届高考语文二轮专题复习七十二中基础等级之符合文体要求省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

高考专题辅导高考专题辅导专题七十二：基础等级（二）专题七十二：基础等级（二）内容之符合文体要求内容之符合文体要求第七模块：作文第七模块：作文第第1页页考点阐释“符合文体要求”有两层含义：首先是指符合试题要求文体要求。高考作文要求写叙述类、实用类、和文学类文章。试题，或是指定某种文体，如“写一篇议论文”“写一封回信”；或是排除写某种文体，如“不可写成诗歌、小说、戏剧”。假如是指定文体，考生不能随意更改。假如是排除式，比如“除诗歌外，其它文体不限”，考生可写文体种类就很多，即使写散文、小说等文学体裁，也可看成是记叙文扩大和延伸。这几年高考均为“文体不限”或“文体自选”，使得考生在文体选择上有更大自由。其次是指符合考生自己选定文体要求。试题不限定文体是给予考生选择自由，不过考生选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不要写成“都不像”。每年高考作文评分标准也把“符合文体要求”“基本符合文体要求”“不符合文体要求”等作为评判作文优劣主要条件。山东省高考作文阅卷点对文体要求有深入阐述：“文体必须明确。选定文体后，就要按所选定文体要求去写，假如记叙、描写、抒情、议论、说明什么都有，平均使用笔墨，不伦不类，即使全文能扣题，得分也只能在切入分以下。”其次指符合考生自己选定文体要求。开始，高考作文由“文体不限”改为“文体自选”，这意味着考生能够选择自己擅长文体施展写作才能。也要求考生一旦选定某种文体，作文就要符合这种文体要求，文体特征显著，是作文成功基本要求。所谓文体特征显著，是指选定了某种文体后，写出文章要符合对应文体要求。记叙文要像记叙文，议论文要像议论文，散文要像散文。阅卷老师也就用这种文体基本写法来审阅你文章。不限定文体，并不是不讲文体。不然，借淡化文体来否定文体，想怎么写就怎么写，那些不伦不类、“四不像”文章会被“酌情扣分”。第第2页页考点阐释把握文体规范。高考写作时要有清楚“文体感”，即对文章体裁一个敏锐感觉，一个详细印象，一个轮廓认识。记叙文目标是要感人以情、示人以范，以叙述和描写为主要表示方式，所以它文体基本特点是记叙单纯性、材料直观性、结构时空性、语言形象性。议论文目标是晓人以理、导人以行，以议论说理为主要表示方式，所以它文体基本特点是议论主导性、材料论证性、结构逻辑性、语言概括性、观点鲜明性。说明文目标是要授人以知、教人以用，以说明、解释为主要表示方式，所以它文体基本特点是说明科学性、材料知识性、结构条理性、语言准确性。有不少考生对记叙文和议论文这两种基本文体只是有点感觉，却把握不好分寸。在文章构思阶段，把握住这么一点：要写记叙文，就主要以讲故事来表现思想或感情；要写议论文，就要阐述观点，要用各种论据和对论据分析来证实自己观点是正确。第第3页页考点阐释选择最正确文体。这一话题最适合写哪种文体。要选择适合自己发挥文体。如擅长形象思维考生可选记叙文；擅长抽象思维考生可选议论文。要考虑自己有没有与该文体对应写作素材。如，写议论文，有没有相关理论论据和事实论据；写记叙文，有没有相关整一、连贯、动态生活故事；写说明文，有没有相关知识贮备；写散文，有没有这方面感情积累和语言积累；写杂文，有没有嬉笑怒骂皆成文章幽默素质。第第4页页各种文体特点记叙类。其特点是经过真实记人、叙事、写景、状物来反应社会生活、表示作者思想感情，表示方式以记叙为主。作为一个文体，它指是：通讯、特写、传记、回想录、游记、散文、书信、日志等。其它属于记叙类文体还有如戏剧、小说、汇报文学、童话、寓言等。第第5页页议论类。议论文是经过议论方式论证或说明某种观点或主张文章体裁，表示方式以议论为主，利用概念、判断、推理，表明作者观点和主张。以正确论点、充分论据、严密论证来说明事理，主要类别有立论文和驳论文。