出？答：答：表示将士们表示将士们为国杀敌为国杀敌爱国激情。爱国激情。从从“愿将腰下剑，直为斩楼兰愿将腰下剑，直为斩楼兰”一句可看出。一句可看出。第20页 结尾方式：结尾方式：或以景结句或以景结句或以情结句或以情结句或以理结句或以理结句或以问结句或以问结句 高适高适别董大别董大“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”尾句以尾句以反问反问形式，表示了对友人形式，表示了对友人劝勉、慰藉，同时给，同时给予对方信心和力量。予对方信心和力量。王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴，平明送寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”“玉壶玉壶”比喻比喻品德雪白无瑕。这里是诗人表示心志。这里是诗人表示心志,说说自己在仕途中自己在仕途中不会同流合污不会同流合污。第21页阅读下面一首唐诗，回答下列问题。阅读下面一首唐诗，回答下列问题。宣城见杜鹃花宣城见杜鹃花 李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。注：注：【宣城宣城】今安徽宣城市。今安徽宣城市。【子规子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，此时杜鹃花亦盛开。化，暮春而鸣，此时杜鹃花亦盛开。【三巴三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。合称三巴。泛指蜀地。“子规鸟子规鸟子规鸟子规鸟”在诗中起什么作用？表示了怎样思想情感？在诗中起什么作用？表示了怎样思想情感？在诗中起什么作用？表示了怎样思想情感？在诗中起什么作用？表示了怎样思想情感？答：答：子规鸟子规鸟是作者故乡是作者故乡“蜀国蜀国”景物，因为作者在宣景物，因为作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到故乡子规鸟，所以，城看到杜鹃花，自然就联想到故乡子规鸟，所以，子规鸟子规鸟所起作用是引发作者思乡之情所起作用是引发作者思乡之情。“子规鸟子规鸟”:不如归去。不如归去。第22页 登岳阳楼登岳阳楼 杜甫杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。、颔联写是在岳阳楼上看到洞庭湖辽阔无边、水势浩瀚、颔联写是在岳阳楼上看到洞庭湖辽阔无边、水势浩瀚雄奇壮观阔大景象，而颈联写却是作者身世孤苦和处境凄雄奇壮观阔大景象，而颈联写却是作者身世孤苦和处境凄凉，二者对于表示中心思想分别有什么作用？凉，二者对于表示中心思想分别有什么作用？颔联写洞庭壮阔景象，衬托了作者心忧天下博颔联写洞庭壮阔景象，衬托了作者心忧天下博大胸襟，洞庭湖阔大与作者胸襟博大，可谓相得益大胸襟，洞庭湖阔大与作者胸襟博大，可谓相得益彰；颈联写个人不幸遭遇，不过在个人遭遇与国家彰；颈联写个人不幸遭遇，不过在个人遭遇与国家命运之间，作者却置个人于度外，从而愈加突出了命运之间，作者却置个人于度外，从而愈加突出了作者作者“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国”思想感情。思想感情。第23页常见思想感情常见思想感情（1 1 1 1）忧国忧民爱国之情）忧国忧民爱国之情）忧国忧民爱国之情）忧国忧民爱国之情 （2 2 2 2）疾恶如仇愤世情怀）疾恶如仇愤世情怀）疾恶如仇愤世情怀）疾恶如仇愤世情怀（3 3 3 3）征旅生涯离愁别绪）征旅生涯离愁别绪）征旅生涯离愁别绪）征旅生涯离愁别绪 （4 4 4 4）美好未来憧憬之情）美好未来憧憬之情）美好未来憧憬之情）美好未来憧憬之情（5 5 5 5）贬谪放逐失意情绪）贬谪放逐失意情绪）贬谪放逐失意情绪）贬谪放逐失意情绪 （6 6 6 6）人生如梦消极情绪）人生如梦消极情绪）人生如梦消极情绪）人生如梦消极情绪（7 7 7 7）人情淡薄厌世情绪）人情淡薄厌世情绪）人情淡薄厌世情绪）人情淡薄厌世情绪 （8 8 8 8）任劳任怨贡献之情）任劳任怨贡献之情）任劳任怨贡献之情）任劳任怨贡献之情（9 9 9 9）无私贡献忠诚精神）无私贡献忠诚精神）无私贡献忠诚精神）无私贡献忠诚精神 （10101010）鞠躬尽瘁报国之志）鞠躬尽瘁报国之志）鞠躬尽瘁报国之志）鞠躬尽瘁报国之志（11111111）世态炎凉凄冷之情）世态炎凉凄冷之情）世态炎凉凄冷之情）世态炎凉凄冷之情 （12121212）大好河山热爱之情）大好河山热爱之情）大好河山热爱之情）大好河山热爱之情（13131313）花鸟虫鱼喜爱之情）花鸟虫鱼喜爱之情）花鸟虫鱼喜爱之情）花鸟虫鱼喜爱之情 （14141414）怀才不遇忧郁之情）怀才不遇忧郁之情）怀才不遇忧郁之情）怀才不遇忧郁之情（15151515）建功立业豪迈之情）建功立业豪迈之情）建功立业豪迈之情）建功立业豪迈之情 （16161616）孤寂落寞悲愁情绪）孤寂落寞悲愁情绪）孤寂落寞悲愁情绪）孤寂落寞悲愁情绪（17171717）壮志难酬苦闷情绪）壮志难酬苦闷情绪）壮志难酬苦闷情绪）壮志难酬苦闷情绪 （18181818）洁身自好清高之情）洁身自好清高之情）洁身自好清高之情）洁身自好清高之情 （19191919）放荡不羁傲世情怀）放荡不羁傲世情怀）放荡不羁傲世情怀）放荡不羁傲世情怀 （20202020）闲适恬淡归隐之情）闲适恬淡归隐之情）闲适恬淡归隐之情）闲适恬淡归隐之情第24页阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。东东坡坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。【注注】此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦荦（lu）确：山多大石。）确：山多大石。第一句在全诗中有何作用？请简明赏析。第一句在全诗中有何作用？请简明赏析。【纠错案例纠错案例】误答示例：误答示例：误答示例：误答示例：渲染全诗意境，渲染全诗意境，渲染全诗意境，渲染全诗意境，营造一个气氛，便营造一个气氛，便营造一个气氛，便营造一个气氛，便于诗人抒情。于诗人抒情。于诗人抒情。于诗人抒情。正确答案：正确答案：正确答案：正确答案：第一句是全诗铺垫，描第一句是全诗铺垫，描第一句是全诗铺垫，描第一句是全诗铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，绘出一幅雨后东坡月夜图，绘出一幅雨后东坡月夜图，绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一个清明幽静气氛，营造了一个清明幽静气氛，营造了一个清明幽静气氛，营造了一个清明幽静气氛，以映衬作者心灵明澈精神境以映衬作者心灵明澈精神境以映衬作者心灵明澈精神境以映衬作者心灵明澈精神境界。界。界。界。概括笼统概括笼统浅尝辄止浅尝辄止第25页阅读下面这首词，回答下列问题。阅读下面这首词，回答下列问题。【09安徽安徽】小重山小重山端午端午元元舒舒頔頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日往事莫论量。千年忠义气，日星光。星光。离骚离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。【注注】五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。有汨罗江。从全词看，从全词看，“空惆怅空惆怅”和和“无人解无人解”分别表示了作者怎样分别表示了作者怎样思想感情？思想感情？误答示例：误答示例：“空惆怅空惆怅”，写当年屈原徘徊在汨罗江，写当年屈原徘徊在汨罗江边，为自己爱国情怀不被了边，为自己爱国情怀不被了解而惆怅；解而惆怅；“无人解无人解”，感，感叹后人无法读懂叹后人无法读懂离骚离骚，读懂屈原，表示出对屈原忠读懂屈原，表示出对屈原忠义气节赞扬。义气节赞扬。正确答案：正确答案：“空惆怅空惆怅”，慨，慨叹世人忙于节日喜庆，而不了解叹世人忙于节日喜庆，而不了解或淡忘了端午节厚重历史内涵；或淡忘了端午节厚重历史内涵；表示对爱国诗人屈原思念之情。表示对爱国诗人屈原思念之情。“无人解无人解”，抒发了作者不为世，抒发了作者不为世俗了解孤寂落寞情怀，也表示了俗了解孤寂落寞情怀，也表示了对屈原忠义气节崇敬。对屈原忠义气节崇敬。