大学教师在二十一世纪面临的挑战与突破市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

大學教師在二十一世紀面臨挑大學教師在二十一世紀面臨挑戰與突破戰與突破 主講人：黃光國教授國立台灣大學心理系第1页從科學哲學演變從科學哲學演變論學術創造力論學術創造力一、學術論文發表質與量一、學術論文發表質與量第2页表一 1997-各國科學及社會科學學術表現及影響力（以超過世界平均值領域數多寡排列次序）論文篇數（論文篇數（）論文相對影響力高於世界平論文相對影響力高於世界平均值之領域數均值之領域數論文相對影響力等於世論文相對影響力等於世界平均值之領域數界平均值之領域數論文相對影響力低於世界平論文相對影響力低於世界平均值之領域數均值之領域數美國美國1226946(34.60)2300加拿大加拿大 160576（4.53）2002瑞士瑞士land 66051（1.86）1911荷蘭荷蘭 91199（2.57）1903英格蘭英格蘭 281991（7.95）1903英國英國 331481（9.35）1813瑞典瑞典den 72436（2.04）1614蘇格蘭蘇格蘭 44735（1.26）1606德國德國 312381（8.81）1506丹麥丹麥 36869（1.04）1506法國法國 225633（6.36）1317澳洲澳洲 100920（2.85）1309芬蘭芬蘭 34379（0.97）1308比利時比利時 47131（1.33）1308義大利義大利 145932（4.12）1119挪威挪威 23592（0.67）11010愛爾蘭愛爾蘭 12373（0.35）10011奧地利奧地利 33060（0.93）9111西班牙西班牙 101316（2.86）4017中華民國中華民國 45204（1.27）1020大陸大陸 114894（3.24）0022日本日本 336162（9.48）0021印度印度 76970（2.17）0021巴西巴西 43692（1.23）0021南韓南韓 55329（1.56）0020墨西哥墨西哥21645（0.61）0019資料來源：ISI Research Services Group,http:/www.in- 論文篇數論文篇數（）影響力高餘世影響力高餘世界平均值之界平均值之領域數領域數荷蘭荷蘭4100041000154915494 49119991199（2.572.57）1919瑞士瑞士41300413007087085 56605166051（1.861.86）1919丹麥丹麥430004300052652612123686936869（1.041.04）1515比利時比利時30521305211016101620204713147131（1.331.33）1313台灣台灣36000360002300230022224520445204（1.271.27）1 1表二表二 歐陸小國與我國面積、人口、歐陸小國與我國面積、人口、國家競爭力及論文表現比較國家競爭力及論文表現比較第4页表三表三 各國各領域論文發表表現之比較各國各領域論文發表表現之比較（以我國各領域論文數佔世界總論文數百分比高低排序。）（以我國各領域論文數佔世界總論文數百分比高低排序。）中華民國中華民國荷蘭荷蘭瑞士瑞士丹麥丹麥比利時比利時論文數論文數*RCI*RCI論文數論文數RCIRCI論文數論文數RCIRCI論文數論文數RCIRCI論文數論文數RCIRCI電腦科學電腦科學4.084.08-38-382.342.34+25+251.301.30+55+550.760.76+31+311.311.31-1-1工工 程程3.453.45-30-302.002.00+32+321.491.49+83+830.630.63+52+521.061.06+41+41材料科學材料科學2.552.55-23-231.241.24+26+261.101.10+46+460.450.45+32+320.980.98+8+8物物 理理1.651.65-39-391.861.86+42+422.472.47+88+880.920.92+64+641.261.26+17+17藥藥 理理 學學1.561.56-33-332.762.76+9+91.831.83+54+541.111.11+31+311.531.53+11+11化化 學學1.481.48-30-301.981.98+48+481.921.92+56+560.750.75+47+471.281.28+19+19生態生態/環境環境1.371.37-44-443.143.14+35+351.861.86+55+551.711.71+32+321.321.32-3-3數數 學學1.291.29-10-101.741.74+29+291.201.20+32+320.730.73+31+311.251.25+33+33微生物學微生物學1.071.07-40-403.863.86+19+192.262.26+43+431.711.71+10+102.012.01+28+28臨床醫學臨床醫學1.021.02-40-403.273.27+40+402.002.00+20+201.241.24+30+301.561.56+27+27農業科學農業科學0.960.96+4+42.692.69+57+571.201.20+46+461.471.47+55+551.231.23+29+29經濟企業經濟企業0.810.81-52-523.663.66-5-51.011.01同平均值同平均值1.061.06-21-211.511.51+1+1地球科學地球科學0.790.79-26-262.582.58+37+372.252.25+39+391.261.26+22+220.930.93+11+11生物生物/生化生化0.750.75-51-512.632.63+7+71.981.98+46+461.661.66-2-21.441.44-3-3作物作物/畜產畜產0.740.74-29-292.822.82+50+501.591.59+40+401.531.53+33+331.751.75+20+20神經科學神經科學0.630.63-47-472.812.81-13-132.202.20+18+180.960.96+4+41.071.07-16-16免免 