寓言四则省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

寓寓言言寓言四则寓言四则2424第1页 相信同学们对相信同学们对守株待兔守株待兔、狐假虎威狐假虎威 农农夫和蛇夫和蛇、狐狸和葡萄狐狸和葡萄、白兔和月亮白兔和月亮这么故这么故事一定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗？事一定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗？（对，寓言）今天，我们就再来学习四则寓言。（对，寓言）今天，我们就再来学习四则寓言。第2页 相传伊索为公元前六世纪古希腊作家，他与克雷洛相传伊索为公元前六世纪古希腊作家，他与克雷洛夫、拉夫、拉封丹和莱辛并称封丹和莱辛并称“世界四大寓言家世界四大寓言家”。现存伊。现存伊索寓言，是古希腊、古罗马时代流传下来故事，经索寓言，是古希腊、古罗马时代流传下来故事，经后人聚集，统归在伊索名下，其语言形式短小精悍，后人聚集，统归在伊索名下，其语言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早寓言故事集。比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早寓言故事集。第3页 吕不韦吕不韦(？前？前235)，战国末年著名，战国末年著名商人、政治家、商人、政治家、思想家思想家，官至秦国丞相。，官至秦国丞相。列子，列子，名御寇名御寇，战国时期人战国时期人。道家道家学派著名代表人学派著名代表人物，著名思想家。对后代哲学、文学、科技、宗教都物，著名思想家。对后代哲学、文学、科技、宗教都有深远影响。著有有深远影响。著有列子列子。其中寓言故事百余则，。其中寓言故事百余则，如如杞人忧天愚公移山杞人忧天愚公移山等，篇篇珠玉，妙趣横等，篇篇珠玉，妙趣横生。生。第4页 战国末期政治上统一趋势加强，各家思想也快速走向融战国末期政治上统一趋势加强，各家思想也快速走向融合，在此背景下产生吕氏春秋重视博采众家学说。以合，在此背景下产生吕氏春秋重视博采众家学说。以今人眼光衡量吕氏春秋一书，其写作目标是为了综合今人眼光衡量吕氏春秋一书，其写作目标是为了综合各家学说之长，指导秦国统治阶级吞并六国建立大一统封各家学说之长，指导秦国统治阶级吞并六国建立大一统封建王朝并实现长治久安。建王朝并实现长治久安。杞人忧天列子是战国时期道家代表人物之一。道家杞人忧天列子是战国时期道家代表人物之一。道家政治主张是政治主张是“无为而治无为而治”，希望平民百姓不用考虑那么多事，希望平民百姓不用考虑那么多事情，过着无忧无虑生活。杞人忧天就是在道家情，过着无忧无虑生活。杞人忧天就是在道家“无为而无为而治治”基础上写出来，列子用讽刺手法告诫人们基础上写出来，列子用讽刺手法告诫人们“要顺其自然，要顺其自然，不要庸人自扰不要庸人自扰”。第5页 寓言是文学体裁一个，是寄寓意味深长道理短小故寓言是文学体裁一个，是寄寓意味深长道理短小故事。寓言往往用虚构手法将动物或其它自然物拟人化，事。寓言往往用虚构手法将动物或其它自然物拟人化，用简单明了故事来揭示生活哲理或道德教训。它特点是：用简单明了故事来揭示生活哲理或道德教训。它特点是：篇幅短小，结构单一，想象丰富，含有鲜明哲理性和讽篇幅短小，结构单一，想象丰富，含有鲜明哲理性和讽刺性。刺性。寓言寓意便是其中心所在。寓言寓意便是其中心所在。寓言寓言第6页 宙斯是古希腊神话里神首领。