孔乙己省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己第1页孔乙已选自孔乙已选自呐呐喊喊，鲁迅是鲁迅是周树人周树人笔名笔名，浙江浙江绍兴绍兴人。是我国伟大人。是我国伟大无产阶级无产阶级文学家思想家文学家思想家和和革命家革命家。主要作品还有小。主要作品还有小说集说集彷徨彷徨，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾,散文诗集散文诗集及杂文集及杂文集坟坟二心集二心集，译著，译著毁毁灭灭等。本文是他在等。本文是他在五四五四前夕继前夕继狂人日志狂人日志之后之后写第写第二二篇篇白话白话小说，是又小说，是又一篇讨伐封建一篇讨伐封建制度制度与封建与封建文化文化战斗战斗檄文。文。第2页背景介绍背景介绍 孔乙己写于19冬天，当初以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动序幕，不过封建复古逆流仍很猖獗。科举制度虽于19废除，不过培植孔乙己这种人社会基础依然存在，孔孟之道依然是社会教育关键内容，这么就有可能产生新“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己老路。鲁迅选取了社会一角鲁镇咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上这种贫苦知识分子生活，就在于启发读者对照孔乙己生活道路和当初教育现实状况，思索当初社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。第3页关于封建科举制度关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏制度。戊戌变法前，全用考试选拔官吏制度。戊戌变法前，全国每年有国每年有100100多万读书人，参加考选多万读书人，参加考选“秀秀才才”，只有百分之一入选；三年一考，只有百分之一入选；三年一考“举人举人”，入选者只有千分之一；三年一，入选者只有千分之一；三年一考考“进士进士”，入选者只有万分之一。，入选者只有万分之一。许许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举奴隶，成了科举制度受害形，成了科举奴隶，成了科举制度受害者。者。我们要学课文中主人公孔乙己，就我们要学课文中主人公孔乙己，就是其中一个。是其中一个。第4页 当初读书人当初读书人“一心只读圣贤书，两一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、，他们处理社会事物、谋划生计能力是很缺乏。谋划生计能力是很缺乏。“万般皆下品，万般皆下品，惟有读书高惟有读书高”观念又让他们藐视体力劳观念又让他们藐视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养际上，封建文化和科举制度所培养出人是一群无用人。出人是一群无用人。第5页第6页读准字音读准字音 附和（附和（）不屑（不屑（）置辩）置辩荤（荤（）菜）菜 咸亨（咸亨（）酒店）酒店羼（羼（）水）水 拭（拭（）蘸（蘸（）阔绰（阔绰（）舀（舀（）水）水 涨（涨（）红）红绽（绽（）出）出 哄（哄（）笑）笑间（间（）或）或 着（着（）了慌）了慌打折（打折（）腿）腿 门槛（门槛（）踱（踱（）进）进 笔笔砚（砚（）hhhhxixixixihnhnhnhnhnghnghnghngchnchnchnchnshshshshzhnzhnzhnzhnchuchuchuchuzhngzhngzhngzhnghnghnghnghngzhozhozhozhoknknknknshshshshjinjinjinjinzhnzhnzhnzhnyoyoyoyoduyn第7页解释词语解释词语 不屑置辩：不屑置辩：颓唐：颓唐：分辩：分辩：缠夹不清：缠夹不清：附和：附和：之乎者也：之乎者也：认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。屑，值得。屑，值得。屑，值得。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随他人（言语、行动）追随他人（言语、行动）追随他人（言语、行动）追随他人（多含贬义）。（多含贬义）。（多含贬义）。（多含贬义）。用来形容半文不白话或文章。含用来形容半文不白话或文章。含用来形容半文不白话或文章。含用来形容半文不白话或文章。含讽刺意味。讽刺意味。讽刺意味。讽刺意味。第8页一：题解(1)什么叫小说？小说是一个文学体裁，以刻画人物形象为中心，经过完整故事情节和详细环境描写来反应社会生活。（2）小说三要素是什么？