疫疫 學學0.560.56-53-533.903.90-4-43.513.51+62+621.471.47-34-341.661.66+1+1分子生物分子生物0.540.54-55-552.852.85+2+22.642.64+32+321.081.08-22-221.521.52-21-21太空科學太空科學0.450.45-23-234.854.85+44+441.751.75+23+231.461.46+41+411.281.28-21-21社會科學社會科學0.380.38-39-392.312.31+6+60.590.59+6+60.540.54-11-110.530.53-7-7心理心理/精神精神0.330.33-37-373.503.50+6+61.001.00-16-160.460.46+12+120.870.87-2-2教育教育2.142.14+25+25+*RCI之計算方式：就電腦科學而言，每篇論文被引用率世界平均值是1.23次，我國每篇論文被引用率為0.76次，RCI=(0.76-1.23)/1.23=-0.38，表示比世界平均值低38。第5页第6页第7页社會科學理路目錄目錄第一章 學術生涯視域第一篇第一篇 維根斯坦語言哲學維根斯坦語言哲學第二章 邏輯哲學論第三章 語言遊戲論第二篇第二篇 實證主義實證主義第四章 石里克邏輯實證論第五章 卡納普經驗主義第六章 韓佩爾邏輯經驗主義第三篇第三篇 後實證主義後實證主義第七章 波柏進化認識論第八章 孔恩科學革命第九章 拉卡托斯科學研究綱領第十章 費耶本德科學無政府主義第十一章 勞登研究傳統第四篇第四篇 結構主義結構主義第十二章 李維史陀結構主義第十三章 皮亞傑結構主義第十四章 傅柯後結構主義第五篇第五篇 詮釋學詮釋學第十五章 胡塞爾現象學第十六章 海德格存在哲學第十七章 高達美詮釋學第六篇第六篇 批判理論批判理論第十八章 哈柏瑪斯知識論第十七篇 一個新起點第十九章 建構實在論第8页二、二、實証主義興起實証主義興起一個一個(綜合綜合)命題意義，就是命題意義，就是證實它方法。證實它方法。第9页三、三、素樸實証主義研究素樸實証主義研究科學精神我拿拿證據來四個字科學精神我拿拿證據來四個字來講，科學方法我拿大膽假設，來講，科學方法我拿大膽假設，小心求證十個字來講，一共拿十四個小心求證十個字來講，一共拿十四個字來講科學精神與科學方法。字來講科學精神與科學方法。第10页四、四、進化認識論挑戰進化認識論挑戰n問題問題(problem)(problem)n試探性解決方案試探性解決方案(tentative solution)(tentative solution)，或，或 試探性理論試探性理論(tentative theory)(tentative theory)n排除錯誤排除錯誤(error elimination)(error elimination)n問題問題2 2第11页五、五、精緻否證論與整體論精緻否證論與整體論1.1.必定後件謬誤必定後件謬誤 假如假如H H是真，那麼是真，那麼I I也是真，也是真，可是，經驗證據顯示可是，經驗證據顯示I I真，真，所以，所以，H H真。真。2.2.否定後件推理否定後件推理 假如假如H H是真，那麼是真，那麼I I也是真，也是真，可是，經驗證據顯示可是，經驗證據顯示I I不真，不真，所以，所以，H H不真。不真。3.3.認識意義只能賦予整個理論系統，要判斷單獨句子認識意義只能賦予整個理論系統，要判斷單獨句子是否含有認識意義，是辦不到。是否含有認識意義，是辦不到。第12页六、典範與解謎六、典範與解謎n在常態科學（在常態科學（normal sciencenormal science）時期，）時期，一個科學社群通常是以過去科學成一個科學社群通常是以過去科學成就作為基礎，從事研究。這類研究就作為基礎，從事研究。這類研究通常是在一定典範指導下，去解決通常是在一定典範指導下，去解決該領域難題，該領域難題，KuhnKuhn稱之為解謎稱之為解謎（puzzle-solvingpuzzle-solving）。）。第13页七、素樸實証主義陷阱 n常態科學時期所謂檢驗，受檢驗是個別科常態科學時期所謂檢驗，受檢驗是個別科學家，而不是現行理論。學家，而不是現行理論。n假如異例出現，使科學家無法用調整典範來加假如異例出現，使科學家無法用調整典範來加以解決，而且隨著異例出現頻率增多，使科學以解決，而且隨著異例出現頻率增多，使科學家感到：他們已經無法用现有典範來解決他們家感到：他們已經無法用现有典範來解決他們所面臨問題，他們便可能面臨科學危機，而必所面臨問題，他們便可能面臨科學危機，而必須設法發展新典範，以取代舊典範，而造成所須設法發展新典範，以取代舊典範，而造成所謂科學革命謂科學革命(scientific revolution)(scientific revolution)。第14页八、發散式思索與科學革命 n一個科學社群為了吸收科學新發現和新理論，必須一個科學社群為了吸收科學新發現和新理論，必須拋棄他們以前所信賴智力工具和操作裝置，拋棄他拋棄他們以前所信賴智力工具和操作裝置，拋棄他們以前信念和世界觀，找出另外一組信念和實踐新們以前信念和世界觀，找出另外一組信念和實踐新意義，以及它們之間新關係。意義，以及它們之間新關係。n收斂式思維和發散式思維正如銅板之兩面，它們是收斂式思維和發散式思維正如銅板之兩面，它們是互補，是推動科學進步必不可少兩股力量。互補，是推動科學進步必不可少兩股力量。n只有發散式思維，就會陷於胡思亂想，終究一事無只有發散式思維，就會陷於胡思亂想，終究一事無成；只有收斂式思維，就會囿於成見，故步自封。成；只有收斂式思維，就會囿於成見，故步自封。在這兩者之間保持一種適度張力，正是推動科學進在這兩者之間保持一種適度張力，正是推動科學進步必要條件。步必要條件。第15页九、理論間衝突與競爭n新理論新理論TT必須比舊理論必須比舊理論T T含有更多經驗含有更多經驗內容。內容。n新理論新理論TT能解釋舊理論能解釋舊理論T T先前成功，或先前成功，或者新理論者新理論TT內容包含了舊理論內容包含了舊理論T T中不可中不可反駁部分。反駁部分。n新理論新理論TT經驗內容比舊理論經驗內容比舊理論T T多，並且多，並且能得到觀察或實驗確證。能得到觀察或實驗確證。第16页