写作形式有社论、评论、杂文、读后感等。第第6页页话题作文话题作文因它宽泛性和启发性颇受考生欢迎。全国及各地高考作文题几乎还是采取“文体不限”写作要求，这又给考生营造了一个宽松写作环境，便于考生情感倾诉和个性展示。淡化文体甚至不作文体要求已成为话题作文突出特征，文体大解放，为考生提供了展示个性才华空间。但应怎样了解话题作文提出“文体不限”？有些人认为这表明能够不讲文体，这么了解是完全错误。”文体不限”也好，“文体自选”也好，主要有这么几层意思：一是围绕某一话题，能够撰写出不一样文体文章。出题者将选择文体权力下放给了写作者；二是给予写作者选取哪一个文体自由。不过，详细到你将要写某一篇文章而言，则必须有明确文体这是文章客观要求。符合文体要求就是符合该文体写作规律。有些同学不认为要，甚至不认为然，写出了一些令人啼笑皆非非驴非马“杂交文”。第第7页页话题作文文体选择。常言说得好，“人靠衣服马靠鞍。”再好文章内容也得有个得体形式去包装它，才能让人接收，才会赏心悦目。自选文体，不是降低对文体要求，也不等于不要文体。相反，这是提升了对文体要求，你必须依据所要表示思想与感情来决定选择一个更有利于发挥自己写作才能和更利于表示文体。一旦选定，就要一直围绕这一文体要求去作文，不然就是不符合文体要求。这其中要尤其注意是，不要把散文看成包医百病良药，更不能借“散文”之名行否定文体之实。第第8页页在文体选择上要注意以下几点：第一，从话题本身考虑。高考作文试题在拟题时，命题人尽可能给予考生最大写作空间，使他们能够写出不一样文体。但实际上每个话题都不可能适宜用全部文体形式来写作，都有它各自不一样对文体适应性，都存在着“好不好写”和“能不能写好”问题。比如，“心灵选择”因为要触及心灵，当然最好以第一人称描写叙述出关于选择故事；“诚信”几乎用不着议论证实，倒是许多诚信人值得歌颂，许多不诚信、无价值灵魂有待撕开给人看，故应该采取叙述类文体尤其是文学体裁；“规则”倒是少有易于写议论文且轻易写深刻话题；“面对大海”易于写议论文尤其是抒情散文，却不利于选择记叙文，因为，把大海作为记叙文中一个背景，实际上使情节演绎受到了很大限制；“相信自己与听取他人意见”因为是一个兼容性话题，假如写成议论文则要从既要相信自己又要耐心听取他人意见角度立意，这么才有可能不失偏颇。不过，这么写难免干人一面，既然话题是关注人内心思维、主观判断，那么写成记叙文或散文则更能从个人思想层面来表达这一话题。第第9页页第二，从个人创作素质考虑。假如形象思维比很好，普通选择记叙文尤其是各种文学体裁、另类体裁；假如逻辑思维较强，普通选择写议论文较佳。总之，要选择自己写熟了文体，不能用自己没有把握文体去冒险，不能一味求新、求奇，须知，考场绝不是写作试验场。另外，依据自己对于相关话题材料贮备确立主题，是论据类多，还是抒情描写类多。情节、细节，普通适宜于选择记叙文和各种文学体裁；语言、概括，普通适宜于议论文，哪方面材料丰富，普通就选择哪种文体。第第10页页第三，从自己临场情况考虑。接触话题后，经常会产生写作灵感。一系列联想、想像，在脑海中不停涌现，要及时地在初稿纸上统计下这些思维火花，然后对这些素材进行归纳、整理，形成大致文体雏形，然后加以润色加工，往往会写出出人意料好文章。第四，从易于取得发展等级分角度考虑。综合这几年高考作文阅卷情况看，记叙文和其它文学体裁总得分高于叙述类作文。这是因为：议论文体式相对固定，惯用有证实式、阐释式、读后感、评论式、驳论文，杂文即使表达创新要求，不过对中学生来说不易掌握，同时写出好议论文需要有较高认识水平、较成熟理性思维能力。所以，考生要想写得“深刻透彻”比较困难。而记叙、抒情类等文学体裁则经常令人耳目一新，靠形象思维记叙文和各种文学体裁易于创新，它以灵活、新巧形式，经过描绘丰富多彩内容，表现深刻主题，比议论文更易取得发展等级分。第第11页页第四，从易于取得发展等级分角度考虑。