尝试科学探究共张市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。小慧家摆钟走快了，请邻居小慧家摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面螺母拧几下，摆钟走时就准下面螺母拧几下，摆钟走时就准了了。你知道吗你知道吗你知道吗你知道吗 哇，哇，真厉害！真厉害！怎么拧几怎么拧几下走时就下走时就准了准了?第1页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、提出问题一、提出问题一、提出问题一、提出问题 这个摆往返摆动一次这个摆往返摆动一次所需时间由什么决定呢所需时间由什么决定呢?提出问题有时提出问题有时比处理问题更比处理问题更主要。主要。第2页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、猜测与假设二、猜测与假设二、猜测与假设二、猜测与假设没有大胆猜测，没有大胆猜测，就做不出伟大就做不出伟大发觉。发觉。摆锤轻重摆锤轻重偏离角度大小偏离角度大小摆长短摆长短摆钟所处地理位置摆钟所处地理位置其它其它第3页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟摆，研究这个摆摆动规律。摆，研究这个摆摆动规律。铁架台铁架台细线细线小球小球刻度尺刻度尺三、制订计划与设计试验三、制订计划与设计试验三、制订计划与设计试验三、制订计划与设计试验第4页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。方法规律：方法规律：在试验探究过程中，要在试验探究过程中，要想想探究一个变量，必须控探究一个变量，必须控制其它变量不变制其它变量不变，这种研，这种研究问题方法，叫做究问题方法，叫做控制变控制变量法量法。第5页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。方案一：方案一：验证验证摆摆球球轻重轻重是否是否与摆动快慢与摆动快慢相关。使相关。使用两个摆装置，在用两个摆装置，在其它条件相同其它条件相同情况下（如细情况下（如细线长，偏离角度），线长，偏离角度），改变球质量改变球质量，验证两组摆，验证两组摆摆动快慢是否一致。摆动快慢是否一致。轻球轻球重球重球第6页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。方案二：方案二：验证验证摆角大小摆角大小与摆动快慢关系，与摆动快慢关系，一样保持其它条件相同。一样保持其它条件相同。摆角小摆角小摆角大摆角大第7页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。方案三：方案三：验证验证摆线长短摆线长短与摆动快慢关系，与摆动快慢关系，一样保持其它条件相同。一样保持其它条件相同。摆线短摆线短摆线长摆线长第8页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。四、进行试验与搜集证据四、进行试验与搜集证据四、进行试验与搜集证据四、进行试验与搜集证据塑料球塑料球金属球金属球2010时间时间/t摆动次数摆动次数小球种类小球种类1、探究、探究摆动快慢摆动快慢与与摆球轻重摆球轻重是否相关是否相关991818第9页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。160802010时间/t摆动次数摆线长/c m3 3、探究、探究摆动快慢摆动快慢与与摆线长短摆线长短关系关系四、进行试验搜集证据四、进行试验搜集证据四、进行试验搜集证据四、进行试验搜集证据60302010时间/t摆动次数摆动角度2 2、探究、探究摆动快慢摆动快慢与与摆角大小摆角大小关系关系9918186253650第10页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。五、分析与论证五、分析与论证五、分析与论证五、分析与论证 摆摆线长度相等时，摆球线长度相等时，摆球摆动快摆动快慢慢与摆球与摆球轻重轻重（材料）（材料）无关无关；与摆；与摆球球角度角度无关。无关。摆球摆球摆动一次时间（摆动快慢）摆动一次时间（摆动快慢）只跟只跟摆摆线线长短长短相关相关；摆摆线线越长越长，摆球摆动，摆球摆动越越慢慢。第11页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。六、评定六、评定六、评定六、评定 探究过程进行评定是非常必要探究过程进行评定是非常必要：评定普通包含以下方面：评定普通包含以下方面：（1）试验数据测量是否准确，怎样做能够使误差更小；）试验数据测量是否准确，怎样做能够使误差更小；（2）试验结论与生活经验和实际是否符合；）试验结论与生活经验和实际是否符合；（3）那些试验前没有考虑到原因可能对试验产生影响；）那些试验前没有考虑到原因可能对试验产生影响；（4）试验过程中碰到了哪些困难，是怎样处理，有什么）试验过程中碰到了哪些困难是怎样处理，有什么经验和教训等等。经验和教训等等。第12页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。科学探究要素科学探究要素科学探究要素科学探究要素提出提出问题问题交流与交流与合作合作猜猜 想想与假设与假设 评评 估估分分 析析与论证与论证 制订计划制订计划与设计试验与设计试验 进行试验进行试验与搜集证据与搜集证据第13页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。课堂测评1、_是进行科学探究第一步。是进行科学探究第一步。2、牛顿说过，没有、牛顿说过，没有 _，就作不出伟大发觉。