古希腊神话说他居住宙斯是古希腊神话里神首领。古希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间秩序，在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间秩序，公牛和鹰是他标志。公牛和鹰是他标志。赫拉是古希腊神话中天后，宙斯妻子，掌管婚姻和赫拉是古希腊神话中天后，宙斯妻子，掌管婚姻和家庭，是妇女保护神。家庭，是妇女保护神。赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业神，是宙赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业神，是宙斯儿子。斯儿子。希腊神话中人物希腊神话中人物第7页 吕氏春秋是战国末年秦相吕不韦命他门客集体撰吕氏春秋是战国末年秦相吕不韦命他门客集体撰写。全书一百六十篇，由十二纪、八览、六论三部分组写。全书一百六十篇，由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有成。因书中有“八览八览”，所以又称这部书为吕览。该，所以又称这部书为吕览。该书因为是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，书因为是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派学说，后人称它为杂兼采法家、墨家、名家、农家各派学说，后人称它为杂家代表著作。该书文字朴实简劲，对家代表著作。该书文字朴实简劲，对司马迁史记创作有显著影响。司马迁史记创作有显著影响。关于吕氏春秋关于吕氏春秋第8页一一 读一读字音读一读字音赫 呵护 喜爱较量 溉汲 星宿舍然 中伤 m jio xi zhng shjh b 第9页二二 写一写字形写一写字形q()人忧天人忧天 dio()像像 tin()头头 添添雕雕杞杞第10页三三 文言知识积累文言知识积累（一）通假字（一）通假字其人其人舍舍然大喜然大喜(“舍舍”，同，同“释释”，解除、消除，解除、消除)第11页 1.奈何奈何忧崩坠乎忧崩坠乎 古义：为何，为何；今义：怎么办。古义：为何，为何；今义：怎么办。2.有所有所中伤中伤 古义：伤害，受伤；今义：诬蔑他人使受损害。古义：伤害，受伤；今义：诬蔑他人使受损害。3.因往因往晓晓之之 古义：开导；今义：知道。古义：开导；今义：知道。4.积块积块耳耳 古义：罢了；今义：耳朵。古义：罢了；今义：耳朵。（二）（二）古今异义古今异义第12页 （三）（三）一词多义一词多义之之宋宋之之丁氏丁氏 助词助词,国人道国人道之之 代词代词,这件事这件事者者1.2.3.其其有闻而传之有闻而传之者者 人人有光耀有光耀者者 东西东西其其人曰人曰 代词代词,那个那个奈何忧奈何忧其其坏坏 代词代词,指地指地第13页（四）（四）成语积累成语积累杞人忧天：杞人忧天：借指为无须要忧虑事情而忧虑。借指为无须要忧虑事情而忧虑。例句：这几日，相关例句：这几日，相关“外来词过分使用伤害汉语纯洁性外来词过分使用伤害汉语纯洁性”说法甚嚣尘上，教授认为这纯属杞人忧天。说法甚嚣尘上，教授认为这纯属杞人忧天。废寝忘食：废寝忘食：睡不着觉，吃不下饭。睡不着觉，吃不下饭。例句：为了完成这个科研项目，他废寝忘食地工作着。例句：为了完成这个科研项目，他废寝忘食地工作着。