人物，故事情节，环境1回顾（3）小说反应社会生活主要伎俩是什么？塑造人物形象第9页1 1这篇小说写是什么年代事？这篇小说写是什么年代事？故事发生地点在哪儿？故事发生地点在哪儿？2 2小说写是什么样人和事？小说写是什么样人和事？3 3课文可分为几部分？开头三段起什么课文可分为几部分？开头三段起什么作用？作用？阅读课文，讨论分析阅读课文，讨论分析第10页朗诵课文整体感知朗诵课文整体感知 小说是怎样在有限空间内（咸亨酒店）展现人小说是怎样在有限空间内（咸亨酒店）展现人物一生悲惨遭遇？物一生悲惨遭遇？第一部分（第一部分（13）介绍孔乙己活动社会环境咸亨酒店。介绍孔乙己活动社会环境咸亨酒店。介绍孔乙己活动社会环境咸亨酒店。介绍孔乙己活动社会环境咸亨酒店。第二部分（第二部分（413节）：写孔乙己悲惨遭遇。节）：写孔乙己悲惨遭遇。第一层（第一层（49节）写孔乙己一生四个片断。节）写孔乙己一生四个片断。第二层（第二层（1011）孔乙己最终一次到酒店喝酒。）孔乙己最终一次到酒店喝酒。第三层（第三层（1213）孔乙己）孔乙己悲惨结局悲惨结局。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2）酒客嘲笑孔乙己没有进学；酒客嘲笑孔乙己没有进学；（3）孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；（4）孔乙己分茴香豆给孩子吃。孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（开端、发展）（高潮）（高潮）（结局）（结局）第11页思索一：课文开头三段介绍了什么内容？思索一：课文开头三段介绍了什么内容？二：课文分析1酒店格局人物活动特定空间明确：第12页思索一：课文开头三段介绍了什么内容？思索一：课文开头三段介绍了什么内容？二：课文分析1酒店格局人物活动特定空间2故事发生时间清末3酒店里各种人物及其相互关系：明确：对比短衣帮：站、外穿长衫：踱、坐、里（要酒要菜）“我”（酒店小伙计）线索人物第一部分：第一部分：介绍孔乙己活动社会环境介绍孔乙己活动社会环境(鲁镇鲁镇咸亨酒店咸亨酒店)第13页想一想想一想1 1、开头三段先说酒店大约情况，写出孔乙己生活在怎、开头三段先说酒店大约情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。样一个社会环境。作者描写社会环境：作者描写社会环境：、把把“短短衣衣帮帮”与与“穿穿长长衫衫”喝喝酒酒形形象象作作对对比比，突突出出了了贫富悬殊、等级森严贫富悬殊、等级森严社会现实。社会现实。、从、从“我我”职务变换，能够窥见掌柜职务变换，能够窥见掌柜冷酷势利冷酷势利一面。一面。、掌掌柜柜是是一一副副凶凶脸脸孔孔，主主顾顾也也没没有有什什么么好好声声气气：冷冷酷酷酒酒店气氛，以小见大，更见店气氛，以小见大，更见世态炎凉。世态炎凉。2 2、提问：前段描写与叙述，对于孔乙己出场有何、提问：前段描写与叙述，对于孔乙己出场有何作用？作用？揭示了孔乙己不幸社会根源揭示了孔乙己不幸社会根源。为描写主人公不幸遭遇为描写主人公不幸遭遇和悲惨结局和悲惨结局埋下伏线埋下伏线，作了预示。，作了预示。第14页理清小说情节结构，概括孔乙己六理清小说情节结构，概括孔乙己六个生活片断。个生活片断。1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；2、众人奚落孔乙己没有考中秀才；、众人奚落孔乙己没有考中秀才；3、孔乙己为偷书作辩解、孔乙己为偷书作辩解；4、孔乙己教小伙计识字；、孔乙己教小伙计识字；5、孔乙己给小孩子们分茴香豆；、孔乙己给小孩子们分茴香豆；6、侧面交代孔乙己被打断腿；、侧面交代孔乙己被打断腿；6、孔乙己最终一次到咸亨酒店买酒。、孔乙己最终一次到咸亨酒店买酒。第15页酒客揭短，取笑孔乙己偷东西评析：评析：人们拿孔乙人们拿孔乙己伤疤来取笑，就己伤疤来取笑，就是拿孔乙己不幸和是拿孔乙己不幸和痛苦来取乐。作者痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木勾画出这些人麻木冷漠无聊嘴脸冷漠无聊嘴脸，反应反应封建社会黑暗冷酷，封建社会黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉笑声里蕴藏着悲凉意味。意味。第16页酒客嘲笑孔乙己没有“进学”点评：孔乙己梦寐以求是读书做官，却一生未能孔乙己梦寐以求是读书做官，却一生未能“进学进学”，这成了他最大痛苦和羞辱，他人毫不，这成了他最大痛苦和羞辱，他人毫不留情地直戳他这块精神上伤疤，正是击中了他要留情地直戳他这块精神上伤疤，正是击中了他要害。害。