不及全诗不及全诗回答不周回答不周【纠错案例纠错案例】第26页人物形象人物形象事物形象事物形象 A A、诗中抒情主人公、诗中抒情主人公（偏重抒情诗歌）（偏重抒情诗歌）（偏重抒情诗歌）（偏重抒情诗歌）B B、作品刻画人物形象、作品刻画人物形象（偏重叙事诗歌）（偏重叙事诗歌）（偏重叙事诗歌）（偏重叙事诗歌）意象意象(自然景物和人文景物自然景物和人文景物)（偏重写景诗歌）（偏重写景诗歌）（偏重写景诗歌）（偏重写景诗歌）景物形象景物形象事物形象事物形象（主要是咏物诗）（主要是咏物诗）（主要是咏物诗）（主要是咏物诗）诗歌形象诗歌形象第27页【1212安徽安徽安徽安徽】最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪（宋杨万里）（宋杨万里）只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注注本诗为本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句二绝句中一首。中一首。（1）请简明分析这首诗中诗人形象。（）请简明分析这首诗中诗人形象。（4分）分）1 1怎样分析人物形象？怎样分析人物形象？诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情，从这些动作与心理描写中，满喜爱之情，从这些动作与心理描写中，满喜爱之情，从这些动作与心理描写中，满喜爱之情，从这些动作与心理描写中，能够看到一个心境悠闲、陶醉于自然美能够看到一个心境悠闲、陶醉于自然美能够看到一个心境悠闲、陶醉于自然美能够看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我诗人形象。景而忘我诗人形象。景而忘我诗人形象。景而忘我诗人形象。第28页【08080808湖北湖北湖北湖北】读宋词联络其写作背景回答下列问题（读宋词联络其写作背景回答下列问题（读宋词联络其写作背景回答下列问题（读宋词联络其写作背景回答下列问题（8 8 8 8分）分）分）分）临江仙临江仙临江仙临江仙 宋侯蒙宋侯蒙宋侯蒙宋侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无故良匠画形容。当风未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无故良匠画形容。当风未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无故良匠画形容。当风未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无故良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。轻借力，一举入高空。轻借力，一举入高空。轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。【写作背景写作背景写作背景写作背景】据宋人洪迈据宋人洪迈据宋人洪迈据宋人洪迈夷坚志夷坚志夷坚志夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，频频被人嘲笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作频频被人嘲笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作频频被人嘲笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作频频被人嘲笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江临江临江临江仙仙仙仙词题其上。后一举登第，官至宰相。词题其上。后一举登第，官至宰相。词题其上。后一举登第，官至宰相。词题其上。后一举登第，官至宰相。这首词表达了侯蒙什么样人生态度？请结合词作给予简这首词表达了侯蒙什么样人生态度？请结合词作给予简这首词表达了侯蒙什么样人生态度？请结合词作给予简这首词表达了侯蒙什么样人生态度？请结合词作给予简析。析。析。析。参考：参考：参考：参考：侯蒙侯蒙侯蒙侯蒙幽默诙谐幽默诙谐幽默诙谐幽默诙谐。如戏称画他形貌人为。如戏称画他形貌人为。如戏称画他形貌人为。如戏称画他形貌人为“良匠良匠良匠良匠”，机智地应对他人嘲讽。，机智地应对他人嘲讽。，机智地应对他人嘲讽。，机智地应对他人嘲讽。侯蒙侯蒙侯蒙侯蒙乐观自信乐观自信乐观自信乐观自信。他人把他形貌画在风筝上送入。