大堰河我的保姆市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第1页 大堰河大堰河这首诗，是出于这首诗，是出于一个感激心情写。我是在一个一个感激心情写。我是在一个被冷漠环境中生活，只有在大被冷漠环境中生活，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得堰河家里，我才感到温暖，得到溺爱，大堰河很爱我，我也到溺爱，大堰河很爱我，我也爱她。爱她。-艾 青第2页学习目标：学习目标：1.体会诗歌深沉真挚感情。体会诗歌深沉真挚感情。2.琢磨诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏琢磨诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力。力。3、理清诗抒情结构，把握保姆大堰河、理清诗抒情结构，把握保姆大堰河形象。形象。4、重复朗诵，体会修辞方法（对比、重复朗诵，体会修辞方法（对比、重复、排比等）作用。重复、排比等）作用。第3页作者介绍：艾青，原名蒋海澄，19出生于浙江省金华，当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，很快被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。艾青在当代史上含有主要地位，被誉为“卓越民族诗人”。主要作品：大堰河-我保姆是艾青成名作。我爱这土地向太阳.火把.古罗马竞技场艾青知人论世知人论世第4页知人论世知人论世 关于大堰河：关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远大叶荷大堰河，原出生于离艾青老家五里远大叶荷村，很小就被卖到艾青故乡畈田蒋村当童养媳。她没有名村，很小就被卖到艾青故乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她出生地称呼她，字，人们只好用她出生地称呼她，“卑微到连自己名字也没有！卑微到连自己名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。嫁，又生了两个孩子。当初农民生活非常艰难，苛捐杂税，还当初农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。四十多岁就离开了人世。关于艾青：关于艾青：艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克克死父母死父母”，所以他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。，所以他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。直到五岁才被领回家，依然受家庭歧视，要求他不能叫父母为直到五岁才被领回家，依然受家庭歧视，要求他不能叫父母为父亲妈妈，而要叫叔叔婶婶。也所以，在艾青情感世界里，对父亲妈妈，而要叫叔叔婶婶。也所以，在艾青情感世界里，对大堰河爱远远超出了对父母爱！因而他大堰河爱远远超出了对父母爱！因而他“长大一点后，总想早长大一点后，总想早点离开家庭点离开家庭”，1818岁就离开了家。岁就离开了家。19331933年年1 1月，他月，他2323岁，在狱中岁，在狱中写下了写下了大堰河我保姆大堰河我保姆。以后诗人在。以后诗人在19531953年和年和19731973年两年两次回乡，都要去祭扫大堰河墓。次回乡，都要去祭扫大堰河墓。第5页 听朗诵，并概括诗歌听朗诵，并概括诗歌叙事叙事情节，情节，品味其品味其情感情感。大堰河，今天我看到雪使我想大堰河，今天我看到雪使我想起了你起了你第6页 朗诵指导：朗诵指导：第第2节：要充满思念和同情，语气要舒缓。节：要充满思念和同情，语气要舒缓。第第3节：感情沉痛、悲伤，调语要低沉、有力。节：感情沉痛、悲伤，调语要低沉、有力。第第48节：着重写回想，感情时喜时悲，改变不定，阅节：着重写回想，感情时喜时悲，改变不定，阅读时也要随节奏而变，组成改变多端旋律。读时也要随节奏而变，组成改变多端旋律。第第911节：写大堰河死凄凉，节奏应放慢。节：写大堰河死凄凉，节奏应放慢。第第12节：是献给大堰河赞美诗，感情炽热，节：是献给大堰河赞美诗，感情炽热，节奏要加紧。节奏要加紧。第第13节：诗人感情已达高潮，朗诵时应热情节：诗人感情已达高潮，朗诵时应热情奔放，把火山般喷发似感情传达出来。奔放，把火山般喷发似感情传达出来。