第17页孔孔乙乙己己教教小小伙伙计计识识字字点评：点评：孔乙己受尽了成人取笑，感到孤苦寂寞，只孔乙己受尽了成人取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处好向孩子说话。他把毫无用处“回回”字四种写法当字四种写法当做学问来炫耀，做学问来炫耀，说明他中封建教育毒很深说明他中封建教育毒很深。“我我”心理活动，反应了孔乙己在人们心目中心理活动，反应了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们藐视孔乙己原因。地位之低，说明了人们藐视孔乙己原因。讨讨饭饭一一样样人人，也也配配考考我我么么？第18页多乎哉？不多也。分茴香给孩子们吃点评：点评：动作、语言描写刻画了孔乙己善良而又迂腐可笑动作、语言描写刻画了孔乙己善良而又迂腐可笑形象。形象。他只有在年幼无知儿童面前，才能得意忘形地乐一他只有在年幼无知儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以乐，这更足以表现孔乙己境遇凄凉和心灵孤独。表现孔乙己境遇凄凉和心灵孤独。第19页孔乙己最终一次到酒店喝酒点评：点评：这是情节这是情节高潮部分。高潮部分。孔乙己在肉孔乙己在肉体和精神上都受体和精神上都受尽了摧残，他在尽了摧残，他在笑声中出场，最笑声中出场，最终又在笑声中走终又在笑声中走向死亡。向死亡。第20页整体把握整体把握-走近孔乙己第21页小说阅读任务二：小说阅读任务二：人物分析人物分析 塑造人物形象是小说反应社会生活主要伎俩。小说中人物，是作者依据现实生活创作出来，“杂取种种人，合成一个”，含有经典性、代表性。本课学习重点是分析主人公孔乙己经典性格及刻画人物伎俩。第22页人物形象刻画伎俩：正面描写外貌、语言、行动、心理侧面描写对比、衬托（他人衬托、环境衬托）第23页找出反应以下内容语句并琢磨其含义找出反应以下内容语句并琢磨其含义1 1、孔乙己特殊身份：、孔乙己特殊身份：2 2、孔乙己地位：、孔乙己地位：“孔乙己是这么使人快活，可是没有他，他孔乙己是这么使人快活，可是没有他，他人也便这么过。人也便这么过。”3 3、孔乙己结局：、孔乙己结局：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。”“我到现在终于没有见大约孔乙己确死了。”第24页 孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。这句描写出孔乙己奇特身份，揭示了他社会地位，意义含蓄而深长。“站着喝酒”表明孔乙己生活经济情况和社会地位与小说开头所说喝酒主顾中“短衣帮”差不多。但孔乙己又是“穿长衫”，这又含蓄说明了他是“读书人”，虽穷可又不愿放下“读书人”架子，死要面子，受封建文化教育之毒很深，不愿与“短衣帮”为伍。因而，成为“唯一”“站着喝酒而穿长衫”人。这“唯一”就标示了他特殊社会地位和独特性格与身份，他欲“上”不能,居“下”又不甘心，和酒店主顾中上层人和下层人都不一样，预示了悲剧必定性。第25页 填写以下句子，探究孔乙己性格中矛盾填写以下句子，探究孔乙己性格中矛盾表现。表现。1、孔乙己是站着喝酒但又（、孔乙己是站着喝酒但又（）人。）人。2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（、孔乙己是穷得将要讨饭但又（）人。）人。3、孔乙己是以读书人自居但又（、孔乙己是以读书人自居但又（）人。）人。4、孔乙己是尽力争辩维护清白但又（、孔乙己是尽力争辩维护清白但又（）人。）人。5、孔乙己是穷困潦倒偶然偷窃但又（、孔乙己是穷困潦倒偶然偷窃但又（）人。人。6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（）人。）人。7、孔乙己是个被人讥讽但又（、孔乙己是个被人讥讽但又（）人。）人。8、孔乙己是个使人快活但又（、孔乙己是个使人快活但又（）人。人。穿长衫穿长衫好喝懒做好喝懒做把把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”看成灵魂伤疤看成灵魂伤疤偶有偷窃偶有偷窃从不拖欠酒钱从不拖欠酒钱屡遭冷遇屡遭冷遇想和人交流想和人交流无人关心、可有可无无人关心、可有可无第26页探究孔乙己矛盾表现思想原因和社会原因，探究孔乙己矛盾表现思想原因和社会原因，深刻了解孔乙己形象。深刻了解孔乙己形象。