启蒙运动历史学科陈婕市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

启 蒙 运 动历史学科:陈婕第1页法国国王路易十四法国国王路易十四 法国国王路易十六上断头台法国国王路易十六上断头台第2页 一定思想文化是一定社会政治一定思想文化是一定社会政治和经济在观念上形态上反应，一定和经济在观念上形态上反应，一定思想文化思想文化,对社会政治和经济含有对社会政治和经济含有反作用反作用.第3页第七课第七课 启蒙运动启蒙运动一、启蒙运动到来背景一、启蒙运动到来背景 1.1.自然科学领域重大突破自然科学领域重大突破;2.2.资本主义经济深入发展资本主义经济深入发展;3.3.资产阶级力量壮大资产阶级力量壮大;4.4.封建制度与资本主义发展矛盾尖锐封建制度与资本主义发展矛盾尖锐;第4页二、启蒙运动性质二、启蒙运动性质 17181718世纪世纪欧洲资产阶级发动欧洲资产阶级发动反封建反封建思想解放运动思想解放运动第5页三、启蒙运动关键理性理性:指人自己思索，利用自己智力去指人自己思索，利用自己智力去认识、判断和了解事物能力认识、判断和了解事物能力第6页时期时期国家国家代表人物代表人物主要观点主要观点著作著作兴起兴起高潮高潮扩展扩展四、启蒙运动过程四、启蒙运动过程英国英国1.抨击天主教会；抨击天主教会；2.反对君主专制，提倡君主立宪制反对君主专制，提倡君主立宪制3.提倡提倡“天赋人权天赋人权”4.相信法律以人性为出发点，在法律相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。面前人人平等。伏尔泰伏尔泰(领袖领袖)法国法国18世纪世纪中叶中叶孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代1.反对君主专制，主张君主立宪制；反对君主专制，主张君主立宪制；2.提出了提出了“三权分立三权分立”学说学说3.提出国家法律不能违反人理性。提出国家法律不能违反人理性。1.“社会契约论社会契约论”和和“人民主权人民主权”思想；思想；2.认为人类不平等根源是财产私有认为人类不平等根源是财产私有论法精神论法精神社会契约论社会契约论康德康德1.认为启蒙运动关键就是人应该自己认为启蒙运动关键就是人应该自己独立思索独立思索,理性判断理性判断;2.强调人主要性强调人主要性;3.主张主权在民，相信自由和平等是主张主权在民，相信自由和平等是天赋人权，但坚持人要自律天赋人权，但坚持人要自律;4.认为自由和平等只能在法律范围内认为自由和平等只能在法律范围内纯粹理性批判纯粹理性批判其它国其它国家家德意志德意志第7页 “当你若有所思当你若有所思,你有权发表你一切看法你有权发表你一切看法;当你被人控告当你被人控告,或写了闯祸文章或写了闯祸文章,只能依照法律来裁判只能依照法律来裁判.”.”伏尔泰哲学通信伏尔泰哲学通信 “我不能同意你说每一个字，不过我誓死捍卫你说我不能同意你说每一个字，不过我誓死捍卫你说 话权利。话权利。”“自由只存在于依靠法律进行统治地方。自由只存在于依靠法律进行统治地方。”伏尔泰伏尔泰 第8页 “当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关手中，自由便不复存在了，因为人们将要害怕关手中，自由便不复存在了，因为人们将要害怕这个国王或议会制订暴虐法律，并暴虐地执行这这个国王或议会制订暴虐法律，并暴虐地执行这些法律。些法律。假如司法权不一样立法权和行政权分立，自假如司法权不一样立法权和行政权分立，自由也就不存在了。假如司法权同立法权合而为一，由也就不存在了。假如司法权同立法权合而为一，则对公民生命和自由施行专断权力，因为法官就则对公民生命和自由施行专断权力，因为法官就是立法者。假如司法权同行政权合而为一，法官是立法者。假如司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者力量。便将握有压迫者力量。假如同一个人或者是由主要人物、贵族或平假如同一个人或者是由主要人物、贵族或平民组成机关行使这三种权力，即制订法律权、执民组成机关行使这三种权力，即制订法律权、执行公共决议和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便行公共决议和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。都完了。”孟德斯鸠论法精神孟德斯鸠论法精神第9页 “行政权利委托者绝不是人民主行政权利委托者绝不是人民主人，而只是人民官吏；只要人民人，而只是人民官吏；只要人民愿意，人民就能够委托他们，也愿意，人民就能够委托他们，也能够撤换他们。任何政府形式都能够撤换他们。任何政府形式都不是人民负担一个义务，它只是不是人民负担一个义务，它只是人民赋予行政机构一个暂时形式，人民赋予行政机构一个暂时形式，直到人民愿意另行加以要求时为直到人民愿意另行加以要求时为止。止。”卢梭社会契约论卢梭社会契约论 第10页“要有勇气利用你自己理智！要有勇气利用你自己理智！这就是启蒙运动口号。这就是启蒙运动口号。”康德康德第11页思索与讨论：1 1、法国启蒙思想家们主张有什么相同之处？、法国启蒙思想家们主张有什么相同之处？