第7页概括诗歌叙事情节、品味诗中蕴含情感。全诗共概括诗歌叙事情节、品味诗中蕴含情感。全诗共1313节，节，依据诗人感情改变，大致可分为四个部分依据诗人感情改变，大致可分为四个部分引发回想引发回想(1-3)大堰河生前（大堰河生前（4-8）大堰河死后（大堰河死后（9-11）直接赞美直接赞美(12-13)梳理探究：用简单语句对每节进行概括梳理探究：用简单语句对每节进行概括第8页引发回想引发回想(1-3)介绍我与大堰河关系介绍我与大堰河关系-(追怀、痛悼追怀、痛悼)大堰河生前（大堰河生前（4-8）家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良她好梦她好梦,漂亮心灵漂亮心灵大堰河死后（大堰河死后（9-11）死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美(12-13)呈给大堰河赞美诗呈给大堰河赞美诗-(赞颂、讴歌赞颂、讴歌)(眷恋、感激眷恋、感激)(同情、诅咒同情、诅咒)叙事叙事抒情抒情大堰河大堰河我保姆我保姆第9页自主探究自主探究第节，思索：第节，思索：1.1.这三节主要写了关于大堰河哪些内容？这三节主要写了关于大堰河哪些内容？2.2.第三节描绘了哪些景？这些景物给你什么印象？体第三节描绘了哪些景？这些景物给你什么印象？体会其中蕴涵情感会其中蕴涵情感.介绍了我与大堰河关系以及大堰河介绍了我与大堰河关系以及大堰河身份、地位、身份、地位、死后境况死后境况。意象意象雪压草盖坟墓雪压草盖坟墓檐头枯死瓦菲檐头枯死瓦菲被典押了园地被典押了园地长了青苔石椅长了青苔石椅意境意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情感情深情思念深情思念低沉哀思低沉哀思第10页搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后捡起鸡蛋后抱抚摩拍去炭灰后第四节诗人回想了在大堰河家生活，用了第四节诗人回想了在大堰河家生活，用了8个排比句，个排比句，他想表示什么？他想表示什么？母子情深母子情深8 8个个“在你在你之后之后”排比，让我们感受到辛劳操劳排比，让我们感受到辛劳操劳大堰河在诗人心中投下母爱光芒。大堰河在诗人心中投下母爱光芒。第11页火 钵雕花家俱第12页我做了生我父母家里我做了生我父母家里新客新客了！了！排比。排比。地主家庭精巧生活具体化了，跟“我”在大堰河家贫苦生活形成对比。一方面突出了“我”亲疏和爱憎；其次也反映了社会不公。第13页第七节：第七节：6 6个句子都是以含着笑开头，这几个个句子都是以含着笑开头，这几个句子用什么修辞手法？句子用什么修辞手法？排比。排比。大堰河干活又苦又脏又累，她为何大堰河干活又苦又脏又累，她为何“含含着笑着笑”？第14页笑笑洗衣洗衣 洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪烧肉烧肉晒麦晒麦生活负担沉重大堰河生活负担沉重大堰河不向艰难生活低头大堰河不向艰难生活低头大堰河纯朴宽厚纯朴宽厚纯朴宽厚纯朴宽厚勤劳勤劳勤劳勤劳善良善良善良善良大堰河大堰河大堰河大堰河命运悲惨、极轻易满足、命运悲惨、极轻易满足、乐观乐观大堰河大堰河第15页切糖贴画赞美乳儿做梦第八节：哪些细节表现大堰河对乳儿第八节：哪些细节表现大堰河对乳儿深爱深爱?深爱着乳儿大堰河深爱着乳儿大堰河淳朴善良大堰河淳朴善良大堰河第16页思：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？思：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？你从中读到了什么？愤恨控诉不公到社会，深切同情大堰河愤恨控诉不公到社会，深切同情大堰河悲惨命运悲惨命运一生劳苦之重，死时葬殓之薄，家人命一生劳苦之重，死时葬殓之薄，家人命运之惨运之惨第17页第第1010节：数量词组节：数量词组“四十几年四十几年”、“数不尽数不尽”跟跟“四块钱四块钱”、“几尺长方几尺长方”、“几束几束”、“一手把一手把”,”,这些非常详细数量词意在突出什么？这些非常详细数量词意在突出什么？表示了诗人什么样情感？表示了诗人什么样情感？详细数量词形成了极其尖锐对比，这就是详细数量词形成了极其尖锐对比，这就是她辛劳一生所得最终报偿！诗人强烈愤慨包含她辛劳一生所得最终报偿！诗人强烈愤慨包含在这些数量词组对比之下。而最终，诗人彻底在这些数量词组对比之下。而最终，诗人彻底背叛了他出生那个阶级，与养育自己那个阶级背叛了他出生那个阶级，与养育自己那个阶级结成了弟兄。