综合这几年高考作文阅卷情况看，记叙文和其它文学体裁总得分高于叙述类作文。这是因为：议论文体式相对固定，惯用有证实式、阐释式、读后感、评论式、驳论文，杂文即使表达创新要求，不过对中学生来说不易掌握，同时写出好议论文需要有较高认识水平、较成熟理性思维能力。所以，考生要想写得“深刻透彻”比较困难。而记叙、抒情类等文学体裁则经常令人耳目一新，靠形象思维记叙文和各种文学体裁易于创新，它以灵活、新巧形式，经过描绘丰富多彩内容，表现深刻主题，比议论文更易取得发展等级分。第第12页页全国及各地高考作文，不论是命题作文或是材料作文，还是话题作文，大多是能够写记叙文，也可写议论文，能够设置情景，就此展开议论，也能够不设置情景，就选择原因、结果、标准等方面有侧重地加以议论。还能够写散文，以某物作为线索串起几个片断，抒发情感。在阅卷场上，阅卷老师普遍感到考生文体意识较弱。记叙文，缺乏矛盾冲突，叙述事情没有跌宕起伏；议论文，材料不经典，观点与材料“水是水，油是油”；散文，内容空泛，单纯追求框架式排比。考生很重视字数要求，但因为下笔前缺乏整体构思，想到内容写完后，还不够800字，就记叙不够议论补，议论不够记叙补，凑足字数。所以，阅卷场上，夹叙夹议，分不清是记叙文还是议论文文章着实不少。还有考生不论写记叙文还是写议论文，先把材料一字不漏地抄下来，用这两百来字垫底，对文体根本不加考虑。第第13页页例1：命题作文之议论文：谈意气（高考湖南卷）意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”壮怀人要有意气，有自己意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹红杉不能没有坚固根基，芳香四溢鲜花不能没有给予它自信阳光。人有意气，才能有豁达胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达胸襟？人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年风风雨雨，早已涤荡了风波亭点点残血；几百年潮起潮落，早已淹没了零丁洋里声声叹息；几百年猎猎西风，早已拂走了牧羊老者；几百年漫漫黄沙，早已淹没了西域路上声声驼铃然而，岳武穆满腔热血，文天祥一颗丹心，苏武一根竹杖，张骞十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？第第14页页人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈爱博爱千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她一直坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性美好，用舞姿诠释内心感觉，感动中国，感动你我。若无意气，她怎会从不幸底谷到达艺术巅峰？意气，是成就人生所必需。然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失人性凡此种种，我们要果断反对，打击，为构建社会主义友好社会扫清道路。人，要有意气，要意气风发。教授点评这篇文章之所以被评为优异作文，其主要特点是材料新奇，切合题意。材料一是阳光少年黄舸故事，他“感恩之旅”令国人动容；材料二是青岛爱心团体“微尘”事迹：“微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名普通市民，以后，扩展成一个爱心群体，再以后，扩展成一个关爱他人爱心符号。两则材料无疑对诠释文章主旨“记住他人对自己帮助，学会帮助他人”是再恰当不过了。这表明考生并非一味“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而是亲密关注生活，关注时事，因而视野开阔，思维灵敏，使文章含有鲜明时代特征，其取得阅卷教师好评自然是顺理成章了。