1、孔乙己、孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为：是因为：2、孔乙己、孔乙己“穿长衫穿长衫”是因为：是因为：3、孔乙己、孔乙己“尽力争辩维护清白尽力争辩维护清白”是因为：是因为：4、孔乙己、孔乙己“偷窃偷窃”是因为：是因为：5、孔乙己、孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为：是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他追求功名，自命清高，不愿与他追求功名，自命清高，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。他死爱面子，自欺欺人，想清白做人。他死爱面子，自欺欺人，想清白做人。封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。困无法自存不得已而为之。受他封建科举制度毒害，一生追求功名而不得；认为受他封建科举制度毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品万般皆下品”，不愿劳动。，不愿劳动。第27页6、孔乙己、孔乙己“好喝懒做好喝懒做”是因为是因为7、孔乙己、孔乙己“从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐”说明他说明他8、孔乙己、孔乙己“以读书为傲以读书为傲”说明他说明他9、孔乙己把、孔乙己把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到看成灵魂伤疤看成灵魂伤疤”，表，表明他明他10、孔乙己、孔乙己“热心教伙计热心教伙计茴茴字写法字写法”表明他表明他11、孔乙己、孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”表明他表明他12、孔乙己、孔乙己“使人快活使人快活”表明他表明他13、孔乙己、孔乙己“无人关心无人关心”表明他表明他他受封建教育熏陶好逸恶劳。他受封建教育熏陶好逸恶劳。质朴、忠厚。质朴、忠厚。受封建教育毒害，受封建教育毒害，“唯有读书高唯有读书高”观念根深蒂固。观念根深蒂固。中封建科举毒害很深。中封建科举毒害很深。心地善良，但空虚无聊、迂腐可笑。心地善良，但空虚无聊、迂腐可笑。地位卑下，连小孩都不愿理会他。地位卑下，连小孩都不愿理会他。地位卑下，已沦为笑料。地位卑下，已沦为笑料。结局可悲。结局可悲。第28页自命自命清高清高好喝懒做好喝懒做迂腐不堪迂腐不堪善良质朴善良质朴自欺欺人自欺欺人第29页琢磨关键语句，总结刻画人物方法琢磨关键语句，总结刻画人物方法概括介绍概括介绍人物正面描写人物正面描写 1、经过外形衣饰描写揭示孔乙己特殊身份和性格特征。、经过外形衣饰描写揭示孔乙己特殊身份和性格特征。2、经过肖像描写前后对比，揭示孔乙己遭遇悲惨。、经过肖像描写前后对比，揭示孔乙己遭遇悲惨。（1）第一次出场；（）第一次出场；（2）第二次出场。）第二次出场。3、经过个性化语言描写表现人物鲜明性格。、经过个性化语言描写表现人物鲜明性格。4、经过动作神态描写揭示人物思想性格。、经过动作神态描写揭示人物思想性格。由他人之口交代孔乙己经历（如第五段和第十段）属侧由他人之口交代孔乙己经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。面描写，丰富了人物性格。n侧面衬托侧面衬托1 1酒客对话酒客对话被打折了腿被打折了腿2 2环境衬托环境衬托悲凉、阴冷气氛悲凉、阴冷气氛第30页他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白胡子。他穿即使是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂。因为他姓孔，他人便从描红纸上“上大人孔乙己”这半懂不懂话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。表明他原本含有谋生条件;表明他生活情况不好，时常遭受生活折磨和他人凌辱;“皱纹”和“花白胡子”，点明他生活情况不好、年岁已老;说明他既穷又懒，好逸恶劳;这表现了他书呆子气，也表现了他迂腐可笑。人们不知道他名字，就这是一个强烈讽刺和揶揄。第31页他先是不答，表明自己不屑与短衣帮接话。“排出”意在显示自己出手阔绰，高人一等。当人们一次次揭他“伤疤”取笑他时,要面子孔乙己不得不起来分辩。他自欺欺人争辩结果“引得众人都哄笑起来”。在这里，作者生动地表现了孔乙己可笑、可悲，他是众人取笑对象，他到来使店内外充满了高兴空气。不过，拿孔乙己伤疤、不幸和痛苦来取乐人们不也是很可笑、可悲吗？孔乙己一到店，全部喝酒人便都看着他笑，有叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答,对柜里说：“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又有意高声嚷道，“你一定又偷了人家东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这么凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷窃书！