第14页 请同学们朗诵课文，并在书本上及时做好旁批请同学们朗诵课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好语句）用关键语句（或写得好语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方，用有疑问地方，用问号问号标注。标注。第15页原文：原文：宋之丁氏，家无井而出溉汲宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一居，常一居外。外。及及其家穿井其家穿井，告人曰：告人曰：“吾穿井得一人。吾穿井得一人。”闻而传之者：闻而传之者：“丁氏穿井得一人。国人道丁氏穿井得一人。国人道之之，闻之于宋君闻之于宋君。宋君。宋君令人问之于令人问之于丁氏，丁氏对曰：丁氏，丁氏对曰：“得一人之使得一人之使，非得，非得一人于井中也。一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。求闻之若此，不若无闻也。宋国有个姓丁人宋国有个姓丁人,家里没有水井家里没有水井,需要出门去浇田、需要出门去浇田、打水打水,经常派一人在外经常派一人在外(专管打水专管打水)。等到他家打了水井。等到他家打了水井,(他他)告诉他人说告诉他人说:“我挖水井得到一个人。我挖水井得到一个人。”有些人听了这有些人听了这件事就去传输件事就去传输:“丁氏挖水井得到一个人。丁氏挖水井得到一个人。”译文：译文：穿井得一人穿井得一人第16页国都中人纷纷讲述这件事国都中人纷纷讲述这件事,使宋国国君知道这件事。使宋国国君知道这件事。宋国国君让人向丁氏问明情况宋国国君让人向丁氏问明情况,丁氏回答说丁氏回答说:“得到一个人得到一个人劳力劳力,并非在井中得到一个人。并非在井中得到一个人。”像这么听信传闻像这么听信传闻,不如不如不听。不听。第17页 溉溉(gi)汲汲(j)：打水浇田。溉，浇灌、浇灌。汲，：打水浇田。溉，浇灌、浇灌。汲，从井中取水。从井中取水。居：停留。居：停留。及：待，等到。及：待，等到。道：讲述。道：讲述。闻之于宋君：使宋国国君知道这件事。闻之于宋君：使宋国国君知道这件事。闻，知道、听说，这里是闻，知道、听说，这里是“使知道使知道”意思。意思。于：介词，当于：介词，当“向向”讲。讲。使：使唤，这里指劳力。使：使唤，这里指劳力。注释：注释：第18页 杞国有些人忧天地杞国有些人忧天地,崩坠崩坠，身亡所寄身亡所寄，废寝食者。，废寝食者。又有忧彼之所忧者又有忧彼之所忧者，因往晓，因往晓之，曰：之，曰：“天，积气耳天，积气耳，亡处亡气亡处亡气。若屈伸。若屈伸呼吸，终日在天中行止呼吸，终日在天中行止，奈奈何何,忧崩坠乎？忧崩坠乎？”古代杞国有个人担心天会塌、地会陷古代杞国有个人担心天会塌、地会陷,自己无处存自己无处存身身,便食不下咽便食不下咽,寝不安席。又有个人为这个杞国人忧愁寝不安席。又有个人为这个杞国人忧愁而忧愁而忧愁,就去开导他就去开导他,说说:“天不过是积聚气体罢了天不过是积聚气体罢了,没有哪没有哪个地方没有空气个地方没有空气.你一举一动你一举一动,一呼一吸一呼一吸,整天都在天空里整天都在天空里活动活动,怎么还担心天会塌下来呢怎么还担心天会塌下来呢?”译文：译文：杞人忧天杞人忧天原文：原文：第19页 崩坠：崩塌，坠落。崩坠：崩塌，坠落。身亡所寄：没有地方存身亡所寄：没有地方存身。亡身。亡(w)，无，没有。寄，存放。，无，没有。寄，存放。又有忧彼之所又有忧彼之所忧者：又有一个为他忧愁而担心人。之，。忧，忧愁、忧者：又有一个为他忧愁而担心人。之，。忧，忧愁、担心。担心。晓：通知，开导。晓：通知，开导。亡处亡气：没有一处没亡处亡气：没有一处没有气。