第第15页页爱心一杯香气四溢茶（甘肃考生）爱是博大，它能容纳百川，它能渗透一块坚固巨石，它又如一杯香气四溢茶，你越细细品味，你也就越能品出它香味。丛飞，这个曾经感动中国人物，这个曾经赠予物品和300万元人，这个帮助过178名贫困学生人，在病危时竟没有些人探望人坦然地说：“不要责备他们，我已不再需要医疗。”这是何等宽容，可能有些人会说这是丛飞品格，但我却说这是丛飞心中爱表示。因为爱心是博大。爱心不是覆水难收。有些人说，爱心就像一盆水，泼出后将不再收回。我却说，爱心原来就不像水，因为爱心能够传递，爱心能够容纳一切。可能，有些人认为爱心只讲付出不求回报，我说这是必定。爱心永存，我心永恒。例例2：话题作文之散文：话题作文之散文帮助（高考甘肃卷）帮助（高考甘肃卷）第第16页页曾经说着一些令人感动事，曾经读着一些令人感触颇深文章。想到爱心，就想起一篇文章。文中记叙了一位小姑娘和她妈妈向因为火灾失去了妈妈小强捐赠物品经过。开始时，小姑娘只捐些自己不想玩或是已经旧了玩具，经过小姑娘妈妈劝导：“捐赠时，需要捐赠对自己，对他人很主要物品。”年幼小姑娘思索了一会儿，又问了一句：“妈妈，捐赠物品能够要回吗？”妈妈说：“当然不能够。”小姑娘静静地思索着，终于含着泪，牵着自己妈妈手跑向小强，对小强说：“小强，我把妈妈给你了，今后你就有妈妈了。”说完小姑娘便跑出了人群，哭泣着当然这对于我们来说，这小姑娘是多么幼稚，可从她身上，我们能够看出小姑娘内心是多么美好。爱心是无价，爱心是永存，只要我们心中充满爱心，这个世界将会变得愈加美好。真，爱心真如一杯茶，你愈品时它愈浓。它可将每一个心灵融化。即使品一口也能品出茶清香，品出一个人品格漂亮，乃至一个人魅力所在。丛飞一句话，小姑娘一个动作和一句稚嫩话语，我们能够品出他们人格美和心灵美。没有太多理由，都源于爱心作用。爱心永存，我心永恒，世界也会因爱心而变成美好人间。我们共同期待着充满爱世界。我们畅想那里山清水秀，那里鸟语花香。第第17页页例3：命题作文之记叙文（高考湖北卷）举手投足之间举手投足之间外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，好像时间也停顿了小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获”，只好被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭。那个时候，真开心。有时外婆买菜，用了很长时间。外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希望看到外婆身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃正宗牛肉，走远路时，外公又喜笑颜开起来。可是，以后外公，还是去了另一个再也触不到世界。以后第一次没有外公年饭，是在酒店吃。外婆来了，却不大高兴。原来为大家准备餐具，还少了外公。可是当服务员送来一张椅子时，外婆却拒绝了，并谢了她。外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。他想吃，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴。不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了”外婆是个朴实人，但她那番话，却让我比什么名著都记得牢。外公外婆总是散发着一个东西，举手投足之间，我说不出，却总想亲近东西。第第18页页所以，就算是高考前一个清明节，我依然坚持去爬高高山，去为外公扫墓，去默默地和他交流。外婆是细心，小心地摆出一小桌精巧可口饭，在外公墓前。这个时候，外婆总是哭了。我知道，外婆听他人说过，另一个世界人是很想吃供奉食物，可是他们喉，只有针眼大。