他人把他形貌画在风筝上送入。他人把他形貌画在风筝上送入。他人把他形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去天空，他不自卑，而是想像成去天空，他不自卑，而是想像成去天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫蟾宫蟾宫蟾宫”折桂。折桂。折桂。折桂。侯蒙侯蒙侯蒙侯蒙志向高远志向高远志向高远志向高远。结句含意：等到我事业有成时，。结句含意：等到我事业有成时，。结句含意：等到我事业有成时，。结句含意：等到我事业有成时，“看我看我看我看我”怎样在怎样在怎样在怎样在“碧霄中碧霄中碧霄中碧霄中”自由驰骋吧！自由驰骋吧！自由驰骋吧！自由驰骋吧！第29页怎样分析人物形象？怎样分析人物形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公抓抒情主人公抓抒情主人公抓抒情主人公语言语言语言语言、神态、动作、心理、神态、动作、心理、神态、动作、心理、神态、动作、心理 、年纪。、年纪。、年纪。、年纪。注意细节。注意细节。注意细节。注意细节。环境（自然环境、社会环境）环境（自然环境、社会环境）环境（自然环境、社会环境）环境（自然环境、社会环境）第30页【1212天津天津天津天津】野野野野菊菊菊菊(杨万里杨万里杨万里杨万里)未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。2 2怎样赏析咏物诗歌？怎样赏析咏物诗歌？颔联描绘了怎样野菊形象？颔联描绘了怎样野菊形象？野菊生长于山野，花色清淡，香气清野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人观赏而减其香，不为外馨。不因无人观赏而减其香，不为外部环境而改变内心高洁。部环境而改变内心高洁。第31页【08080808广东广东广东广东】木芙蓉木芙蓉木芙蓉木芙蓉 吕本中吕本中吕本中吕本中小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。雨后霜前着意红。雨后霜前着意红。雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，犹胜无言旧桃李，犹胜无言旧桃李，犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。一生开落任东风。一生开落任东风。一生开落任东风。窗前木芙蓉窗前木芙蓉窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大范成大范成大辛劳孤花破小寒，辛劳孤花破小寒，辛劳孤花破小寒，辛劳孤花破小寒，花心应似客心酸。花心应似客心酸。花心应似客心酸。花心应似客心酸。更凭青女更凭青女更凭青女更凭青女留连得，留连得，留连得，留连得，未作愁红怨绿看。未作愁红怨绿看。未作愁红怨绿看。未作愁红怨绿看。注注注注青女：传说中掌管霜雪女神。青女：传说中掌管霜雪女神。青女：传说中掌管霜雪女神。青女：传说中掌管霜雪女神。（2 2 2 2）两首诗中木芙蓉形象有什么不一样？（）两首诗中木芙蓉形象有什么不一样？（）两首诗中木芙蓉形象有什么不一样？（）两首诗中木芙蓉形象有什么不一样？（5 5 5 5分）分）分）分）参考：参考：参考：参考：吕诗着重描写是吕诗着重描写是吕诗着重描写是吕诗着重描写是淡定从容，任由风吹雨打淡定从容，任由风吹雨打淡定从容，任由风吹雨打淡定从容，任由风吹雨打形象；范诗写木芙蓉形象；范诗写木芙蓉形象；范诗写木芙蓉形象；范诗写木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉孤苦、心酸，处境凄凉孤苦、心酸，处境凄凉孤苦、心酸，处境凄凉，但但但但作者作者作者作者并没有并没有并没有并没有把这花看作把这花看作把这花看作把这花看作愁苦愁苦愁苦愁苦。前者是闲适之士豪迈与大度。前者是闲适之士豪迈与大度。前者是闲适之士豪迈与大度。前者是闲适之士豪迈与大度形象，后者是在凄苦孤独环境中乐观者形象。形象，后者是在凄苦孤独环境中乐观者形象。形象，后者是在凄苦孤独环境中乐观者形象。形象，后者是在凄苦孤独环境中乐观者形象。第32页1.抓住咏物诗特点进行分析抓住咏物诗特点进行分析2.