有气。若：你。屈伸：身体四肢活动。若：你。屈伸：身体四肢活动。终日在天终日在天中行止：整天在天空气体里活动。行止，行动，活动。中行止：整天在天空气体里活动。行止，行动，活动。奈何：为何，为何。奈何：为何，为何。注释：注释：第20页其人曰：其人曰：“天果天果积气，日月星宿，不妥坠耶积气，日月星宿，不妥坠耶？”那人说那人说：“天果真是气体，那日月星辰不就会掉天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？下来吗？”译文：译文：原文：原文：果：果然，果真。果：果然，果真。日月星宿日月星宿(xi)，不妥坠耶：，不妥坠耶：日月星辰，不就会坠落下来吗？星宿，泛指星辰。日月星辰，不就会坠落下来吗？星宿，泛指星辰。注释：注释：第21页 晓之者曰：晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使只使坠，亦不能有所中伤坠，亦不能有所中伤。”开导他人说：开导他人说：“日月星辰也是空气中发光东西，即使日月星辰也是空气中发光东西，即使掉下来掉下来，也不会伤害什么。，也不会伤害什么。”译文：译文：原文：原文：注释：注释：只使：纵使，即使。只使：纵使，即使。中伤：伤害，受伤。中伤：伤害，受伤。第22页 其人曰其人曰：“奈地坏何？奈地坏何？”晓之者曰晓之者曰：“地，积块地，积块耳耳，充塞四虚充塞四虚，亡，亡,处亡块处亡块。若躇步跐蹈若躇步跐蹈，终日在地上行，终日在地上行止，奈何忧止，奈何忧,其坏？其坏？”那人说那人说:“假如地陷下去怎么办假如地陷下去怎么办?”开导他人说开导他人说:“地地不过是堆积土块罢了不过是堆积土块罢了,填满了四处填满了四处,没有什么地方是没有没有什么地方是没有土块。你行走跳跃土块。你行走跳跃,整天都在地上活动整天都在地上活动,怎么还担心地会怎么还担心地会陷下去呢陷下去呢?”译文：译文：原文：原文：积块：聚积土块。积块：聚积土块。四虚：四方。四虚：四方。躇躇(ch)步跐步跐(c)蹈：这四个字都是踩踏意思。蹈：这四个字都是踩踏意思。注释：注释：第23页 其人舍然其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。大喜，晓之者亦舍然大喜。那个杞国人才放下心来那个杞国人才放下心来,很高兴很高兴;开导他人也放了开导他人也放了心心,很高兴很高兴.译文：译文：原文：原文：舍然：释然，消除疑虑样子。舍然：释然，消除疑虑样子。舍，同舍，同“释释”，解除、消除。然：，解除、消除。然：样子。样子。注释：注释：第24页1.1.赫尔墨斯与雕像者赫尔墨斯与雕像者主要讽刺了什么？主要讽刺了什么？【答案答案】讽刺了赫尔墨斯虚荣心。讽刺了赫尔墨斯虚荣心。第25页2.蚊子和狮子蚊子和狮子主要利用了怎样写作手法？主要利用了怎样写作手法？【答案答案】对比。对比。第26页3.穿井得一人穿井得一人以哪个含有歧义词语为展开以哪个含有歧义词语为展开 情节？情节？【答案答案】“得一人得一人”。第27页4.杞人忧天杞人忧天讽刺了哪些人？讽刺了哪些人？【答案答案】讽刺那些胸无大志讽刺那些胸无大志,患得患失人。患得患失人。第28页1.开头一句有什么作用开头一句有什么作用?【答案答案】交代赫耳墨斯为何要到雕像者店里来交代赫耳墨斯为何要到雕像者店里来,其来意表明赫耳墨斯所关心不是怎样造福人类其来意表明赫耳墨斯所关心不是怎样造福人类,而是自己在人间受尊重程度。寥寥数字而是自己在人间受尊重程度。寥寥数字,就勾画就勾画 出了赫耳墨斯自命非凡和喜爱虚荣性格。