外婆想到外公那样子，就会极难过吧。而外婆天天叠纸钱，已经厚得烧不完了。假如那些飘飞灰烬能带上外婆思念，那么我以为那些都是最美情书。外婆与外公之间小动作，小对话，让我见证了他们不离不弃。我眼角经常湿润，或许因为久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨一弦。而我总是努力地去传递些什么，在举手投足之间。是对爱敬仰，还是为爱而生感激？【点评点评】在作者朴实细腻笔触中，我们看到是外公外婆无言爱。没有惊天动地言语和举动，没有波折复杂爱情故事，有只是举手投足间点点滴滴、琐琐碎碎，贴近生活，真实细腻。本文采取倒叙手法，从外公离世写起，回想作者眼中外公外婆平凡生活，抓住生活中日常细节，外公像个小孩偷吃东西“被外婆打手”，外婆买菜时间长了，“外公就急得坐不住了”，外婆回来“外公又喜笑颜开起来”，从这些小细节中，我们看到是外公外婆之间默契与恩爱。外公走后，外婆吃饭时不忘外公，扫墓时为外公准备供食与纸钱，让我们看到了外婆对外公无尽思念。本文以小见大，娓娓道出作者对人间至爱了解，这来自小作者对生活观察。大爱无言，举手投足间尽是爱。第第19页页例4：看图作文之议论文（高考福建卷）执子与通子执子与通子看到这么两个图形，一个沉稳而平滑，线条柔和；一个棱角鲜明，光芒四溢，不禁让我想起了中国古代历史中两种人：通子与执子。线条柔和者为通子。他们是通达主人，面对明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。他们顺应时局地选择，该进时则进，该退时则退。于是面对乱世，他们或垂钓于濮水，或放歌于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。他们行吟高歌，他们倚风长啸。心如澄澈秋水，再如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，宁“曳尾于途”；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”；闲适者如王维，“行到水穷处，坐看云起时”通子们胸中释然，他们圆如卵石。他们明白，面对乱世昏君，我自留清白足矣，凡事何须去认真。于是他们游闲山乐水，以渌水清猿、曲径通幽为伴，倚马挥毫，信可乐也。然而，受命于危难，救民于水火往往是执子们。他们胸中自有乾坤。第第20页页披发行吟河畔是屈子。楚国落日染红眼前汩罗江，子兰谄言，郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣扎。屈子坚持有用吗?恐怕他自己也不得不摇头叹息。楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。他把政治家身份远置于诗人之上。“人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?”生不为诗人，死方式却是诗人。执著如屈子，你怎听不进“圣人不凝滞于物”呢?死能够明志，生却能够践志。当死降临到司马迁头上时，他选择了生，他隐忍苟活因“恨私心有所不尽，鄙陋没世，文采不表于后世”。这又是怎样一个执着呢!他终成一家之言。棱角分明，无所谓惧者如执子。他们执著着他们追求，无悔无怨。那个“投戎从笔”辛弃疾，一生被弃用多达38次，仅剩一把软羊毫，他也要书写御敌之心，纵把栏杆拍遍，也无人会。诸葛亮，执著于白帝托孤，积劳成疾，逝于五丈原执子们执着着他们执著，通子们通达着他们通达。不论圆润避世，明哲保身，还是棱角分明，坚守信仰，他们都成为了中华万代不朽财富。我们在通子们“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”中学会从容，在“千江水有千江月，万里无云万里天”中学会包容。