读书人事,能算偷么？”接连便是难懂话，什么“君子固穷”、什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活空气。第32页 研读课文第11段，找出孔乙己第二次出场与第一次有哪些不一样，哪些不变，作者经过这些改变意在暗示读者什么？第33页 脸色 穿着 神态 动作 掌柜 旁人第一次第二次比较青白脸色黑而且瘦不成样子长衫又破又脏破夹袄睁大涨红争辩颓唐低声哀求排出摸、放无问钱笑着取笑揭短哄笑聚集都笑说笑第34页第第11 11段，先写环境气候，段，先写环境气候，渲染一个悲凉气氛渲染一个悲凉气氛，接着引出长久没有来孔乙己。接着引出长久没有来孔乙己。从这些外貌、动作描写中看出孔乙己惨状，从这些外貌、动作描写中看出孔乙己惨状，与前面对孔乙己描写发生显著改变，形成强与前面对孔乙己描写发生显著改变，形成强烈烈对比对比。孔乙己这个深受封建科举制度毒害孔乙己这个深受封建科举制度毒害人，连肉体也遭到摧残。人，连肉体也遭到摧残。即便如此，掌柜和即便如此，掌柜和酒客们仍不忘对他进行取笑。面对这种取笑，酒客们仍不忘对他进行取笑。面对这种取笑，他也不像从前那样去争辩，单说了一句他也不像从前那样去争辩，单说了一句“不不要取笑要取笑”，之后又低声说，之后又低声说“跌断，跌，跌跌断，跌，跌”，脸上现出很像哀求不要再提眼色。，脸上现出很像哀求不要再提眼色。最终，孔乙己在旁人笑声中最终，孔乙己在旁人笑声中“坐着用这手慢坐着用这手慢慢走去了慢走去了”。第35页琢磨以下词句，品读语言，探究问题琢磨以下词句，品读语言，探究问题 （研讨与练习三）（研讨与练习三）1、“排排”字和字和“摸摸”字意味有什么不一样字意味有什么不一样？2、“捞捞”字显示了问话人怎样口吻？字显示了问话人怎样口吻？“笼笼”字又揭示了孔乙己怎样心态？字又揭示了孔乙己怎样心态？3、既然是、既然是“大约大约”，为何又说，为何又说“确实确实”，这是否矛盾？作者为何这么写？这是否矛盾？作者为何这么写？4、“孔乙己是这么使人快活，可是没有他，孔乙己是这么使人快活，可是没有他，他人也便这么过。他人也便这么过。”怎样了解这句话含义怎样了解这句话含义？它在文中起什么作用？它在文中起什么作用？第36页请同学们注意这么一个细节：请同学们注意这么一个细节：课文第课文第4节中写孔乙己节中写孔乙己“排排出九文大钱出九文大钱”而在第而在第11节中却是节中却是“从破衣袋里从破衣袋里摸摸出出四文大钱四文大钱”，这，这一一“排排”一一“摸摸”有何有何区分？区分？排：排：表现表现他对短衣帮轻视、炫耀、虚荣他对短衣帮轻视、炫耀、虚荣心十足心理特点。心十足心理特点。摸：摸：说明说明他此时已穷困潦倒。他此时已穷困潦倒。第37页“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔大约孔乙己确实死了乙己确实死了”这句话矛盾吗？这句话矛盾吗？不矛盾。不矛盾。大约大约是指没有亲眼见，是指没有亲眼见，故用猜测语气；而故用猜测语气；而确实确实是说在当是说在当初那样社会环境里，孔乙己死是初那样社会环境里，孔乙己死是必定。必定。第38页“店内外充满了快活空气”这句话在课文中并反复出现效果？明确：多次重复笑声一方面是对孔乙己好逸恶劳、自甘堕落、自视清高种种劣根性批判和否定，其次也是对短衣帮缺乏同情、麻木不仁精神状态批判和否定。“孔乙己是这样使人快活，可是没有他，别人也便这么过”，这句话有何作用？作用有二：既点明孔乙己在人们心目中是个可有可无人物，也暗示着孔乙己悲惨结局。第39页研读探讨研读探讨1、阅读前、阅读前3段（开端），思索：，小说一开始没段（开端），思索：，小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店格局和用户有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店格局和用户情况，这么写用意是什么？情况，这么写用意是什么？2、通读第、通读第412段（小说主体），研讨段（小说主体），研讨：（1）、小说中有几次写到众人哄笑？他们为何）、小说中有几次写到众人哄笑？他们为何而笑？作者用众人笑来贯通孔乙己故事，有什么而笑？作者用众人笑来贯通孔乙己故事，有什么用意？用意？（2）、作者为何要经过一个小伙计）、作者为何要经过一个小伙计“我我”眼光眼光来讲述孔乙己故事？体会这种写作角度与直接用来讲述孔乙己故事？体会这种写作角度与直接用第三人称描写不一样效果。第三人称描写不一样效果。