将心比心省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第第1页页、了解课文中母亲是怎样对、了解课文中母亲是怎样对待他人。待他人。、默读课文，想想课文中哪、默读课文，想想课文中哪些地方使你感动？些地方使你感动？3、结合生活实际，与同学交结合生活实际，与同学交流对最终一个自然段了解。流对最终一个自然段了解。第第2页页选择自己喜欢方式读课文，要求：选择自己喜欢方式读课文，要求：读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。第第3页页沉重沉重 致谢致谢 眼神眼神 埋怨埋怨 勉励勉励 宽容宽容 扎针扎针 将心比心将心比心第第4页页商店商店沉重沉重致谢致谢输液输液尊尊重重关爱关爱血管血管注视注视不禁不禁担心担心了了解解扎针扎针面对面对宽容宽容勉励勉励温暖温暖(扎针扎针/扎实）：扎实）：刺、钻意思刺、钻意思（挣扎）（挣扎）（扎裤脚）：捆、束意思（扎裤脚）：捆、束意思zh扎扎 zhzh z z第第5页页边读课文边思索问题：边读课文边思索问题：1、了解、了解“将心比心、将心比心、埋怨、了解埋怨、了解”意思意思 2、课文主要写了那两、课文主要写了那两件事情？件事情？将心比心：将心比心：设身处地为他设身处地为他人着想。人着想。埋怨：心里埋怨：心里不满意，责备不满意，责备他人不对。他人不对。宽容：宽解宽容：宽解包容。包容。第第6页页2 2、课文主要讲述：、课文主要讲述：老奶奶给老奶奶给“我我”说了一件感说了一件感人事：奶奶去商店购物，一位人事：奶奶去商店购物，一位阿姨为她推开商店沉重大门。阿姨为她推开商店沉重大门。讲讲“我我”陪患病母亲去医院陪患病母亲去医院输液，母亲对护士工作宽容和输液，母亲对护士工作宽容和勉励事。勉励事。第第7页页自学课文，想想课文中自学课文，想想课文中哪些地方让你感动？并有感哪些地方让你感动？并有感情地朗诵课文。在书上做出情地朗诵课文。在书上做出批注。批注。第第8页页（齐读）（齐读）有一次她去商店有一次她去商店,走在她走在她前面一位阿姨推开沉重大门前面一位阿姨推开沉重大门,一直等到她跟上来才松开手。一直等到她跟上来才松开手。第第9页页 有一次她去商店有一次她去商店,走在走在她前面一位阿姨推开她前面一位阿姨推开 大门大门,等到她跟上来等到她跟上来 松开手。松开手。沉重沉重一直一直才才从红色词语中你从红色词语中你体会到什么？体会到什么？这位这位“阿姨阿姨”首先想到是他人，沉重大首先想到是他人，沉重大门一旦松手，就会撞到以后尾随者，于是她门一旦松手，就会撞到以后尾随者，于是她一直等以后者跟上才松手，我体会到阿姨对一直等以后者跟上才松手，我体会到阿姨对母亲关心和爱护。母亲关心和爱护。第第10页页（齐读）（齐读）当奶奶向她致谢时候，那位当奶奶向她致谢时候，那位阿姨轻轻地说：阿姨轻轻地说：“我妈妈和您年我妈妈和您年纪差不多纪差不多，我希望她碰到这种时，我希望她碰到这种时候，也有些人为她开门。候，也有些人为她开门。”第第11页页1、在第一件事情中，那位阿姨为何要帮奶奶推开沉重门呢？答：因为那位阿姨希望他人也能这答：因为那位阿姨希望他人也能这么对待自己母亲，希望唤起人们多一份么对待自己母亲，希望唤起人们多一份关心和关爱，使社会愈加文明。同时也关心和关爱，使社会愈加文明。同时也说明阿姨心灵纯洁，心底善良。说明阿姨心灵纯洁，心底善良。第第12页页快速读母亲话，快速读母亲话，思索：母亲思索：母亲“宽容宽容”表达在哪表达在哪？母亲又是怎样勉励？母亲又是怎样勉励护士？护士？她为何要这么做？她为何要这么做？第第13页页（齐读）（齐读）一天，我陪患病母亲去医院输液，一天，我陪患病母亲去医院输液，年轻护士为母亲扎了两针也没有扎进血年轻护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要埋管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要埋怨几句，一抬头看见了母亲平静眼神怨几句，一抬头看见了母亲平静眼神她正在注视着护士额头上密密汗珠，她正在注视着护士额头上密密汗珠，我不禁收住了涌到嘴边话。只见母亲轻我不禁收住了涌到嘴边话。只见母亲轻轻地对护士说：轻地对护士说：“不要紧，再来一次！不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。第三针果然成功了。第第14页页 （齐读）（齐读）母亲用另一只手拉着我，平静母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：地对护士说：“这是我女儿，和你差这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己第一个患者。我真希望她将面对自己第一个患者。我真希望她第一次扎针时候，第一次扎针时候，也能得到患者宽容和也能得到患者宽容和勉励。