通子们教会我们学会适应，沉稳柔和如圆；我们在执子们“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”中学会坚持；从嵇康绕粱琴声与阮籍恸哭而返中体会信念与力量。执子们教会我们闪亮自我，坚持信念，棱角分明如星。历览前贤，假如我们拥有了执子执著与通子包容，该会有另一个更美图形吧!第第21页页1、记叙性文章记叙性文章写作以竞争为题写一篇记叙文，不少于800字。导练：生活充满竞争，从社会，从学校，从家庭，都能够找到相关素材。何时何地何人为何事竞争，怎样竞争，其结果怎样，一一叙来。或亲历，或目睹，或耳闻，只要写得真实可信即可。以叙为主，加上适当议论、抒情更见风采；假如喧宾夺主，便不符合文体要求了。（1）记叙文第第22页页（2）散文以乡思为题写一篇散文，不少于800字。导练：说到散文，自然想到“形散而神不散”。可引发乡思事、物很多，它们之间未必有必定联络，这就是“散”。以“思乡之情”串通，便可“不散”。但还应有序，不然不散而乱。这是散文构思特点。在叙述方面也有特点，要概括，要简练，要有画面，要能诗化。所以写故乡之事、之物、之景，不可絮絮叨叨，也不能干巴巴。另外，文笔优美是散文又一特点。乡思能够分节来写，似乎更自由更灵动些。第第23页页（3）故事依据下面材料编述故事，自拟题目，不少于800字。局里要求给毛驴写个判定。狗熊写上：“头脑迟钝。固执己见。”狐狸说：“别犯傻了，你不知道上级要提拔他？！”“哪叫我写什么好呢？”狐狸写道：“毛驴同志，稳重慎重，立场坚定。”导练：“编述故事”自然要虚构，而且情节要生动有趣，引人入胜。故事语言通俗，表现出口语化特征。故事采取说书开合过渡形式，如“话说”、“且慢”、“再说”、“且听下回分解”等。叙说普通采取第三人称。上面材料是反应当代现实生活寓言故事，所以要依据材料，联络现实，展开想象，添加情节。比如上级为何看中毛驴，狗熊何事对毛驴如此评价，狐狸应变方法狗熊接收了没有，事情结果怎样，等等。毛驴、狗熊、狐狸个性鲜明，在故事中要表现出来。故事内容不可太人格化，最好处于似人非人、是动物又不是动物两可境地，许多趣味便由此而来。假如编述以人为主人公故事，情节内容也要适当夸大以增加趣味性。第第24页页（4）小小说依据下面材料写一篇小小说，自拟题目，不少于800字。伊莉薇娜弟弟佛莱特伴着她丈夫巴布去非洲打猎。很快，她在家里接获弟弟电报：“巴布猎狮身死。佛莱特”伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，去非洲运来一个大包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请运回巴布尸。”很快得到非洲回电：“无误，巴布在狮腹内。佛莱特”导练：假如说故事属于“俗”，那么小小说属于“雅”；假如说故事求“趣味”，那么小小说求“含蓄”。小小说写得简练，而在简练背后蕴含着无限容量，给读者留下无限思维空间。小小说讲求含蓄，经常以小见大，以少胜多，以无胜有，读者能够依据自己了解去体味作品。小小说篇幅短小，情节单一，却富有艺术性、可读性。写作小小说要精心构思，如取材真人真事，可进行艺术加工，有所取舍，有所改造，有所生发，有所综合。上面材料是一篇小小说，寥寥数语却一波三折。在此基础上扩充为800字以上，依然要求是篇小小说。写作时要注意以下几点：一要保留原情节；二要确定在何处增添情节内容；三要进行必要描写；四要尽可能多留一点含蓄。第第25页页2、议论性文章议论性文章写作请从以下两则材料归纳出一个论题，联络实际，写一篇议论文。题目自拟，不少于800字。大雕塑家罗丹晚年醉心于手，留下了许多手独立创作，以至引导以后雕塑家，把手发展成独立宏大纪念碑。然而也是这位大师，当他学生指着巴尔扎克塑像上那双叠合在胸前手赞叹不已：“这手像极了！老师，我从没有见过这么一双手奇妙而完美手啊！”他却怔住了，猛地操起一把斧子，朝那双完美手砍去。