出了赫耳墨斯自命非凡和喜爱虚荣性格。品析赫尔墨斯与雕像者品析赫尔墨斯与雕像者第29页2.对赫耳墨斯心理描写有什么作用对赫耳墨斯心理描写有什么作用?【答案答案】本题利专心理描写作用分析法。这里心理本题利专心理描写作用分析法。这里心理描写描写,既揭示了赫耳墨斯自命非凡原因既揭示了赫耳墨斯自命非凡原因,又深化了他骄又深化了他骄傲自大性格。傲自大性格。第30页3.故事这么结尾有什么好处故事这么结尾有什么好处?【答案答案】本题利用故事结尾妙处两步分析法。故事这本题利用故事结尾妙处两步分析法。故事这么结尾是为了与赫耳墨斯自我估价形成鲜明对比。讽么结尾是为了与赫耳墨斯自我估价形成鲜明对比。讽刺那些妄自尊大人刺那些妄自尊大人,告诫人们要有自知之明。告诫人们要有自知之明。第31页1.弱小蚊子能战胜强大狮子原因是什么弱小蚊子能战胜强大狮子原因是什么?【答案】蚊子之所以能战胜狮子,一方面是能发挥己之所长,攻击敌之所短,专咬狮子鼻子周围没有毛地方;其次是狮子无法发挥自己长处,他用爪子抓,不但没有抓住蚊子反而抓破了自己脸。品析品析蚊子和狮子蚊子和狮子第32页2.“吹起喇叭吹起喇叭”“”“唱着凯歌唱着凯歌”有什么表示作用有什么表示作用?【答案答案】生动形象地描绘出取得胜利后蚊子得意扬生动形象地描绘出取得胜利后蚊子得意扬扬、忘乎所以样子。结局含有戏剧性扬、忘乎所以样子。结局含有戏剧性.“叹息叹息”与与“吹起喇叭吹起喇叭,唱着凯歌唱着凯歌”形成对比形成对比,突出了蚊子可悲可笑突出了蚊子可悲可笑下场下场,很有讽刺意味。很有讽刺意味。第33页3.蚊子失败是因为蜘蛛强大吗蚊子失败是因为蜘蛛强大吗?【答案答案】蚊子失败蚊子失败,根本原因并不在于蜘蛛强大根本原因并不在于蜘蛛强大,而在于而在于因取得胜利而变得骄傲蚊子因取得胜利而变得骄傲蚊子,头脑不清醒头脑不清醒,以致自投罗网。以致自投罗网。相反相反,假如取得胜利后蚊子假如取得胜利后蚊子,能正确认清自己之所短能正确认清自己之所短,小小心慎重心慎重,就有可能防止就有可能防止“被蜘蛛网粘住被蜘蛛网粘住”悲剧。悲剧。第34页1.开头一句话有什么作用开头一句话有什么作用?【答案答案】交代故事背景交代故事背景,是全文引子是全文引子,为下文为下文“穿井穿井”引发内容作铺垫。引发内容作铺垫。品析品析穿井得一人穿井得一人第35页2.“丁氏穿井得一人丁氏穿井得一人”这句话在表述上有什么问题这句话在表述上有什么问题?【答案答案】这句话有歧义这句话有歧义,丁氏原来表示意思是丁氏原来表示意思是“我打我打了水井省下了一个劳力了水井省下了一个劳力”,假如这句话在当初情境当假如这句话在当初情境当中可能不会出现了解偏差中可能不会出现了解偏差,但一旦离开情境但一旦离开情境,传着传着传着传着他人就轻易了解成他人就轻易了解成“打水井得到一个人打水井得到一个人”.第36页3.怎样了解宋国国君行为怎样了解宋国国君行为?【答案答案】宋国国君不太相信穿井得到一个人事情宋国国君不太相信穿井得到一个人事情,他他以为奇怪以为奇怪,想求证一下。想求证一下。第37页1.怎样对待开导者怎样对待开导者“日月星宿日月星宿,亦有所中伤亦有所中伤”解释解释?有什么作用有什么作用?【答案答案】他解释是不科学他解释是不科学,但这代表了当初人们认识但这代表了当初人们认识事物水平。同时事物水平。同时,这句话揭示了杞人这句话揭示了杞人“忧忧”是毫无依是毫无依据瞎担心。据瞎担心。品析品析杞人忧天杞人忧天第38页2.杞人重复提出问题杞人重复提出问题,说明了什么说明了什么?【答案答案】杞人重复提出问题杞人重复提出问题,实则反应他内心重重忧实则反应他内心重重忧虑虑,照应了前文废寝食照应了前文废寝食”。