勉励。”听了母亲话，听了母亲话，我心里充满了温暖与我心里充满了温暖与幸福。幸福。第第15页页2、在第二件事中，在护士连扎两针不、在第二件事中，在护士连扎两针不成情况下，成情况下，“我我”态度是怎么样，母态度是怎么样，母亲又是怎样表现得呢？亲又是怎样表现得呢？用“”画出母亲表现，用“”画出“我”表现。经历了这两件事，“我”心里有什 么感受呢？温暖温暖第第16页页 一天，我陪患病母亲去医院输液，年一天，我陪患病母亲去医院输液，年轻护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，轻护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要埋怨几句，眼见针眼处鼓起青包。我正要埋怨几句，一抬头看见了母亲平静眼神她正在注一抬头看见了母亲平静眼神她正在注视着护士额头上密密汗珠，我不禁收住了视着护士额头上密密汗珠，我不禁收住了涌到嘴边话。涌到嘴边话。只见母亲轻轻地对护士只见母亲轻轻地对护士 说：说：第三针果然成功了。第三针果然成功了。“不要紧，再来一次！不要紧，再来一次！”从对母亲神态从对母亲神态和语言描写中你和语言描写中你体会到什么？体会到什么？我体会到我体会到母亲对护士体母亲对护士体贴和关心。贴和关心。第第17页页 本文以本文以“将心比心将心比心”为题，为题，经过发生在日常生活中两个小故事，经过发生在日常生活中两个小故事，揭示了令人深思人生哲理。揭示了令人深思人生哲理。文章最为感人是两处人物语文章最为感人是两处人物语言描写。言描写。第第18页页（齐读）（齐读）“我妈妈和您年我妈妈和您年纪差不多，我希望她纪差不多，我希望她碰到种时候，也有些碰到种时候，也有些人为她开门。人为她开门。”你怎么了解你怎么了解阿姨话？阿姨话？第第19页页 阿姨希望自己妈妈碰到这么阿姨希望自己妈妈碰到这么情况时，也有些人会这么做。这情况时，也有些人会这么做。这就说明，人人都希望能取得更多就说明，人人都希望能取得更多人关心和帮助。然而想取得他人人关心和帮助。然而想取得他人帮助，首先要自己先去关心、帮帮助，首先要自己先去关心、帮助他人。表达了助他人。表达了“我为人人，人我为人人，人人为我人为我”思想境界。思想境界。第第20页页 要想得到他人宽容和勉励，要想得到他人宽容和勉励，就要自己先去宽容、勉励他人。就要自己先去宽容、勉励他人。文中那位母亲正是这么想，善待文中那位母亲正是这么想，善待他人，就是善待自己。以自己对他人，就是善待自己。以自己对他人宽容和勉励，换取他人对自他人宽容和勉励，换取他人对自己宽容和勉励。己宽容和勉励。第第21页页 是啊，假如我们在生是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱就会使子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些人与人之间多一些宽容和宽容和了解了解。第第22页页3、最终一段与前两段有什么关系呢？答：前两段是叙事，最终一段是在叙事基础上发表议论。在结构上，它是对前两段总结；在内容上，它是前两段深化，点出了文章中心所在。第第23页页4、换位思索：假如你是那位阿姨，你会怎么做呢假如你是那位阿姨，你会怎么做呢？假如你是文中那位母亲，你会怎么？假如你是文中那位母亲，你会怎么做呢？假如对那位护士进行责骂，将做呢？假如对那位护士进行责骂，将会有什么后果呢？会有什么后果呢？第第24页页 假如每一个人与他人假如每一个人与他人相处相处时候，都能先想到他人，时候，都能先想到他人后想到自己，多想到他人，后想到自己，多想到他人，少想到自己，那么世界上少想到自己，那么世界上能够增加很多欢乐与和气，能够增加很多欢乐与和气，而且能够降低而且能够降低很多悲剧和很多悲剧和恨事。恨事。第第25页页想一想：想一想：你平时在生活中有你平时在生活中有没有碰到过将心比心事情？没有碰到过将心比心事情？第第26页页公交车上为需要帮助人让座公交车上为需要帮助人让座第第27页页学生帮老奶奶拿东西学生帮老奶奶拿东西第第28页页志愿者帮助老人行方便志愿者帮助老人行方便第第29页页扶起摔倒儿童第第30页页热心帮助残疾人热心帮助残疾人第第31页页 在生活之中我们要想“幸福之 花处处开放”，就应该学会将 心比心，对人多一份帮助、关心、宽容、信任、勉励、支持、尊重，这么我们 才会享受爱与被爱 高兴与 幸福。是啊，假如我们在生活中是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和多一些宽容和了解。了解。第第32页页作业小超市：l 选择生活中你印象深刻、将心比心一处选择生活中你印象深刻、将心比心一处场景，想象他们对话，写下来。场景，想象他们对话，写下来。l 把一件自己经历过将心比心事，以日志把一件自己经历过将心比心事，以日志形式写下来。形式写下来。第第33页页