他对正发呆学生说：“这双手太突出了，它不属于雕塑整体了。记住，没有任何部分比整体更主要。”司马迁史记刺客列传记载：“燕太子丹为刺秦王而尊刺客荆轲为上卿。”“东輢畸美女恣荆轲所欲，以顺适其意。”读书索隐注说：太子置酒于华阳台，使美人鼓琴，荆轲赞美“好手也”。太子便下令“断，以玉盘盛之”。（1）议论文第第26页页导练：先了解供料是表现局部与整体关系，材料一说得是局部要服从整体，材料二则说明局部离不开整体。接着能够依据大脑库存情况立论，如“局部生命力在于融入整体”、“我们要处理好个人和集体关系”等。然后提取相关材料进行构思，论证自己观点。利用相关哲学原理展开叙述，引用正反事例进行论证，使主体部分充分阐发论点。至于开头引论，收尾结论，那是无须多言议论文章法。第第27页页（2）小评论阅读下面材料，以令人遗憾答卷为题，写一篇不少于800字小评论。上海市某区为选拔市三好学生、优异少先队员，进行了严格测试。从28000多名中学生中挑选出来17名候选人，在时事政治、演讲、音乐、体育等各项测试中都有出众答卷。不过在他们不知不觉状态下进行一项测试中，却几乎“全军覆没”。美术试场门口，一把扫帚、一块脏抹布随意横在地下，17名优异生先后从它们上面跨进跨出，没有一个人理会这有碍环境整齐“份外事”；美术试场内，题目宣告后，考生开始削铅笔。17人中有3人把铅笔削在初稿纸上，其它人都随意削在桌上或地上，考试完成离开试场时，只有一名学生把削下铅笔屑用纸包好丢在废纸篓里。导练：我们写作小评论主要是思想评论和文艺评论，而以前者为主。思想评论要求针对工作、学习、生活中详细问题，依据客观情况需要进行写作，主要评述一个现象、一个行为、一个言论等，澄清是非，处理思想问题。其写法为：揭示现象，表明看法；评判得失，分析说理；对症下药，指出方法。评论重在评，此有别于普通性议论。从供料能够看出，这些千里挑一优异学生，思想素质却很低。针对这种情况加以评判，指出问题普遍性、严重性和危害性，同时从学校、家庭、社会等方面分析造成这种现象根源，最终指出处理问题方法。第第28页页（3）读后感阅读中途岛，自选角度，自拟题目，写一篇800字以上读后感。这个小村落名字在地图上找不到，要不是当年作为红军战士途经此地将军写了一篇有名回想文章，谁也不会知道它。红军战士从这儿走过去之后，西去，北上，历尽千辛万苦，完成万里长征，革命胜利后，成为人们敬仰英雄。不为人知是，60多年前还有一位红军战士也走到了这个小村落。他腿受伤了，一时无法行军，便留在村里养伤，伤很快养好了，人却留到了今天。当年他是一位20岁小通讯兵，今天他已是八旬老翁。小村落在他人是一个中途岛，在他却是终点站。要是料到会有这么结果，他爬着也要跟上队伍，他当初只想在村里休息两三天，有部队经过时马上归队，可惜以后再也没有队伍经过。在纪念长征胜利60周年时候，他久久地站在村口桥头眺望西面烟雾渺渺大山，一遍又一遍对人说：那时，他们就是从这桥上走过去，翻过那座大山，他们就远了人生也如长征，不是全部人都能抵达目标地，有不少于人因为种种原因滞留在中途岛。这些人中间，真正不想前行者，大约是没有，一开始都如那小通讯员，认为只是停留两三天。第第29页页导练：写读后感，“读”是基础，“感”是结果，二者密不可分。写作读后感一要解透材料，找到自己感受最深那一点，这就是“悟”。二要善于联想，与现实生活中类似现象对接，这就是“联”。三要说出所以然，这就是“议”。以上处理“写什么”问题。怎么写？有“引析联结”套路，从“合乎文体要求”标准来看，可用，但要灵活（前面已讲到）。随感而发，行于当行，止于当止，左右逢源，开阖自如，那就到达了“发展等级”要求。读后感要叙议结合，行文比较自由。读中途岛有何感想，抓住第四段或最终一段，相信你会有许多感触。一旦感叹万千，下笔何难之有？比如“小村落在他人是一个中途岛，在他却是终点站。”“他当初只想在村里休息两三天”，“可惜以后再也没有队伍经过”。这寥寥数语，不但使你“于心有戚戚焉”，就连标题都安放其间。第第30页页