第39页3.两个两个“喜喜”分别有什么作用分别有什么作用?【答案答案】前一个前一个“喜喜”表现了杞人内心担心解除后表现了杞人内心担心解除后放心、喜悦心情放心、喜悦心情;后一个后一个“喜喜”则表现了开导者热心则表现了开导者热心与善良品质与善良品质,他关心他人精神和耐心诱导做法他关心他人精神和耐心诱导做法,是值得是值得称赞。称赞。第40页【答案】【答案】故事主要是经过赫耳墨斯和雕像者三问三答故事主要是经过赫耳墨斯和雕像者三问三答 对话来叙述对话来叙述。问句同中有变问句同中有变,“,“值多少钱值多少钱”四个字被四个字被 重复使用重复使用,在第一次发问时主语被省略在第一次发问时主语被省略,第二次点明第二次点明,第三次则用代词指代第三次则用代词指代。雕像者回答也略有区分雕像者回答也略有区分,第一第一 次用确数次用确数,第二次用比较作答第二次用比较作答,第三次不用数词第三次不用数词,把雕像把雕像 贬得一文不值。贬得一文不值。1.【难点探究】【难点探究】赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者中赫耳墨斯形中赫耳墨斯形 象生动、鲜活象生动、鲜活。刻画人物方法是以对话为主刻画人物方法是以对话为主,赫耳赫耳 墨斯与雕像者三问三答中墨斯与雕像者三问三答中,有什么改变有什么改变?第41页【答案答案】蚊子在向狮子挑战时善于审时度势蚊子在向狮子挑战时善于审时度势,以己之长以己之长,攻敌之短攻敌之短,致使狮子狼狈不堪致使狮子狼狈不堪.可他战胜了狮子之后可他战胜了狮子之后,却却被胜利冲昏了头脑被胜利冲昏了头脑,“,“吹起喇叭吹起喇叭,唱着凯歌唱着凯歌”得意扬扬之得意扬扬之时时,自投罗网自投罗网。其实厄运降临并非意外事件其实厄运降临并非意外事件,这正是蚊子这正是蚊子战胜狮子后得意忘形结果战胜狮子后得意忘形结果.蚊子将要被吃掉时蚊子将要被吃掉时,用他用他 2.【难点探究】【难点探究】蚊子和狮子蚊子和狮子中蚊子战胜了狮子却中蚊子战胜了狮子却 又败给蜘蛛原因是什么又败给蜘蛛原因是什么?第42页自己自己语言来说明寓意语言来说明寓意:“自己同最强大动物都较量过自己同最强大动物都较量过,不不料被这小小蜘蛛毁灭了料被这小小蜘蛛毁灭了。”这一句话里这一句话里,“最强大最强大”与与“小小小小”对比鲜明对比鲜明,发人深省发人深省,蚊子没有意料到自己结局蚊子没有意料到自己结局,他不明白他不明白“骄兵必败骄兵必败”道理。道理。第43页【答案】【答案】传之者角度传之者角度:不要听到什么传闻之后就外传不要听到什么传闻之后就外传,要动要动脑筋想一想是否合乎情理脑筋想一想是否合乎情理,不要人云亦云不要人云亦云,听到风就是雨听到风就是雨,以以致以讹传讹。致以讹传讹。丁氏角度丁氏角度:在交际中在交际中,语言表示很主要语言表示很主要,必须做到表示必须做到表示准确、清楚准确、清楚,以防止无须要误会和歧义。以防止无须要误会和歧义。3.【难点探究】【难点探究】分别从传之者、丁氏角度来说说本文分别从传之者、丁氏角度来说说本文 带给你启示。带给你启示。第44页赫赫耳耳墨墨斯斯和和雕雕像像者者赫拉像赫拉像比宙斯像要比宙斯像要贵一点贵一点赫尔墨斯像赫尔墨斯像白送白送想想知知道道受受到到多多大大尊尊重重宙斯像宙斯像 一个银元一个银元喜爱虚荣喜爱虚荣自讨没趣自讨没趣第45页蚊蚊子子和和狮狮子子蚊子被蜘蛛吃掉蚊子被蜘蛛吃掉:失败者失败者蚊子战胜狮子蚊子战胜狮子:胜利者胜利者骄兵必败骄兵必败第46页穿穿井井得得一一人人丁氏说话丁氏说话他人传话他人传话国君问话国君问话以以讹讹传传讹讹第47页杞杞人人忧忧天天忧忧天地崩坠天地崩坠,身无所寄身无所寄 舍然大喜舍然大喜(废寝食废寝食)晓晓(忧彼忧彼之所忧者之所忧者)天天,积气积气奈何忧崩坠乎奈何忧崩坠乎?