第40页 课文几次写到笑，各有什么不一课文几次写到笑，各有什么不一样含义？样含义？第一次，写第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才能够笑几声有孔乙己到店，才能够笑几声”这里突这里突出出“笑笑”字，既造成悬念，又笼住全文。字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷气氛中突出在冷酷气氛中突出“笑声笑声”，显示这种，显示这种“笑笑”声带着冷酷意味。声带着冷酷意味。第41页 第二次是孔乙己第一次出场，酒客第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己伤疤来取笑就是拿孔乙己不们拿孔乙己伤疤来取笑就是拿孔乙己不幸和痛苦来取乐，幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊嘴脸，笑声里蕴蓄着一股仁、穷极无聊嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉意味悲凉意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人反驳更引得众人都哄笑孔乙己自欺欺人反驳更引得众人都哄笑起来。起来。第42页 第三次是酒客们取笑孔乙己第三次是酒客们取笑孔乙己“连连半个秀才也捞不到半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不，孔乙己颓唐不安模样和之乎者也听不懂话又引发众安模样和之乎者也听不懂话又引发众人哄笑。文章着力渲染哄笑声浪和快人哄笑。文章着力渲染哄笑声浪和快活空气，活空气，笑声迭起，悲凉意味也就更笑声迭起，悲凉意味也就更浓。浓。第43页 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知孩子面前才能得意们吃，在年幼无知孩子面前才能得意忘形乐一乐，于是这一群孩子都在笑忘形乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆动作和语言将孔乙声里走散了。分豆动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们笑己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们笑则是则是天真无邪笑。天真无邪笑。第44页 第五次是孔乙己第二次出场，孔乙第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜依然同日常一样取笑孔乙己。这种掌柜依然同日常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当初社会人跟人关系。冷漠无情到令了当初社会人跟人关系。冷漠无情到令人窒息地步。人窒息地步。第45页 小伙计笑，掌柜笑，短衣帮笑，小伙计笑，掌柜笑，短衣帮笑，小孩笑各是什么样笑？小孩笑各是什么样笑？小伙计笑是解脱笑。掌柜笑是没有小伙计笑是解脱笑。掌柜笑是没有些人性自私而卑鄙笑，短衣帮笑是麻木些人性自私而卑鄙笑，短衣帮笑是麻木不仁笑。小孩笑是天真无邪笑。不仁笑。小孩笑是天真无邪笑。第46页 以哄笑声来写孔乙己悲剧，有什么以哄笑声来写孔乙己悲剧，有什么特殊艺术效果？特殊艺术效果？这哄笑是麻木笑，这使孔乙己悲剧这哄笑是麻木笑，这使孔乙己悲剧更笼上一层令人窒息悲凉意味。一面是更笼上一层令人窒息悲凉意味。一面是悲惨遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼悲惨遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊逗笑和取乐，泪，而是无聊逗笑和取乐，以乐境写哀，以乐境写哀，更令人悲伤，更令人悲伤，表示孔乙己悲剧不是个人表示孔乙己悲剧不是个人悲剧，而是社会悲剧，作品反封建意义悲剧，而是社会悲剧，作品反封建意义就愈加深刻了。就愈加深刻了。第47页为何作者在文中一再写到为何作者在文中一再写到“笑笑”?揭示麻木、冷漠国民性，希望引揭示麻木、冷漠国民性，希望引发疗救注意，衬托孔乙己悲剧。发疗救注意，衬托孔乙己悲剧。第48页使小说超越了个人悲剧范围，揭使小说超越了个人悲剧范围，揭示出更广泛社会悲剧意义示出更广泛社会悲剧意义第49页为何要写为何要写“我我”在咸亨酒店里专干温酒营生？在咸亨酒店里专干温酒营生？换个问法即：换个问法即：这篇小说为何用第一人称这篇小说为何用第一人称“我我”小伙计口吻来写？小伙计口吻来写？目标是想目标是想经过经过“我我”小伙计眼睛小伙计眼睛来观察社来观察社会，方便于会，方便于更加好地把孔乙己种种遭遇更加好地把孔乙己种种遭遇借助于借助于“我我”眼睛眼睛展现给读者展现给读者。