结成了弟兄。所以，大堰河不但滋养了诗人身体，更滋所以，大堰河不但滋养了诗人身体，更滋养了诗人精神。养了诗人精神。第18页思：第思：第1212节节“紫色灵魂紫色灵魂”该怎么了解？该怎么了解？从视觉心理学角度，各种不一样颜色都有不一样象征意义，白色象征纯洁，绿色象征生命，蓝色象征海洋，也表示平静。紫色是一种痛苦、压抑颜色，紫色也是一种高贵颜色，如“紫气东来”、“紫禁城”，古代官服也是紫色。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人美德，她灵魂是高贵。艾青在诗中紫色是强调苦涩、忧郁、压抑方面。体会一下全诗，字字都在强调大堰河一生所承受痛苦，紫色灵魂，就是痛苦灵魂，悲哀灵魂。但从其次想，一个人灵魂，由于承受了太多苦难、太多凌侮、太多折磨，那么，这个人灵魂也便因“承受太多”而“尊贵、伟大”！第19页思：思：文章最终一节利用了什么修辞手文章最终一节利用了什么修辞手法？有何作用？法？有何作用？用呼告手法，直抒胸臆，表现了作者对大堰河由衷赞美和深切思念之情。第20页了解本文主旨：大堰河是一个什么样形象？她寄托了诗人什么样情感？诗人利用叙事、排比、重复等方式，刻画了大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱伟大母亲形象。在她身上，概括了千百万劳动妇女共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女化身，是人类保姆。她悲剧命运很有经典性，经过这一形象塑造，抒发了作者对母亲大堰河追怀痛悼、眷恋感激、赞美讴歌及无比同情思念之情，表示了诗人对劳动妇女深切同情。也表示了对旧社会愤恨控诉！大堰河短暂而痛苦一生、大堰河一家不幸正是旧中国劳苦大众缩影。第21页艾青诗有着特有艾青诗有着特有忧郁美忧郁美。诗人这种忧郁，源自。诗人这种忧郁，源自民族苦难，表达着他深刻忧患意识，博大历史民族苦难，表达着他深刻忧患意识，博大历史襟怀和浓烈爱国真情！襟怀和浓烈爱国真情！艾青诗永远昭示我们：艾青诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈爱和广博襟怀、炽对国家、民族深沉强烈爱和广博襟怀、炽热心肠，是诗根本！热心肠，是诗根本！没有一个诗人能够因为本身和依赖本身而伟大，他没有一个诗人能够因为本身和依赖本身而伟大，他既不依赖自己痛苦，也不依赖自己幸福；任何伟大既不依赖自己痛苦，也不依赖自己幸福；任何伟大诗人之所以伟大，是因为他痛苦和幸福深深植根于诗人之所以伟大，是因为他痛苦和幸福深深植根于社会和历史土壤里。社会和历史土壤里。苏联苏联别林斯基别林斯基第22页3、请你有依据地分析本诗利用、请你有依据地分析本诗利用写作手法。写作手法。写作探究写作探究排比排比：使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌气势。：使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌气势。重复重复：增强了诗歌抒情色彩，使诗歌形成一唱三叹、回环婉转效果。：增强了诗歌抒情色彩，使诗歌形成一唱三叹、回环婉转效果。对比对比：大堰河家极端贫苦生活大堰河家极端贫苦生活自己家里豪华生活自己家里豪华生活（展（展示不但仅是示不但仅是地主与贫苦农民悬殊生活水平，而是诗人波潮起地主与贫苦农民悬殊生活水平，而是诗人波潮起伏内心世界伏内心世界“我是这般忸怩不安，我是这般忸怩不安，因为我因为我/我做了生我父母家我做了生我父母家里新客了。里新客了。”）大堰河生前勤奋劳作大堰河生前勤奋劳作死后惨淡萧条死后惨淡萧条大堰河对乳儿大堰河对乳儿“美梦美梦”现实粉碎了她梦现实粉碎了她梦对大堰河对大堰河赞美和对赞美和对不合理世不合理世界诅咒界诅咒善良品格善良品格悲惨命运悲惨命运呼告呼告：在诗歌结尾，作者用在诗歌结尾，作者用呼告修辞手法，愈加强烈地表示了对母亲呼告修辞手法，愈加强烈地表示了对母亲大堰大堰河歌颂、思念以及作者深深自责感。河歌颂、思念以及作者深深自责感。第23页 纯朴纯朴有一个心灵表现，有一个心灵表现，曰：纯朴。曰：纯朴。也是一颗心灵种子。也是一颗心灵种子。在孤寂黑夜里，在孤寂黑夜里，希望有些人播种下它，希望有些人播种下它，给人以心灵慰藉。给人以心灵慰藉。那份复杂概念，那份复杂概念，似乎变得简单，似乎变得简单，那份爱，那份爱，不再渺茫。不再渺茫。长成参天大树，长成参天大树，为人们在波折心中为人们在波折心中指出方向。指出方向。留下脚印，留下脚印，是那么简单，是那么简单，而又着实心。而又着实心。第24页