日月日月光耀者光耀者 只使只使坠坠,亦不能有所中伤亦不能有所中伤地地,积块积块奈何忧其坏奈何忧其坏?亦亦舍舍然然大大喜喜第48页赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者经过写赫耳墨斯自命非凡、经过写赫耳墨斯自命非凡、主观臆断而在事实面前碰壁故事，讽刺和批评了那些主观臆断而在事实面前碰壁故事，讽刺和批评了那些喜爱虚荣、妄自尊大人。喜爱虚荣、妄自尊大人。蚊子和狮子蚊子和狮子经过叙述蚊子战胜狮子却成了蜘经过叙述蚊子战胜狮子却成了蜘蛛手下败将故事，讽刺了那些取得成绩便得意忘形、蛛手下败将故事，讽刺了那些取得成绩便得意忘形、忽略自己短处人。忽略自己短处人。第49页穿井得一人穿井得一人经过一个姓丁人家打井节约了一个经过一个姓丁人家打井节约了一个劳动力误传为从井里挖出了一个人故事，告劳动力误传为从井里挖出了一个人故事，告 诉我们对诉我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察道理。于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察道理。杞人忧天杞人忧天经过写杞人忧天故事，告诉我们毫无经过写杞人忧天故事，告诉我们毫无依据地忧虑和担心是无须要。依据地忧虑和担心是无须要。第50页2.2.对比鲜明赫耳墨斯期望与现实形成了鲜明对比。赫耳墨斯期望与现实形成了鲜明对比。赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者1.1.巧妙构思：赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者情节主要通情节主要通 过三问三答展开，前三问两答把赫耳墨斯虚荣心过三问三答展开，前三问两答把赫耳墨斯虚荣心 表现得淋漓尽致，最终一答却急转直下，情节也表现得淋漓尽致，最终一答却急转直下，情节也 戛然而止。戛然而止。第51页蚊子和狮子中两场战斗及两种结果都是极端，蚊子和狮子中两场战斗及两种结果都是极端，情节耐人寻味，寓意深刻。情节耐人寻味，寓意深刻。蚊子和狮子蚊子和狮子构思精巧构思精巧。第52页以生活中趣闻为素材，以以生活中趣闻为素材，以“得一人得一人”这个含有歧义这个含有歧义词语为展开情节契机，以众人盲从衬托宋君清醒，词语为展开情节契机，以众人盲从衬托宋君清醒，娓娓道来，既生动亲切，引人入胜，又启发人掩卷娓娓道来，既生动亲切，引人入胜，又启发人掩卷沉思，悟出一番治国策略和生活哲理。这种以形见沉思，悟出一番治国策略和生活哲理。这种以形见理论说技巧很是高明。理论说技巧很是高明。穿井得一人穿井得一人构思精巧构思精巧。第53页2.2.对话精彩，形象鲜明。杞人忧天杞人忧天中两个人物对话极其简单，但寥寥数语，中两个人物对话极其简单，但寥寥数语，就刻画了杞人庸人自扰性格特点。就刻画了杞人庸人自扰性格特点。杞人忧天杞人忧天1.1.叙事简练，寓意深刻。经过杞人忧天故事，告诉我们要消除没有依据或经过杞人忧天故事，告诉我们要消除没有依据或 无须要忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失人。无须要忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失人。