反对封建专制、提倡民主政治、自由、平等反对封建专制、提倡民主政治、自由、平等2、启蒙运动在英国兴起，为何却在法国到达高、启蒙运动在英国兴起，为何却在法国到达高 潮呢？潮呢？提醒：提醒：“一定思想文化是一定社会政治和经济在观念上形态一定思想文化是一定社会政治和经济在观念上形态上反应，一定思想文化对社会政治和经济含有反作用上反应，一定思想文化对社会政治和经济含有反作用”。法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐；法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐；法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大；法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大；第12页三、启蒙运动影响三、启蒙运动影响提醒：提醒：“一定思想文化是一定社会政治和经济在观念上形态一定思想文化是一定社会政治和经济在观念上形态上反应，一定思想文化对社会政治和经济含有反作用上反应，一定思想文化对社会政治和经济含有反作用”。1 1、深入解放了人们思想，冲击欧洲封建、深入解放了人们思想，冲击欧洲封建专制统治；专制统治；2、为法国大革命作了充分思想准备；、为法国大革命作了充分思想准备；3、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立斗争。独立斗争。第13页知识利用：比较文艺复兴与启蒙运动异同点知识利用：比较文艺复兴与启蒙运动异同点项目项目文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动资本主义资本主义发展阶段发展阶段关键斗争对象斗争对象斗争方式斗争方式影响影响性质性质资本主义萌芽资本主义萌芽资本主义深入发展资本主义深入发展人文主义人文主义理性主义理性主义主要反对教会对人束缚主要反对教会对人束缚（封建神学）（封建神学）封建专制统治及教权封建专制统治及教权复兴古希腊罗马文化复兴古希腊罗马文化直接反对直接反对推进科学事业发展，启导推进科学事业发展，启导了欧洲范围内宗教改革浪了欧洲范围内宗教改革浪潮潮打击了专制主义世俗统打击了专制主义世俗统治，启导了欧洲乃至世治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命界范围内资产阶级革命浪潮浪潮资产阶级思想解放运动资产阶级思想解放运动第14页知识巩固知识巩固1、马克思说，启蒙思想家、马克思说，启蒙思想家“已经用人眼光来观察国家，而已经用人眼光来观察国家，而且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家自然规且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家自然规 律律”。其中。其中“理性理性”含义是（含义是（）A、独立思索与自主精神、独立思索与自主精神 B、君主权利与党派信仰、君主权利与党派信仰 C、国家意志和精神寄托、国家意志和精神寄托 D、权威判断与历史传统、权威判断与历史传统2、启蒙运动之所以被称为、启蒙运动之所以被称为“启蒙启蒙”是因为是因为 （）A、它批判蒙昧主义，破除封建迷信思想、它批判蒙昧主义，破除封建迷信思想 B、它提倡、它提倡“社会契约社会契约”和和“人民主权人民主权”C、它提出、它提出“三权分立三权分立”为资产阶级法学奠定基础为资产阶级法学奠定基础 D、它为法国大革命作了充分思想准备、它为法国大革命作了充分思想准备A A 第15页 3、与文艺复兴相比较，欧洲启蒙运动最突出特点是、与文艺复兴相比较，欧洲启蒙运动最突出特点是 （）A.提出了建立资本主义社会政治构想。提出了建立资本主义社会政治构想。B.对天主教会发动了摧毁性冲击。对天主教会发动了摧毁性冲击。C.以理性主义思想来观察社会现实状况以理性主义思想来观察社会现实状况D.号召广大民众投身资产阶级革命。号召广大民众投身资产阶级革命。4、孙中山颁布中华民国暂时约法，其中表达政治理论、孙中山颁布中华民国暂时约法，其中表达政治理论学说起源于（学说起源于（）A 伏尔泰伏尔泰 B 孟德斯鸠孟德斯鸠 C 卢梭卢梭 D 狄德罗狄德罗B A第16页课后思索:结合相关史实分析欧洲启蒙思想对中国近结合相关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化影响代化影响：推进了维新变法运动发展。（如严复翻译了许多西方名推进了维新变法运动发展。（如严复翻译了许多西方名著，学习西方著，学习西方“民权民权”思想，对维新运动起了极大推进作思想，对维新运动起了极大推进作用。）用。）推进了民主革命思想传输，促进了辛亥革命发生。推进了民主革命思想传输，促进了辛亥革命发生。（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠作品。）等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠作品。）推进了新文化运动产生。（新文化运动前期，陈独秀推进了新文化运动产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想。）等以民权、平等为指导思想。）第17页