采取采取“我我”第一人称可增加文章真实感，第一人称可增加文章真实感，“我我”既是旁观者，又是事件参加者。既是旁观者，又是事件参加者。从从“我我”这一视觉出发，孔乙己纯粹是这一视觉出发，孔乙己纯粹是一个喜剧人物；他本身言行，他与周围一个喜剧人物；他本身言行，他与周围环境充满了不协调。环境充满了不协调。第50页造成孔乙己悲剧原因是什么造成孔乙己悲剧原因是什么？社会原因：社会原因：封建制度腐朽和黑暗封建制度腐朽和黑暗 科举制度科举制度诱使读书人追求名利，死读经书，诱使读书人追求名利，死读经书，致使孔乙己成为牺牲品，迂腐不堪，成了任人取致使孔乙己成为牺牲品，迂腐不堪，成了任人取乐践踏对象乐践踏对象。（2 2）封建等级制度和封建思想封建等级制度和封建思想封建等级制度和封建思想封建等级制度和封建思想侵蚀，使孔乙己看不侵蚀，使孔乙己看不侵蚀，使孔乙己看不侵蚀，使孔乙己看不起劳工大众，成为不能谋生可怜虫；又使民众麻木不仁，起劳工大众，成为不能谋生可怜虫；又使民众麻木不仁，起劳工大众，成为不能谋生可怜虫；又使民众麻木不仁，起劳工大众，成为不能谋生可怜虫；又使民众麻木不仁，意识不到被压迫奴役地位，反以嘲笑愈加不幸孔乙己为乐意识不到被压迫奴役地位，反以嘲笑愈加不幸孔乙己为乐意识不到被压迫奴役地位，反以嘲笑愈加不幸孔乙己为乐意识不到被压迫奴役地位，反以嘲笑愈加不幸孔乙己为乐趣。趣。趣。趣。（3 3）以丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地）以丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地）以丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地）以丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地摧残孔乙己，将其推上了死路摧残孔乙己，将其推上了死路摧残孔乙己，将其推上了死路摧残孔乙己，将其推上了死路本身原因。本身原因。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。第51页 经过孔乙己悲惨遭遇经过孔乙己悲惨遭遇,表现了表现了封建社会末期下层知识分子精神和封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到双重摧残肉体受到双重摧残,揭露了封建文揭露了封建文化和封建教育罪恶化和封建教育罪恶,更主要是更主要是,揭示揭示了民众精神麻木、思想愚钝精神状了民众精神麻木、思想愚钝精神状态，小说正是为了揭示社会这一病态，小说正是为了揭示社会这一病态，以态，以“引发疗救注意引发疗救注意”。第52页1.长衫主顾与短衣帮对比长衫主顾与短衣帮对比 等级森严等级森严 身心被摧残身心被摧残 每况愈下每况愈下 3.孔乙己与丁举人两条生活道路对比孔乙己与丁举人两条生活道路对比丁举人：能够丁举人：能够“进学进学”，受人敬畏，受人敬畏孔乙己：未能孔乙己：未能“进学进学”，任人奚落，任人奚落 揭露控诉揭露控诉 深化主题深化主题对比映衬手法利用2.孔乙己两次到咸亨酒店情景对比孔乙己两次到咸亨酒店情景对比第53页4、其它对比：、其它对比：酒店内外快活空气酒店内外快活空气 孔乙己窘迫难堪孔乙己窘迫难堪 掌柜切记十九文钱掌柜切记十九文钱 无人关心孔乙己死活无人关心孔乙己死活 冷漠无情冷漠无情 悲剧命运悲剧命运第54页小结小结 孔乙己孔乙己是继是继狂人日志狂人日志之后之后写一篇猛烈抨击封建社会写一篇猛烈抨击封建社会“吃人吃人”小说，小说，孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害下层知识分子。他把青春浪费在一年又下层知识分子。他把青春浪费在一年又一年考场搏斗上，可是直到胡子花白，一年考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是还是“连学个秀才也捞不到连学个秀才也捞不到”，反而染，反而染上了上了“好喝懒做好喝懒做”、轻视劳动坏习气。、轻视劳动坏习气。他即使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作他即使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作为读书人标志破长衫。为读书人标志破长衫。第55页 然而严酷现实却把他抛出长衫用然而严酷现实却把他抛出长衫用户行列。他成为户行列。他成为“站着喝酒而穿长衫站着喝酒而穿长衫唯一人唯一人”，沦落为，沦落为“使人快活使人快活”、供、供人奚落材料，终于被丁举人毒打之后人奚落材料，终于被丁举人毒打之后悲惨地从人们记忆中擦去。