抓住所描写事物相关语言进行分析抓住所描写事物相关语言进行分析怎样赏析咏物诗歌怎样赏析咏物诗歌特定内涵形象特定内涵形象特定内涵形象特定内涵形象冰雪冰雪冰雪冰雪忠贞高尚忠贞高尚忠贞高尚忠贞高尚月亮月亮月亮月亮离愁别绪、思乡之情离愁别绪、思乡之情离愁别绪、思乡之情离愁别绪、思乡之情折柳折柳折柳折柳惜别惜别惜别惜别蝉蝉蝉蝉品行高洁品行高洁品行高洁品行高洁梅花梅花梅花梅花傲霜斗雪、纯净雪白傲霜斗雪、纯净雪白傲霜斗雪、纯净雪白傲霜斗雪、纯净雪白莲莲莲莲爱情爱情爱情爱情梧桐梧桐梧桐梧桐凄凉悲伤凄凉悲伤凄凉悲伤凄凉悲伤鸿雁鸿雁鸿雁鸿雁游子思亲、羁旅伤感游子思亲、羁旅伤感游子思亲、羁旅伤感游子思亲、羁旅伤感鹧鸪鹧鸪鹧鸪鹧鸪离情离情离情离情第33页【09090909全国全国全国全国2 2 2 2】阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。军城早秋军城早秋 严武严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注注注注】严武（严武（严武（严武（726-765726-765726-765726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（成都尹、剑南节度使，广德二年（成都尹、剑南节度使，广德二年（成都尹、剑南节度使，广德二年（764764764764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。多人。多人。多人。（1 1 1 1）诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓意？）诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓意？）诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓意？）诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓意？答案：答案：答案：答案：晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗前两句描绘是一幅诗前两句描绘是一幅诗前两句描绘是一幅诗前两句描绘是一幅初秋边关阴沉凝重初秋边关阴沉凝重初秋边关阴沉凝重初秋边关阴沉凝重夜景。寓夜景。寓夜景。寓夜景。寓意边境局势担心。意边境局势担心。意边境局势担心。意边境局势担心。第34页【12121212湖南湖南湖南湖南】度破讷沙度破讷沙(其二其二)（李益）（李益）（李益）（李益）破讷沙头雁正飞，鹈泉上战初归。破讷沙头雁正飞，鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。注注注注 破讷沙，沙漠名。破讷沙，沙漠名。破讷沙，沙漠名。破讷沙，沙漠名。鹈泉：泉水名。鹈泉：泉水名。鹈泉：泉水名。鹈泉：泉水名。3 3怎样把握意境特点？怎样把握意境特点？请从意境营造角度，赏析全诗。请从意境营造角度，赏析全诗。全诗描绘了戍边将士战罢归来图景，前两句全诗描绘了戍边将士战罢归来图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，现有胜利者喜悦，也有征人写大漠辽远、大雁高飞，现有胜利者喜悦，也有征人乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容整肃，也暗含了军旅生活艰辛，诗歌撷取背景上军容整肃，也暗含了军旅生活艰辛，诗歌撷取极具边塞特色含蕴丰富意象，经过喜忧、暖冷、声色极具边塞特色含蕴丰富意象，经过喜忧、暖冷、声色等比照映衬，营造出雄健、壮美意境，抒写了征人慷等比照映衬，营造出雄健、壮美意境，抒写了征人慷慨悲壮情怀。慨悲壮情怀。第35页描绘诗中展现图景画面。描绘诗中展现图景画面。应抓住诗中主要景物，用应抓住诗中主要景物，用应抓住诗中主要景物，用应抓住诗中主要景物，用自己语言再现画面。描述时一要忠实原诗，二要用自己语言再现画面。描述时一要忠实原诗，二要用自己语言再现画面。描述时一要忠实原诗，二要用自己语言再现画面。描述时一要忠实原诗，二要用自己联想和想像加以再创造，语言力争优美。自己联想和想像加以再创造，语言力争优美。自己联想和想像加以再创造，语言力争优美。自己联想和想像加以再创造，语言力争优