第54页 同学们同学们,寓言故事告诉了我们很多深刻哲理寓言故事告诉了我们很多深刻哲理,多多读多悟对我们而言会有很大收获。在接下来日子里，读多悟对我们而言会有很大收获。在接下来日子里，你们也搜集一些寓言来读，来感悟，并和同伴交流你们也搜集一些寓言来读，来感悟，并和同伴交流吧。吧。第55页一、一、赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者讽刺了那些妄自尊大、喜爱讽刺了那些妄自尊大、喜爱 虚荣人。虚荣人。蚊子和狮子蚊子和狮子讽刺了那些取得成绩便得意忘形，因而忽讽刺了那些取得成绩便得意忘形，因而忽 视自己短处，最终被小人物打败人。视自己短处，最终被小人物打败人。点拨：点拨：本题目标是使同学们灵活地了解寓言寓意，本题目标是使同学们灵活地了解寓言寓意，要求同学们要求同学们“联络自己生活经验联络自己生活经验”来谈；如只限于故来谈；如只限于故 事情节本身就事论事，乃至重复作者话，那就把寓言事情节本身就事论事，乃至重复作者话，那就把寓言 学学“死死”了，失去了寓言教育作用。了，失去了寓言教育作用。第56页启示：启示：我们要注意实地调查，不要轻信流言蜚语。我们要注意实地调查，不要轻信流言蜚语。我们必须进行考查分析，眼见为实，不要以讹传讹。我们必须进行考查分析，眼见为实，不要以讹传讹。在生活中，语言表示做到准确、清楚，以防止无须要在生活中，语言表示做到准确、清楚，以防止无须要误会和歧义。误会和歧义。二二、第57页示例：我同意后一个了解。杞人对于世界命运深刻思示例：我同意后一个了解。杞人对于世界命运深刻思索，含有强烈忧患意识，这种精神是很可贵，那些人索，含有强烈忧患意识，这种精神是很可贵，那些人类先驱者或者思想家，都不一样程度表现出对人类、类先驱者或者思想家，都不一样程度表现出对人类、对未来世界深刻忧患意识，甚至是消极想法。现在人对未来世界深刻忧患意识，甚至是消极想法。现在人类面临能源、水资源短缺，气候变暖以及生态恶化等类面临能源、水资源短缺，气候变暖以及生态恶化等问题，而无法处理。所以我们说，杞人身上表现出来问题，而无法处理。所以我们说，杞人身上表现出来忧患意识，是人类赖以生存发展一个优良品质。人类忧患意识，是人类赖以生存发展一个优良品质。人类发展历史，就是在不停忧患之中，不停排忧解患，取发展历史，就是在不停忧患之中，不停排忧解患，取得新进步。得新进步。三三、第58页1.闻：知道、听说。闻：知道、听说。2.道：讲述。道：讲述。3.亡：无，没有。亡：无，没有。4.中伤：伤害，受伤。中伤：伤害，受伤。5.奈何：为何，为何。奈何：为何，为何。点拨：点拨：本题目标是为了让学生积累文言词语。本题目标是为了让学生积累文言词语。在解释加点词时，要结合详细语境去分析。在解释加点词时，要结合详细语境去分析。四、四、第59页略。略。点拨：点拨：能够先确定寓意，再设置情节。在寓意确实能够先确定寓意，再设置情节。在寓意确实定方面，还要注意定方面，还要注意“惩恶扬善惩恶扬善”，如能够写赫尔墨，如能够写赫尔墨斯来到人间，没有斯来到人间，没有“自认为贵自认为贵”，发觉了自己不足，发觉了自己不足，回去后不停完善自己，最终成为受人尊重神之一。回去后不停完善自己，最终成为受人尊重神之一。还能够写蚊子没有撞上蛛网，而是经历了一场挫折还能够写蚊子没有撞上蛛网，而是经历了一场挫折或发觉别蚊子和自己一样骄傲自大而出现了事故，或发觉别蚊子和自己一样骄傲自大而出现了事故，深受启发，从而认识到自己错误并更正故事深受启发，从而认识到自己错误并更正故事。五五、第60页