，就作不出伟大发觉。在科学探究中，猜测与假设是以自己在科学探究中，猜测与假设是以自己_与与_为基础做出一个试探性解释。为基础做出一个试探性解释。3、科学探究过程是由提出问题、科学探究过程是由提出问题、_、制订计、制订计划与设计试验、划与设计试验、_、_、评定和交流七个要素组成，其中、评定和交流七个要素组成，其中_是贯通整个过程不可缺乏主要原因。是贯通整个过程不可缺乏主要原因。提出问题提出问题大胆猜测大胆猜测经验经验知识知识猜测与假设猜测与假设进行试验与搜集证据进行试验与搜集证据分析与论证分析与论证交流交流第14页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。4、（、（江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球铅球”制制作材料进行讨论，有同学认为作材料进行讨论，有同学认为铅球铅球”是铁制，并从试验室借来是铁制，并从试验室借来磁铁吸一下，磁铁吸一下，“吸一下吸一下”这一过程属于科学探究中（这一过程属于科学探究中（）A、提问、提问B、猜测、猜测C、试验、试验D、得出结论、得出结论5、以下测量时间工具中，利用了、以下测量时间工具中，利用了“摆等时性原理摆等时性原理”是是()A、机械表、机械表 B、沙漏、沙漏C、摆钟、摆钟 D、停表、停表6、关于物理试验，以下说法正确是（、关于物理试验，以下说法正确是（）A、无须自己动手去试验，只要看他人怎样做，记住结果就行了、无须自己动手去试验，只要看他人怎样做，记住结果就行了B、试验得到数据跟老师不相符时，可参考老师进行修改、试验得到数据跟老师不相符时，可参考老师进行修改C、有时要进行屡次测量求平均值，是为了减小误差、有时要进行屡次测量求平均值，是为了减小误差D、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量数值，进行、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量数值，进行屡次屡次 试验是为了寻找物理量与保持不变物理量之间关系试验是为了寻找物理量与保持不变物理量之间关系C CC第15页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。7、如图所表示，丁丁、宝宝和亮亮在操场上玩荡秋千，丁丁、如图所表示，丁丁、宝宝和亮亮在操场上玩荡秋千，丁丁把宝宝、亮亮分别轻轻推了一下，细心丁丁发觉他俩往返摆把宝宝、亮亮分别轻轻推了一下，细心丁丁发觉他俩往返摆动一次时间几乎一样，那么，秋千往返摆动一次时间与哪些动一次时间几乎一样，那么，秋千往返摆动一次时间与哪些原因相关呢？三人对此问题进行研究，提出了以下猜测：原因相关呢？三人对此问题进行研究，提出了以下猜测：猜测猜测1：秋千往返摆动一次时间可能与人体重相关。：秋千往返摆动一次时间可能与人体重相关。猜测猜测2：秋千往返摆动一次时间可能与秋千绳长相关。：秋千往返摆动一次时间可能与秋千绳长相关。猜测猜测3：秋千往返摆动一次时间可能与秋千摆：秋千往返摆动一次时间可能与秋千摆 动时离开中心线最大距离相关。动时离开中心线最大距离相关。为验证上述猜测，他们来到试验室，找为验证上述猜测，他们来到试验室，找来了刻度尺、秒表、细线、小球，依照物来了刻度尺、秒表、细线、小球，依照物理学习中科学方法，按照图乙进行试验，理学习中科学方法，按照图乙进行试验，得到下表中数据。得到下表中数据。第16页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。试验序号小球质量m/g从O点到小球中心距离L/m小球摆动距中心线最大距离/m小球往返摆动10次所用时间t/s小球往返摆动1次所用时间t/s1200.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00请你经过分析回答以下问题：（1）为验证猜测1，应选取序号为两组进行对比分析；（2）为验证猜测2，应选取序号为_两组进行对比分析；（3）为验证猜测3，应选取序号为_两组进行对比分析；（4）试验结论：小球小球往返摆动一次所用时间与_ _ _相关，与_ 无关。2、41、34、5从从O点到小球中心距离点到小球中心距离小球质量和小球摆动距中心线最大距离小球质量和小球摆动距中心线最大距离猜测猜测1:小球质量小球质量猜测猜测2:从从O点到小球中心距离点到小球中心距离猜测猜测3:小球摆动距中心线最大距离小球摆动距中心线最大距离第17页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。小结：小结：IT产产业业里里进进行行编编程程技技术术员员中中流流行行一一句句话话：只只怕怕想想不不到到，不怕做不到，科学方法都是从大胆假设开始。不怕做不到，科学方法都是从大胆假设开始。你有没有过你认为很荒谬，也不可能实现想法吗？提你有没有过你认为很荒谬，也不可能实现想法吗？提出来供大家讨论一下，说不定是行得通哦出来供大家讨论一下，说不定是行得通哦第18页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教学目标教学目标一、了解科学探究普通步骤。一、了解科学探究普通步骤。二、熟练测量长度、时间和组装简单二、熟练测量长度、时间和组装简单器材，提升物理技能。器材，提升物理技能。三、体验科学探究、简化研究对象、三、体验科学探究、简化研究对象、控制变量方法在物理学中应用。控制变量方法在物理学中应用。四、能统计和分析试验数据，能理论四、能统计和分析试验数据，能理论联络实际。联络实际。第19页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。再见！第20页