作品经过悲惨地从人们记忆中擦去。作品经过对孔乙己悲惨一生描写，控诉了封建对孔乙己悲惨一生描写，控诉了封建社会和科举制度罪恶，揭露了旧社会社会和科举制度罪恶，揭露了旧社会“对苦人凉薄对苦人凉薄”。第56页鲁迅：鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄苦人。孔乙己是一个遭社会凉薄苦人。叶圣陶：叶圣陶：潦倒、不幸读书人。潦倒、不幸读书人。李欧梵李欧梵（美国，芝加哥大学教授）：（美国，芝加哥大学教授）：历史转折历史转折 时期，落后于时代，固守着过去价值观时期，落后于时代，固守着过去价值观 被欺侮、被损害读书人。被欺侮、被损害读书人。刘再复刘再复（美学家）：（美学家）：贫贱而悲惨贫贱而悲惨“多出人多出人”，失失 去人尊严与资格、被社会所耻下层去人尊严与资格、被社会所耻下层 知识分子。知识分子。钱理群钱理群（北大教授，鲁迅研究教授）：（北大教授，鲁迅研究教授）：值得同值得同 情与焦虑，有着悲剧性、荒谬性地位和情与焦虑，有着悲剧性、荒谬性地位和 命运知识分子。命运知识分子。名家点评第57页哀其不幸，怒其不争！鲁迅态度：鲁迅态度：第58页赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神1 1、“孔乙己便涨红了脸，额上青筋条条绽出，孔乙己便涨红了脸，额上青筋条条绽出，争辩道，争辩道，”这段话生动传神地描绘出想做这段话生动传神地描绘出想做清白人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻取清白人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻取笑，处境十分难堪孔乙己，深感气恼和羞耻，笑，处境十分难堪孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时神态。想再作一次争辩又有些慌乱心虚时神态。2 2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里一个这里一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传神地写出了孔，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几首香豆时慌张乙己生怕孩子再向他要所剩无几首香豆时慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫善良、贫寒、迂腐寒、迂腐老年读书人性格。老年读书人性格。第59页赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神3、“只有穿长衫，才踱进店面隔壁房里”“踱踱”字，表现了长衫主顾身份地位和养字，表现了长衫主顾身份地位和养尊处优、悠闲自在神态。尊处优、悠闲自在神态。4 4、“排排出九文大钱出九文大钱”与与 “摸摸出四文大出四文大钱钱”“排排”表明他有钱时自得，同时向只能掏出表明他有钱时自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝短衣帮炫耀自己优越。四文钱买酒喝短衣帮炫耀自己优越。“摸摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱困难。拿钱困难。从从“排排”到到“摸摸”动作改变，前后对比，动作改变，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下悲惨境地。鲜明地表现了孔乙己每况愈下悲惨境地。第60页“我到现在终于没有见我到现在终于没有见-大约孔乙己确实死了大约孔乙己确实死了”分析分析：“大约大约”表预计、推测表预计、推测，因为，因为没有些人没有些人说起这件事，没有确凿证据。而依据说起这件事，没有确凿证据。而依据 “到现到现在终于没有见在终于没有见”这么情况预计，选取这么情况预计，选取“确实确实死了死了”表示推测可靠。小说以这一含蓄语句表示推测可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己悲惨结局，作结尾，让读者自己去想象孔乙己悲惨结局，思索造成悲剧社会根源、言虽尽而意无穷。思索造成悲剧社会根源、言虽尽而意无穷。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神第61页 课外阅读鲁迅小说：课外阅读鲁迅小说：阿阿Q Q正传正传 药药 谈谈我们应该怎样正确谈谈我们应该怎样正确对待生活中弱者和他人对待生活中弱者和他人不幸不幸 第62页